人音小学音乐三下《6孤独的牧羊人》教案

6孤独的牧羊人
一、教学目标 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815621be09015622703a270192" \l "##?)
1、知识目标:通过聆听四首牧童之歌,能准确表达乐曲情绪,拍击“?X X 0X?XO?”的节奏型。
2、能力目标:通过节奏练习、律动、学唱主旋律、表演、创编等不同音乐活动,让学生感受音乐作品的欢快情绪,并用不同形式表现歌曲情绪。
3、情感目标:欣赏以牧童为主题的四首歌曲,体验牧童热爱生活的态度,培养学生热爱劳动热爱音乐的积极向上生活观。
二、学情分析 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815621be09015622703a270192" \l "##?)
三年级学生性情活泼好动,且有小部分音乐欣赏作品的积累,大致能从速度、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品,但对外国民歌的风格特点还不甚了解,然而学生在音乐教学中对节奏明朗、曲调欢快的歌曲往往比较敏感和青睐,通过身体动作表现对音乐的理解更是如鱼得水。这几首节奏明快的作品较能迎合低中年段学生的兴趣,教师基于此特点有效利用音乐素材、律动等方式引导学生去感受欢快的音乐情绪,呈现生动的牧童形象,体验快乐的劳动生活。
三、重点难点 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815621be09015622703a270192" \l "##?)
重点:感受音乐作品中快乐的牧童形象,并用接唱、节奏练习、律动等多种方式表现。
难点:学唱约德尔调,并拍出“?X X 0X?XO?”的节奏型
四、教学过程
一、导入
1、聆听斯洛伐克歌曲《牧童》,点题牧童之歌
???师:同学们,又和大家见面了,代老师真高兴!今天的音乐课,先请大家欣赏一首歌,你们听,是谁在唱歌?
???生:小牧民
???师:对了,草原的小牧民骑在马背上唱着歌呢!除了中国,其他国家也有牧童,他们的生活是怎样的呢?今天我们来一次世界之旅,代老师邀请你们去世界各地的牧场看一看,听一听牧童之歌。第一站,让我们飞到欧洲的捷克斯洛伐克,听听那里的牧童在做什么?
???生答
???师:这首歌名叫《牧童》,它是一首捷克斯洛伐克儿歌。看到了那里的牧童劳动的场景,我们还听到了牧童快乐的歌声。(板示)让我们从斯洛伐克出发,前往第二站,你们听!澳大利亚的牧童也在用歌声邀请我们去他们的牧场做客,我们来听听,澳大利亚的牧童在做什么呢?
二、展开
1、初听《剪羊毛》
生:剪羊毛
师:对了,这首歌也叫《剪羊毛》(板示),它是一首澳大利亚民歌,那里盛产羊毛,也被称为“骑在羊背上的国家”。诶!小羊儿太多,牧童们忙不过来了,让我们带上小剪刀,加入他们快乐的劳动吧!请大家注意歌曲中情绪有没有发生变化?
活动——师引导A段做剪刀手律动,B段做双手摇摆律动。意图:为后面的打击乐器环节做铺垫。
师:同学们累不累?你们可真勤劳!大家剪羊毛的时候心情怎么样啊?——真是一群爱劳动的好孩子!小羊儿在你们的打理下,变得更可爱了!那谁来告诉老师,这首歌中情绪有没有发生变化呢?
生:有
师小结:前面一段情绪是——活泼欢快(给时间学生答),中间一段情绪是——优美抒情(给时间学生答),最后又回到——活泼欢快(给时间学生答)。
师:同学们说的好极了!老师这有一个打击乐器,一条小丝巾。你们觉得哪一样东西更适合表现欢快活泼的情绪?
生答
师:优美抒情我们就用——小丝巾来表现(给时间学生答)
活动——接下来让我们随着音乐,拿出小道具,给澳大利亚的牧童们加油吧!请第一大组表演活泼欢快的部分,第二大组表演优美抒情的部分。间奏的时候,两组交换表演!

三、新课欣赏《孤独的牧羊人》
1、初听
???师:在你们的帮助下,澳大利亚的小牧童快乐的劳动着,好,请同学们轻轻放下小道具。接下来,让我们飞到世界之旅的第三站---美国的牧场,这个牧场里有位大明星,为什么说他是明星呢?同学们听完这首歌后告诉我。
生:歌声好听
师:同学们说的好极了!这首歌曲名叫《孤独的牧羊人》,它是一首美国乡村音乐,选自美国影片《音乐之声》。
2、复听
???师:人们都很崇拜明星,喜欢模仿明星,他们没有没有模仿牧羊人歌唱呢? ?你觉得是哪一句?
生:来咿噢嘟
师:这句在歌词里出现的最多,“来一哦度来一哦度来一哦”这样奇特的发声让你有什么样的感受啊? ?
生答:快乐幽默
师:正因为这样快乐幽默的歌声,吸引了这么多粉丝崇拜他,今天老师来当牧羊人这个角色,体验明星的感觉,你们都来做我的小粉丝,学着我唱唱!(唱熟后跟琴表现强弱)
3、生学唱
??师生跟琴学唱
??师生接唱:老师有一句唱得很弱,是哪一句,你发现了吗?
??生:第三句
??师:为什么我要用弱来表现这句?
??生:分析歌词
??师:在音乐记号中弱用什么来表示你们记得吗?
??生:p
??师:那么强用什么表示呢?
??生:f
??跟伴奏接唱,师举f p唱出强弱对比
??师:大家唱的这么好,在你们和牧羊人合作之前,我想考考大家,模仿我的节奏拍拍手,拍对了,就能加入牧羊人的合唱了,请听好!(用来咿噢嘟的念唱来引导,两句)
大家顺利过关,让我们体验小明星的感觉,和牧羊人快乐的唱起来吧!当唱到来咿噢嘟这句时请加上拍手,请注意老师强弱提示哦!(师出示f p表现强弱)
???间奏:老师发现班上好多小明星,我请你们来体验美国小牛仔的生活!
???师:和牧羊人合唱你们觉得快乐吗?同学们真有明星范,表扬你们! 虽然放羊的生活很孤独,但是他的生活却很——快乐!
四、编创 ?
???师:我们再来认识这群快乐的牧童(板书),他们生活在我们国家美丽的内蒙草原,除了放牧他们还在做什么呢?我们一起来看看。(播放《五彩呼伦贝尔》介绍视频)
生:......他们爱唱歌
师:他们是让我们引以为傲的中国小牧童,草原人民非常喜欢用歌唱方式表达内心感情,我们一起来听听,牧童们心情如何?(播放前奏)
生:开心快乐
师:除了唱歌,他们还用欢呼声表达内心喜悦,例如歌声里穿插着“嘿咻嘿咻”,你们想来试试吗?
师生合作:请你们模仿小牧童-1234----------嘿咻-嘿咻-
师:接下来让我们欣赏他们快乐的表演吧!一会跟着老师为他们欢呼!
播放《快乐的牧羊人》表演视频欣赏过程中体验拍手+嘿咻
师:你们的欢呼声真热闹!让我们也来做个快乐的牧童拿起你的小道具,和他们一起表演吧!
活动——第一段:直接打击乐器+丝带(嘿咻)
间奏,师:我们站起来加入他们的舞蹈吧!???(或者打击乐器用两段)
五、课堂总结
师:同学们的表演太精彩了,今天伴随着牧童的歌声,我们飞到了四个不同的牧场,你们还记得是哪四个国家吗?
生答
师:很棒! 你们去澳大利亚剪了羊毛,去美国当了小牛仔,和这些牧童都成为了朋友。你们觉得他们的生活怎么样啊?
生答
师:我们要学习牧童们他们爱劳动爱音乐爱生活,做一个勤劳勇敢的孩子!