三年级下册数学教案-3.2方向与路线 冀教版

方向与路线

教学目标：
　　1、结合具体事例，认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。
　　2、知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。
　　3、了解指南针的用途，知道它是我国祖先在两千多年前发明的，激发学生学习数学的热情和民族自豪感。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：
能够用给定的一个方向辨认其余7个方向。
教学准备：
　　1.把学生分成九组。（如下图）
　　 × × × 9 2 3
　　 × ○ × 8 1 4
　　 × × × 7 6 5
　　2.每组一张方卡纸，每生一张方向板。
　　3.课件一套，指南针一个。
教学过程：
一、导入
同学们，上节课我们已经认识了东西南北四个方向，你能说说你的前后左右各是哪个方向吗？今天老师带领同学们继续认识方向。
二、探究
　1、介绍指南针
出示指南针：同学们看老师手里有一个指南针，关于指南针，你已经知道些什么？
引导学生认识：用指南针能帮助人们辨别方向。
课件介绍指南针。
指南针上面，有除了我们认识的东南西北四个方向外，还有东北、西北、东南、西南四个方向，今天我们就来认识这四个方向。（板书课题：认识方向）
2.认识方向。
　　(1)(指1号组)你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方?(中间)我们就给这一组取名为“中心组”。
　　你们能根据自己的小组在“中心组”的不同方向，给自己的小组也取个名吗?各小组讨论。
　　(2)(指2号组)谁来说说你们小组的名字?(北方组)为什么取“北方组”这个名字?(因为我们小组在“中心组”的北面)那么，你们(指4、6、8号组)为自己小组各取了一个什么名字?(东方组、南方组、西方组)
　　(3)(指3号组)你们为小组取了一个什么名字?(东北组)为什么叫“东北组”?哦，东和北之间的方向叫东北。那么，西和北之间的方向叫什么呢?哪一小组是“西北组”?请西北组的同学站起来给大家看一看。
　　(指7号组)你们小组叫做什么名字?能说说你们的理由吗?
　　(4)刚才同学们都根据自己小组在“中心组”的不同方位，给自己的小组取了个好名字。现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示(如下图)上能又快又正确地找到本组的位置。(小组讨论后推选一代表上台比赛)
　　
　　(5)你认为这九个小组在图示上找的位置对吗?请说说自己的理由。
　　(6)刚才，我们在给自己小组取名的过程中，又认识了：东南、西南、东北、西北四个方向。现在，老师要带同学们到动物园去游览一番，同学们想去吗？(出示课件) 动物园里都有什么好玩的地方呢？我们一起来看看。
用方位词描述物体所在的方向
出示动物园示意图（教师指出图的右上角箭头所指的方向是北方）
（1）根据动物园示意图，以猴山为观察点，说出各种物所在的方向。
（2）小组讨论
学生先独立思考，然后小组内交流想法。师适时指导。
（3）指导全班交流。
师生共同总结：象馆在猴山的西北方。狮虎山在。。。。。。
三、应用
　　游览了动物园，老师想考察一下同学们的动手能力，同学们敢不敢试一试？
1、制作方向板
　　(1)制作方向板。把正方形的纸折成八等份，标出八个方向。
　　(2)利用方向板认方向。把方向板平放，把方向板上的北方向对着教室的北方向，利用方向板指出其余七个方向。
　　(3)不用方向板认方向。让全体学生起立，教师说方向，学生转向教师所说的方向。
　　2.我能行我会认 （见课件）
四、小结
今天，我们一起认识了东北、东南、西北、西南这四个新方向，正确地辨认方向可以帮助我们解决生活中的许多问题。希望同学们今后能运用所学到的知识走出遵化，走出中国，走向全世界。
板书：