15我设计的自行车 教案

科目：美术
第15课
执教时间：
课 题
我设计的自行车
编写者：朱佩珊
教学目标：
1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：
通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教学准备：
师：各种自行车的图片资料。
生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。
教学过程
活动一：
联想与想象：
对一个圆形进行联想与想象
师：这个圆，你们联想到什么？
生：地球·指南针·闹钟……
师：好，请你画在这个圆上，待会交回给老师
教师让2位学生在圆形纸片上涂画，展示于黑板。
对2个圆形组合，进行联想与想象
生：自行车
师：谁会画自行车？
引出课题《自行车》
活动二：
自行车的来历
教师讲解自行车来历
师：同学们知道关于这两个小轮的故事吗？
1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后滚滚而来。他在想：路这么窄，行人又那么多， 为什么不可以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮……经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。
和今天看到的自行车一样吗？最早的自行车是靠双脚用力蹬地才前行，改变方向时也只能下车搬动车子。自行车到现在有200多年历史了，同学们想知道它是怎样演变的吗？
自行车的发展史（1分钟自行车发展史视频）
（1）师：请同学们思考:自行车发生了哪些变化，什么是从未发生变化的。（结合图片）5
试着回答自行车的基本形（结构）是什么样？都有什么用？
师：及时鼓励学生，并适时进行小结。车把、轮子、坐垫、脚踏板、链条。
（2）请学生上黑板拼出自行车的结构
小结：自行车由5大零件组成，结构是不可以变，但形状、外观可以变， 可以进行设计。课题《我设计的自行车》
活动三、
自行车设计要素
（1）、老师请生上黑板拼自行车。
（2）、老师现在为这个自行车‘设计’了一下。（将三角为换为带花纹的的三角板）
师：你们感觉如何，现在有什么不一样了？
教师讲解设计的三大要素：①美观（图片展示）
把设计师的名字也融进车子里了，漂亮的斑纹、图案以及色彩，不都是大家喜欢的吗？
师：老师这辆自行车不仅美观，还有一个小奥秘啊。是什么呢？（教师演示）这辆自行车不仅用于代步工具，还可以作为桌子。那么增加的三角形，同时也给自行车增加了什么呢？
小结：可以设计多用途的自行车②功能性（外卖车等图片）、
师：自行车不仅有漂亮造型还有实用型，更有一种是要发挥想象力设计出来的，像这些自行车。你们觉得这一类自行车如何？③新奇概念。(图）
(3)老师进行二次设计
教师现在觉得这辆自行车还不够，我想增加一些创意的构思。 我想课前的同学通过联想、想象添画的的圆（地球、指南针、闹钟）融进我设计的自行车。
师：你们猜想现在自行车可以增加什么功能呢?
小结：所以，结构不能变，造型可以随意变化。
欣赏迪士尼的小狗Donald设计的自行车。（视频）
师：迪士尼的Donald想和同学们分享他设计的自行车。
你对他设计的自行车感觉怎样？
假如你来设计，会设计一个怎样的自行车呢？
小结：听了同学们说，老师也非常期待你们设计的自行车呀。我们可以像他们一样，先把构思画下来。
欣赏学生作品。
看一下其他同学设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。
作业时间
请发挥小宇宙，用创意的思维设计一辆奇思妙想的自行车，现在开始！
修改意见：
板书设计
教学反思
札记：
自行车是一种常见的交通工具，通过图片观察，孩子们对自行车的外形有了一个初步的印象，再通过对自行车构造的分析，学生们很容易就了解了自行车的主体框架结构，创作起来难度小了许多，兴趣也浓了。