2 在山的那边 学案（无答案）

在山的那边
【学习目标】
1．了解作者作品及相关写作背景，了解诗歌。
2．了解本诗中的重点生字词.（重点）
3．能够有感情地朗读诗歌，并划分节奏。（重点）
4. 了解本诗的大意。（难点）
【学习过程】
一·新课导入，明确目标。
“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”美好的人生，是我们共同追求的目标。诗人王家新在《在山的那边》这首诗中，会给我们怎样的启示呢？（见学案开头）
二·自主完成、预习导学
1、知识链接
王家新，1957年生于( )。１９８４年写出组诗《》《》等，广受关注。１９８５年借调北京《诗刊》从事编辑工作，出版诗集《》《》。2006年被中国人民大学文学院聘任为教授，开设中西现代诗歌比较研究课程及创造性写作课程。另有编著《》《》《》《》等。
2、了解背景
《在山的那边》是作者在二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。
《在山的那边》起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，甚至隐秘地影响到了作者的一生。
3、文体知识
诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。
4.【练练测测】
学习建议：请测测自己的情况吧！要细心地做，认真地思考，才能测出自己的水平啊！
1. 给加点的字注音或者根据拼音填字
痴（ ）想 隐mì （ ） 诱（ ）惑（ ）
喧téng（ ） 一瞬（ ）间 níng（ ）成
2.写出下列词语的解释。
痴想 ： 隐秘：
铁青： 凝成：
诱惑 ： 喧腾：
一瞬间：
【自主学习】
1．朗读诗歌，并划分节奏。
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海 今天啊，我境没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的，我曾一次又一次的失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 但我又一次次鼓起信心向前走去 因为我听到海依然在远方为我喧腾 ---那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵......
2．在山的那边是什么？
3.“山”和“海”的含义是什么？
4.全诗为什么分为两节？
三.检查预习，导学反馈
检查导学案做题情况，并公布预习题的答案，学生依据答案纠正错误，并强化记忆。有条件也可在课前通过收批（或抽批）导学案，了解学生的预习状况，大力表扬完成优秀的学习小组或同学。
四.分组合作，问题探究
1.熟读本诗，说说在寻找“海”的过程中“我”的思想感情经历了一个怎样的变化。

2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？
3．这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟

五.对标自查，达标检测
学生对本堂课内容进行总结梳理，对标自查，反思学习目标的完成情况。达标检测：完成练习册第一课习题。
一个人如果没有理想，就像断了线的风筝，没有了把握。
一个人如果没有理想，就像一盏没有钨丝的灯，没有了光明。
一个人如果没有理想，就像一只毁坏了的指南针，迷失了方向。
请你按照老师给出的例句，在仿写几句，比比看谁写的好。