三年级上册语文- 23 带刺的朋友教案

23带刺的朋友
教学目标：?
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。?
2、能正确认读本课8个生字，掌握13个要求会写的生字。?
3、联系上下文理解“诡秘、圆乎乎、归拢”等词语的意思。?
4、理解课文内容，抓住描写刺猬偷枣的语句展开想象，感悟刺猬的机灵可爱，体会作者对刺猬的喜爱之情。培养学生爱小动物的情趣。?
5、体会并学习课文生动的语言，以“小刺猬是这样偷枣的”为开头，讲讲刺猬是如何偷枣的。?
教学重点：?
理解课文内容，抓住描写刺猬偷枣的语句展开想象，感悟刺猬的机灵可爱，体会作者对刺猬的喜爱之情。?
教学难点：?
体会并学习课文生动的语言，以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是如何偷枣的。
教学过程：
一、谈话导入?
今天，老师给你们带来一位朋友，它就是刺猬。有哪位同学能来介绍一下这位朋友？（你的课外知识真丰富）?
刺猬是体形奇特的哺乳动物，身长20厘米左右，高10余厘米，头部有一双小小的眼睛和一对耳朵，尖尖的嘴巴，身体肥胖，四肢短小。?刺猬喜欢生活在草堆下、树根旁、石缝内。白天在窝里睡觉，夜间才出来活动。靠捕食昆虫、吃树根、草、瓜果为生。?
在深入了解这位朋友之前，我们来复习一下词语，请你来读准这些词语，你能把翘舌的音都读准了，同学们一起来试试，请你来，读了这三个词语你有什么发现，都是表示声音的词语叫做拟声词，你能把这种声音读出来吗，全班跟着一起来。?
同学们喜不喜欢这个朋友，那让我们一起走近这位朋友吧。?
二、整体感知，理清脉络。?
请同学们快速浏览全文，思考并完成填空。?
思考：课文写了一件什么事？（看来你有认真的去预习）???
三、品读课文，体验感悟。?
（一）学习第1自然段，体会比喻句的妙处。?
?1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描写枣儿的句子。用横线画出来。?
课件出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。找得又快又准确?老师这里有两个句子，可老师有选择困难症，选不出一个我喜欢的句子，你能不能替我选一选，读一读，你更喜欢哪个句子，为什么？?你能不能用朗读读出红枣的诱人。这枣不够诱惑我，请你来。还是没有食欲。请你来，读得真好，老师都悄悄吞了好几次口水。同班一起来，好食物要分享，一起来品品这诱人的红枣。?
?谈话过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。?
（二）我们都说作案啊，要选择一个好时机，在课文里面找找，刺猬选择在什么时候去偷枣？请你来，你找的真快，请你说说，为什么要选择晚上，生说，你很懂得作案时机啊，请你来读一读，，在一个夜深人静的晚上，新月斜挂，在一个光线微弱的晚上，新月斜挂，在一个伸手不见五指的晚上，新月斜挂。那接下来我们就来调出监控，看看刺猬是怎么偷枣的。?
（三）请同学们找出有关描写刺猬偷枣的句子。它先怎么样偷枣？?
1.“缓慢”，这个时候刺猬是准备去偷枣，它的爬行速度是怎么样的？那你从缓慢中体会到什么？它竟然能懂得像人一样在行动之前隐藏自己，不让别人发现。请你读一读，语气再轻些，再轻些，不然刺猬都要被人发现了。女生来试试，别吓跑了刺猬哦?。这个时候作者在干嘛呢?(惊讶，你从中能读懂什么，引出疑惑，看来你跟作者一样有着深深的疑惑)?
2.那个东西,一定没有发现我在监视它仍就诡秘地爬向树杈,又爬向伸出的枝丫?
①请你说说“诡秘是什么意思?????(诡异、神秘)?
②这个诡秘说明什么?(爬树时小心翼翼、警惕性高)?
有两个宝宝长得很像，你们能不能帮区分开并送回家，监视和注视是什么意思，选词填空。?
在一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上，有一只刺猬诡秘的向上爬着，读的时候语气也要轻些，你来试试。（老师仿佛看到你就是那只小心翼翼的刺猬）?
过渡语：?刺猬先缓慢的爬到树枝上，?接下来刺猬又做了什么？?
3.挂满红枣儿的枝杈,慢慢弯下来。后来那个东西停住脚兴许是在用力摇晃吧,树枝哗哗作响,红枣“噼里啪啦”地落了地。噼里啪啦是怎么样的声音？你们能不能重现一下这个声音，老师好像看到红枣都从树上掉落下来了。请你读一读这个句子，其他同学闭上眼睛想象红枣噼里啪啦落地的画面。?
①这里的“兴许“请你说说它的近义词?(好像、可能、大概……)?
②这是一个表示猜测的词语,为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃?(偷枣的时间天黑,看不清。)你很细心??????
它一边摇一边在想什么呢请大家猜?猜!(是啊，多么诱人的枣儿，我要多摇几个。我摇我摇我摇摇摇!多摇几个枣,给我小宝宝;多摇几个枣,好好吃个饱。）（你的想象力真丰富，跟这只刺猬一样让人觉得可爱）请你读一读这个句子，请男生读一读这个句子，帮刺猬多摇一些枣下来。请全班带着动作，用力摇晃，把这个句子读一读，一起体会刺猬当时的动作。?
过渡语：接下来刺猬又有哪些行动？?
4.我没弄清楚是怎么回事,树上那家伙“噗”的一声掉下来。??你是怎么理解这句话的，也许刺猬看到满地的红枣，兴奋得不得了，一不小心摔了下来。这时候的作者又有什么发现？（恍然大悟，从一开始的疑惑到清楚看到这就是刺猬来偷枣，作者又有哪些心里想法引出好奇）????
5.它匆匆地爬来爬去,把散落的红枣逐个地归到一起,然后就地打了滚。?
散落:示读音san没有约束;松开san分散地往下落分散不中。?????
选读音san第三声;那就意味着刺猬身边全是枣,左一个右一个、前一个(后一个)、东一个(西一个),很凌乱,很分散。?
它先是把枣归拢在一起然后打一个滚，它为什么要这么做？生讲，?如果它没有把枣归拢在一起，结果会是怎么样？我们握紧拳头学着刺猬打滚的样子试一下…你们转晕了没有，这样的方法你觉得怎么样（很累），等把枣子滚完了,刺猬自己也转晕了,说说你对这只刺猬的看法（聪明，高明）?
聪明的你好像能猜透小刺猬的心思，老师都快被这只聪明的刺猬折服。?这样的刺猬你喜不喜欢？那请你带着这种喜欢读一读这个句子，你佩不佩服，那请你带着这种佩服读一读句子，你们想不想拥有这么聪明的刺猬，哎呀，老师也给不了你，让我们用朗读表达我们的爱意吧。老师很喜欢你们的声音。?
6.接下来，同学们你们猜怎么着?那堆枣儿,全都扎在它的背上了。（这个时候，刺猬发生了什么变化）立刻,它的身子“长”大了一圈。（你怎么理解刺猬的长大？）（是啊，明明是在偷枣，作者却用长字表达了他对刺猬的喜爱）?
7.枣终于得手了，接下来，刺猬怎么做呢？兴许是怕被人发现,它驮着满背的红枣,向着墙角的水沟眼儿,飞快地跑去了。想想，它身上可是满背的红枣啊，满载而归的刺猬在这个时候会想些什么？（你有自己独特的想法，是个爱动脑筋的孩子）?
??请你读一读刺猬这种满载而归窃喜的心情?，不够高兴，请你来，想一下，你现在裤兜有满满的糖果的那种心情，你来试一下，看你笑得那么开心，你来读，果然，你的裤兜肯定藏了很多糖果像这只满载而归的刺猬。?
四.情感体验?
1.这一次，老师真的向我们的保安叔叔要来了那晚的监控录像，还原案发现场。（请一位同学上来当当记者，带着刺猬给我们复述一下偷枣的过程）复述得很准确，仿佛你当时就躲在墙角。?
2.学到这儿，你觉得这只刺猬的偷枣本事怎么样？（高明）是啊，从一开始它缓慢的爬到用力摇枣，接着归枣滚枣最后驮枣而去，每一个细节都体现出这只刺猬的高明，所以作者都不禁发出赞叹，他暗暗钦佩，这小东西，偷枣的本事可真高明啊。钦佩是什么意思？这个时候的作者对刺猬的情感是怎么样的？（喜爱）?
从一开始的疑惑到好奇再到喜爱，每个阶段对刺猬的称呼也不同，请你找一找（那个东西，那个家伙，小东西）把三个称呼再送到原文里面吧，请同学们读一读。称刺猬为那个东西，那时候的作者心里应该是非常疑惑的，接下来看到刺猬摇枣掉落地上心里非常好奇想继续看接下来这个家伙会做什么，最后对这只刺猬的偷枣本领高明所钦佩，喜欢上了这只刺猬所以用亲昵的称呼叫刺猬为小东西。?那个东西一定没有发现我在监视它。?
我没有弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。?我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明！?
我们也跟着作者目睹了这只刺猬偷枣的过程，对这只刺猬越来越熟悉，可作者还是有些疑惑，比如（出示三个问句，问生，你对什么事会不断追问，是啊，作者对刺猬也非常感兴趣非常喜爱，所以连用了三个问句）请你带着充满好奇的语气读一读这三个句子。好奇心不够，拿出你们十万个为什么的连环追问，请全班来。?
小练笔：?
作业??
①文中最后说刺猬没有了踪影，作者跟刺猬的缘分就到此结束了吗？念念不忘，必有回响，请同学们课下查找有关资料，跟爸爸妈妈分享刺猬智斗大黑狗的片段。
?②推荐阅读《我和狮子》