2006年高考备考建议[下学期]
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文档简介
2006年高考备考建议
北京师范大学附属实验中学 李晓辉
部分一：2005年高考总体情况
一、2005高考试题的基本情况简介：
1．大综合试卷
辽宁卷：19—24、38
广东卷：16—20、34、43、44
2．理综试题
全国卷一 全国卷二 全国卷三 北京卷 天津卷
选择题 1-5（30） 1-5（30） 1-5（30） 1-5（30） 1-6（36）
简答题 30（21），31（21） 30（27），31（15） 30（21），31（21） 30（22），31（20） 30（18），31（18）
合计 72 72 72 72 74
省（区） 河北、山西、安徽、河南、海南、山东、福建、浙江、湖北、湖南、江西等 吉林、黑龙江、内蒙、广西、新疆、宁夏等 四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、重庆等 北京 天津
3．生物单科试卷
广东卷、江苏卷：
第一卷：选择题部分，共32题，共70分，占46.7%，其中包括：选择题（一）（单项选择）：26小题，共52分；选择题二（多项选择）：6小题，每题3分，共18分。
第二卷：非选择题部分，共10小题，80分占53.3%。
上海卷：
第一卷，共33题，共60分，占40%，其中包括1分题11题，2分题17题，3分题5题。
第二卷：简答题，9题，共90分，占60%。
二．2005高考生物试题的基本特点：
1．突出学科主干知识、核心知识、重点知识的考查
大综辽宁卷：减数分裂，蛋白质，生态系统的自动调节，自由组合定律，甲状腺激素的反馈调节，蒸腾作用的意义，线粒体和叶绿体，光合作用，遗传信息的储存与表达，神经兴奋的传导，生态系统的的物质循环和能量流动等知识。
大综广东卷：DNA粗提取实验、植物代谢、遗传病、植物激素调节、性别决定、生态系统成分、植物代谢、实验等。
理综全国卷一：遗传物质基础、植物代谢（光合作用）、基因工程、物质鉴定实验、种群增长、实验设计、动物激素调节、遗传规律等
理综全国卷二：血糖平衡、免疫、生态系统、体温调节、物质鉴定实验、实验设计、遗传规律等
理综全国卷三：细胞分裂、光合作用、动物激素调节、免疫、基因工程、植物水分代谢、生态因素、实验设计、遗传育种等
理综北京卷：生态保护、光合作用、细胞结构、植物个体发育、动物生命活动调节、生态因素、遗传规律、微生物等
理综天津卷：细胞结构和功能、生物固氮、遗传病、动物激素调节、遗传规律、细胞分裂、细胞呼吸、生物进化、基因工程、实验设计等
生物广东卷和生物江苏卷：
分值分布 知识点 广东卷 江苏卷
生命的物质基础 3 2
细胞——生命活动的基本单位 9 19
生物的新陈代谢 33 25
生物的生殖与发育 4 5
遗传变异与进化 34 30
生命活动的调节和免疫 22 24
微生物与发酵工程 2 10
生物与环境 10 12
实验、实习和研究性课题 33 23
无论是综合卷还是单科卷，都突出了重点，突出了学科的主干知识。
2．重视基础知识的考查
2005年的试题与2004年相比难度有所增加，但依然体现回归基础的特点。
各套试题都体现了对基础知识的重视。
例1：（全国卷2的选择题）
2、当抗原刺激抗体产生细胞免疫反应时，效应T细胞发挥的作用是（ ）
A、产生抗体使靶细胞裂解
B、激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解
C、产生组织胺增强B细胞的功能
D、促进B细胞产生淋巴因子
例2：（全国卷3的选择题）
1、连续分裂的细胞的生长即体积增大，发生在细胞周期的（ ）
A、分裂间期 B、分裂前期 C、分裂中期 D、分裂后期
3、当人体处于饥饿状态时（ ）
A、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加
B、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少
D、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
4、关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（ ）
A、抗毒素是抗体
B、抗体都能被蛋白酶水解
C、淋巴细胞都能产生抗体
D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应
3．更加重视实验与探究能力的考查
“试题要重视对学生科学素养的考查”，这是高考命题的指导思想。
例1：（理综一第4题）
4、将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ ）
A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
例2：（理综二第5题）
5、下列实验中所用试剂错误的是（ ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
例3：（理综二第30题）
30、（27分）回答下列（1）、（2）小题。
(1)植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：
参考答案：
实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。
②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录。
预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。
在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
4．加强了对表达能力的考查
例1：（见上面）
例2：（理综卷三第31题）
（2）拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100％），结果如下表：
环境条件 甲拟谷盗 乙拟谷盗
湿热 100 0
干热 10 90
湿温 86 14
干温 13 87
湿冷 31 69
干冷 0 100
①根据上表数据，在下面提供的坐标中绘制湿冷、干温条件下拟谷盗数量百分比的柱形图。
②甲拟谷盗与乙拟谷盗两个种群之间的关系为________。
③在本实验中，引起两种拟谷盗种群数量变化的非生物因素是__________。
④从实验中可看出，在同一环境条件下两种拟谷盗种群的数量变化不同，表明物种的________因素起重要作用。
参考答案：
（2）①
②竞争 ③温度和湿度 ④遗传
5．关注现实，联系实际
例1：（理综一选择题）
3、镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是（ ）
A、解旋酶 B、DNA连接酶
C、限制性内切酶 D、RNA聚合酶
例2：（理综二选择题）
1、糖尿病患者容易出现（ ）
A、细胞内液增多 B、组织液增多
C、体液增多 D、尿量增多
例3：（理综三选择题）
3、当人体处于饥饿状态时（ ）
A、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加
B、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少
D、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
三．对试题的一些探讨
1、个别试题是否超纲
例1：（理综一第3题）
3、镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是（ ）
A、解旋酶 B、DNA连接酶
C、限制性内切酶 D、RNA聚合酶
2、少数试题的设计值得商榷
例1：（理综一第1题）
1、人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ）
A、DNA碱基排列顺序不同 B、核糖体不同
C、转运RNA不同 D、信使RNA不同
例2：（理综一第30题）
30、（21分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
请回答：
（1)该实验原理是： 。
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： 。
(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 。
参考答案：
(1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（7分）
(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。（7分）
(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。（7分）
3、有些试题的答案的文字叙述量过大，评分要求不当
例1：（理综一第30题）
30、（27分）回答下列（1）、（2）小题。
(1)植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：
答案：（1）
实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤：
①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。
②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。
⑤继续观察气孔的变化，并做记录。
预测实验结果并作出解释：
在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
例2：（理综一第31题）
31、（21分）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。
（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。
(2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）
。
答案：31、（21分）
（1）不能确定。（2分）
①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2， 6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（5分）
②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（7分）
综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（1分）
(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。（6分）
部分二：高考怎么考
知识考查
一、事实性知识
1．破译生物基因组DNA的遗传信息或进行基因操作，首先要提取细胞核DNA。下列不适宜作为DNA提取的实验材料是（ ）（2005广东大综）
A、鸡血细胞 B、蛙的红细胞 C、人的成熟红细胞 D、菜花
2．根据基因分离定律和减数分裂特点，人类男女性别比例是1:1。人的性别决定发生于（ ）（2005广东大综）
A、减数分裂过程中 B、受精作用过程中
C、囊胚形成过程中 D、原肠胚形成过程中
3．下列实验中所用试剂错误的是（ ）（2005全国卷Ⅱ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
4．请填空回答下列问题：（2005广东大综）
（1）植物细胞中有多种细胞器，在光照下能够释放氧气的细胞器是 ；在黑暗中能够消耗氧气，产生ATP的细胞器是
（2）植物叶绿体色素分布在 上，其吸收的光能，在光合作用的
阶段能够转化为化学能并储存在ATP中，ATP在 阶段参与三碳化合物的还原。
（3）生物的遗传信息储存在基因的 之中。生物体内基因控制蛋白质的合成要经过 和 两个阶段。
（4）在实验条件下，刺激一条离体神经纤维中间段的某处、所产生兴奋的传导方向是 。当人体受到刺激，感受器兴奋，兴奋在反射弧中通过突触时，其传递方向是 向的，这是由于突触前膜释放的 作用于突触后膜造成的。
（5）在生态系统中，生物与生物、生物与环境之间相互作用，通过 和
而形成统一整体。
复习策略：
事实性知识或者本身就是一个科学事实，或者无法从原理上解释清楚，只要求作为一个事实来识记。
如：生物体内化学元素的种类及其作用；原核细胞的基本结构；生殖的种类及特征；生态系统的类型等
就生物应考而言，背不是万能，但不背是万万不能的。
[例1]：知识清单
一、内环境与稳态
1．内环境
细胞内液
体液
细胞外液 内环境：人体的 通过内环境，与
进行物质交换。
2．稳态
生理学家把机体在 和 调节下，通过各个 、 的协调活动，共同维持内环境的 ，叫做稳态。
（1）渗透压
（2）PH值
（3）体温
（4）血糖
二、水和无机盐的平衡调节
1．水的平衡
体内水的来源 其中 的水是主要来源。
体内水的排出途径 其中 是最主要途径。
机体通过调节 ，使 相适应，以保持机体的水平衡。
2．无机盐的平衡
Na+的主要来源是 ，几乎全由 吸收；Na+ 的主要排出途径是经 排出，极少数随 排出。
K+ 来自于 ，主要排出途径是 ，特点是 。
3．水和无机盐平衡的调节
人体内水和无机盐的平衡，是在 和 共同作用下，主要通过 来完成的。
抗利尿激素的调节：当人 、 或 时，会使细胞外液渗透压 ，刺激 中的 产生兴奋，一方面兴奋传至 产生 而直接调节水的摄入量；另一方面由 细胞分泌、并由 释放的 激素增加，从而促进了 对水的重吸收，减少了尿的排出，使渗透压趋向于恢复正常。
醛固酮的调节：血钠降低或血钾升高刺激 分泌 ，促进 对 的重吸收和 的分泌。
4．水和无机盐平衡的意义
水和无机盐的平衡，对于 起着重要的作用，是人体 的必要条件。
三、血糖的调节
1．血糖的平衡及其意义
血糖为机体的各种组织细胞的代谢活动提供 。
血糖的来源：（1）
（2） 血糖升高
（3）
血糖80~120mg/dl
血糖的去向：（1）
（2） 血糖降低
（3）
2．血糖平衡的调节
降低血糖的激素是 ，其来源是 ；
升高血糖的激素是 、 ，其来源分别是 、 。
（1）激素调节：直接调节
当血糖含量升高时如何调节：
当血糖含量降低时如何调节：
（2）神经调节：间接调节
肾上腺
血糖降低 血糖升高
胰岛 细胞
胰岛 细胞
3．糖尿病及其防治
血糖正常值： mg/dl 高血糖：> mg/dl 糖尿：> mg/dl
糖尿病形成的病因：病人的 细胞受损，导致 分泌不足，葡萄糖进入 和 发生障碍，而 和 的葡萄糖增多，出现高血糖，进而糖尿。
症状：多 、多 、多 ，身体消瘦，体重减轻。
防治：采用调节 和控制饮食结合 的方法进行治疗。其中，饮食注意三点：一是不吃 ，二是少吃 ，三是多吃 。
[例2]：结论性语言（必修第二章）
●细胞是生物体结构和功能的基本单位。
●构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都不是静止的，而是可以流动的。细胞膜的结构特点是具一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。
●细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
●线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
●叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
●内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
●核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
●细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
●染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
●细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
●一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
●细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
●细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
●细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。
●生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。
●高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。
二、概念性知识
1．下列各类人群中，一段时期内人体摄入和排出的氮量基本相等的是（ ）（2002理综）
A、健康儿童 B、重创伤恢复期病人
C、健康成年男子 D、禁食期病人
2．植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中（ ）（2003理综）
A、有机物输出也输入，矿质元素只输入
B、有机物只输出，矿质元素只输入
C、有机物只输出，矿质元素输入也输出
D、有机物与矿质元素都既输入，又输出
3．关于细胞周期的叙述，正确的是：（2002年理综）
A、成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B、机体内所有的体细胞都处于细胞周期中
C、抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期
D、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础
4.自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下： （2004全国卷Ⅲ）
正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因2 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸
根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是
A．突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添
B．突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添
C．突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添
D．突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添
复习策略
1．概念性知识的理解要到位。
没有对知识的理解，当然也就谈不上对知识的综合运用了。事实理解是一个基础能力，是其它能力发展的前提。高考的许多试题直接考查的就是对知识的理解能力。
[例1]关于“基因突变”的概念
●1基因与DNA、染色体、碱基间有什么样的关系？
●2碱基对的增添、缺失和改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？如果不是，什么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变？（有没有考虑到编码序列和非编码序列的改变？有没有考虑到决定同一氨基酸的密码子可以是不相同的？） 碱基对的增添、缺少可能有哪些类型？分别可能带来什么结果？（有没有考虑到增添或缺少的数目以及位点可能带来的不同结果？）
●3什么时候可能发生基因突变？哪些细胞可能发生突变？突变后的基因哪些可能传递到子代，哪些不可能传递到子代？
●4为什么基因会发生突变呢？这能够给你什么启示？ （防止，应用）
●5基因突变有什么特点？（普遍性，随机性，稀有性，有害性，不定向性）为什么会有这些特点的？这些特点可以解释自然界的哪些现象？
●6基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义？
●7基因突变与基因重组、染色体变异有什么区别与联系？
只有经过这些思考，才能真正理解基因突变的概念，并与已有知识间建立联系。
（2004天津）原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对，在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小
A．置换单个碱基对 B．增加4个碱基对
C．缺失3个碱基对 D．缺失4个碱基对
[例2]渗透吸水的概念
讨论：
●如果漏斗中的液面自行下降了那可能是怎么会事？
●假如在漏斗中加入的是30%的蔗糖溶液，烧杯中放的是30%的葡萄糖溶液，结果会如何呢？
●如果有两种不同浓度的蔗糖溶液，你怎么区分它们？
●如果要证明淀粉和碘是否能透过半透膜，又怎样设计实验证明？
●回顾植物细胞为什么会渗透失水和吸水的原理及其实验证明。
讨论：
如果：一个细胞在高浓度的溶液中不会发生质壁分离，那可能的原因是什么？
●如果一个质壁分离后的细胞自动发生了复原，其原因又可能是什么？
●你有没有办法来测定一个细胞液的浓度？
2．概念教学策略：知识的条件化、结构化和完备化。
（1）条件化：是发生在知识建构过程中的，任何概念都是有条件的，在特定的条件下产生，也只能在特定环境中应用。
如：什么是可遗传变异呢？三倍体无子西瓜是不是呢？
有效方法是联系实际。
（2）结构化：找知识之间的联系，找知识连接点，也就是主干知识，如蛋白质，酶，建立联系，知识不孤立
★核心辐射
[例1]：光合作用（抓住光合作用的过程图解）
★穿线成珠
以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。
[例2]：N循环
[例3]：植物的生长过程
★归类比较
把分散的知识归类整理。
将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，也是形成知识结构的重要方法。
例1：杂交、自交、测交、回交等
例2．育种
方式 原理 处理方法 主要优点
杂交育种 基因重组 不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选出所需要纯合体类型 使位于不同个体的优良性状集中于同一个体
诱变育种 基因突变 物理方法：激光或辐射等；化学方法：化学药剂处理 可提高变异频率，大幅度改良某些性状
单倍体育种 染色体变异 花药离体培养单倍体，人工诱导染色体数目加倍 自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限
多倍体育种 染色体变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 多倍体植物器官大，产量高，营养丰富
植物细胞杂交 细胞的全能性 去细胞壁→诱导融合→组织培养 克服远缘杂交不亲和性，培育出作物新品种
动物细胞克隆 细胞的全能性 核移植或胚胎移植 繁殖优良品种，用于保存频危物种，有选择地繁殖某性别的动物
转基因育种 基因重组 基因操作 可以按照人们的意愿定向改造生物
（3）完备化：边缘知识
三、方法性知识
1．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）（2005江苏生物）
A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察
B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光最．调焦观察
C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察
D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
2．下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是（多选）（2005广东生物）
试剂 操作 作用
A 柠檬酸钠溶液 与鸡血混合 防止血液凝固
B 蒸馏水 与鸡血细胞混合 保持细胞形状
C 蒸馏水 加入到溶解有DNA的NaCl中 析出DNA丝状物
D 冷却的酒精 加入到过滤后DNA的NaCl中 产生特定的颜色反应
3．（2005广东生物）研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l000mL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子：试管：培养皿；纱布：尺子（l00mm)；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28℃，光强度为2000 Lux）；(实验材料和器材的数量不限)
根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和步骤．预测实验结果并作出分析。
(1)方法和步骤：
(2)结果预测和分析：
参考答案：
（1）方法和步骤：
①用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍（稀释过程中pH值的变化可不作考虑），获得4种不同浓度的污染液；
②挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，50粒／组；
③取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加人等体积的不同浓度重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加人等体积的蒸馏水作为对照；
④在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；
⑤将5只培养皿置于恒温光照培养箱培养；每天实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润；
⑥1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算其平均值。
（2）结果预测和分析：
不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度的增加，萌发率逐渐降低；不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。
4．（2003年江苏生物）某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。
实验室温度：25℃左右
材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等
方法和步骤：
步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。
步骤2：
步骤3：
结果预测和结论：① ② ③
该实验最可能的结果和结论应是 。
原因是 。
复习策略：
方法性知识：操作性（如显微镜的使用、微生物培养的基本技术，同时操作性实验对于学生的解题也是有帮助的）、心理技能
方法性知识的渗透要到位
高考复习有没有探究？
能力考查
一、理解能力
●能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
●能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
1．一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是（2004理综卷3）
A、a=b+d B、a＞b+d C、a＜b+d D、a＜c+d
2．人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ）（2004理综卷3）
A、DNA碱基排列顺序不同 B、核糖体不同
C、转运RNA不同 D、信使RNA不同
3．（2005江苏生物）下图表示表示人体内各类血细胞生成的途径。a—f表示不同种类的细胞．①—⑥表示有关过程。
(1)造血干细胞形成各种血细胞，需要经历细胞的 和 过程。成熟红细胞失去全能性的原因是 。
（2）各类血细胞均采自于造血干细胞，但它们的功能各不相同．根本原因是 。
（3）图中f代表的细胞名称是 ，需要抗原刺激才能发生的过程有 （填数字）。
（4）效应B细胞不能无限增殖，若要大量生产某种抗体，可通过细胞工程中的 技术形成杂交瘤细胞。杂交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要 作为模板。单克隆抗体具有高度的 ，在疾病的诊断和治疗等方面具有广阔的应用前景。
4．下图为人体内三大营养物质代谢示意图，据图回答下列问题：（2005广东生物）
（l）人体内氨基酸的来源可包括图中的①、④、⑤等过程：其中由①获得的氨基酸被称为 ， 可通过 作用形成。
（2）图中过程② 控制，直接以 为模板。假设合成的蛋白质由270个氨基酸构成．则最多有 种密码子参与了该蛋白质氨基酸序列的编码过程。
（3）三大营养物质彻底氧化分解时，除释放能量外，还形成相同的代谢终产物 。
（4）若链状蛋白质在过程4中彻底水解消耗了310个水分子，则至少可得
个氨基酸分子。
（5）糖尿病患者不宜多吃富含蛋白质食物，其主要原因是
．对于大多数人，若多吃糖类食物且运动少，则容易发胖，其主要原因是 。
5．在前苏联切尔诺贝利核电站发生核泄漏事故中，萨沙和大卫（均为男性）参加了抢险工作。几年后，萨沙的妻子生了一个患有红绿色盲的儿子；大卫的妻子生了一个患有侏儒症的女儿（一种常染色体显性遗传病）。经调查，萨沙和大卫本人、其妻子及双方父母、祖父母都没有患过这两种病。根据以上叙述，回答下列问题：
（1）这两种病可能是由于萨沙和大卫受到辐射，诱发基因突变所形成。那么突变发生 细胞，原因是 。
（2）上述儿女中，受核辐射引起的疾病可能是 。
（3）他们为此向法院提出索赔要求，法院判决大卫胜诉，萨沙败诉。请你根据所学的遗传学知识，写出上述两个家庭中的遗传图解（写出两代的传递过程即可），并配文字，解释法院判决的依据。
二、获取信息的能力
●会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
● 能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
● 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
1．成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（ ）(2005天津理综)
①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 ②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 ③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 ④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加
A、①③ B、②④ C、②③ D、①④
2、下列各图中不正确的是（ ）(2005理综全国卷2)
3、下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。（2002年广东高考）
单位：102千焦/m2/年
Pg Pn R
A 15.9 2.8 13.1
B 870.7 369.4 501.3
C 0.9 0.3 0.6
D 141.0 61.9 79.1
E 211.5 20.1 191.4
分析回答：
（1）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的 为什么
（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少
（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加 为什么
5．飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响（见图1），飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系（见图2）。
请依据以上信息回答下列问题：（2003年江苏生物）
（1）真菌与飞蝗的关系是 ，蛙与飞蝗的关系是 。（将正确的答案前的字母填在相应的横线上。）
A．共生 B．寄生 C．捕食 D．腐生
（2）当雨量充沛、空气相对湿度在70%左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要 。
（3）在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？
6．胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺密啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H—胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。
请回答：（2003年江苏生物）
（1）处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性，这说明什么？
（2）处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？
（3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？
（4）上述实验假如选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？
7．水稻的粳性与糯性是一对相对性状，由等位基因A、a控制。已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色，糯性花粉遇碘呈红褐色，生物小组某同学获得了某一品系水稻的种子，为了较快地鉴定出这种水稻的基因型，他们将种子播种，开花后收集大量成熟花粉。将多数花粉置于载玻片上，滴加1滴碘液，盖上盖玻片，于光学显微镜下观察到有呈蓝紫色和呈红褐色的花粉粒。下图表示在同一载玻片上随机所得的四个视野中花粉粒的分布状况。黑色圆点表示蓝紫色花粉粒，白色圆点表示红褐色花粉粒。（2005上海生物）
（1）统计上述4个视野中的两种花粉粒数目，并将结果填入下表。
花粉粒数（个）
蓝紫色 红褐色
甲
乙
丙
丁
平均数
（2）在右上方的直角坐标内绘制表示粳性和糯性花粉粒的数量关系图（直方图）。
（3）根据统计结果，这一水稻品系中两种花粉粒数量比例约为 ，由此可知该品系水稻是纯合体还是杂合体 。
（4）如果将此水稻的花粉进行离体培养，所得植株的基因型是 （或A和a），在一般情况下，这种植株能否产生可育后代？ ，因为 。
答案:
(3)1：1 杂合体
（4）A，a（或A和a） 不能 在减数分裂中联会紊乱，不能产生正常配子，所以不能形成正常种子
花粉粒数（个）
蓝紫色 红褐色
甲 3 3
乙 5 3
丙 4 4
丁 3 4
平均数 3.8 3.5
三、实验能力
●能独立完成考纲所列实验、实习，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用。
● 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
● 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、利用数学方法处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
● 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
（一）基础实验
1．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）（2005江苏生物）
A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察
B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光最．调焦观察
C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察
D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
2．显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）（2005上海生物）
A、2个 B、4个 C、8个 D、16个
3．下列实验中所用试剂错误的是（ ）（2005全国卷Ⅱ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
4．下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是（多选）（2005广东生物）
试剂 操作 作用
A 柠檬酸钠溶液 与鸡血混合 防止血液凝固
B 蒸馏水 与鸡血细胞混合 保持细胞形状
C 蒸馏水 加入到溶解有DNA的NaCl中 析出DNA丝状物
D 冷却的酒精 加入到过滤后DNA的NaCl中 产生特定的颜色反应
5．叶绿体色素的纸层析结果显示．叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是（ ）（2005广东生物）
A、分子量最小 B、分子量最大
C、在层析液中的溶解度最小 D、在层析液中的溶解度最大
6．将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ ）（2005全国卷1）
A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
（二）拓展实验
1．生物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多 是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（2002年广东生物）
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。
（二）实验结果：如下图所示。
［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］
请回答：
（1）图a和b说明什么
（2）图c和d说明什么
（3）图e和f说明什么
（4）通过上述实验可得出什么结论
参考答案
（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输
（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量
（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移
（4）单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解
2．“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流。动力从何而来，某同学为此进行了两个实验。（2002年新课程理综）
实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升，如图一所示。
实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升，如图二所示，请回答：
实验一说明：
实验二说明：
根据这两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识
参考答案：
实验一说明：枝条叶片通过蒸腾作用三是水分所产生的拉力，使促使水分在植物体内向上运输的动力。
实验二说明：根部生理活动（答“根部渗透吸水”或只答“根部”也给分）能产生推动水分向上运动的动力。
两个实验说明：水分在植物体内上升的动力不但有蒸腾拉力，还有根部产生的向上动力。
3．（2005广东生物）研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l000mL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子：试管：培养皿；纱布：尺子（l00mm)；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28℃，光强度为2000 Lux）；(实验材料和器材的数量不限)
根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和步骤．预测实验结果并作出分析。
(1)方法和步骤：
(2)结果预测和分析：
参考答案：
（1）方法和步骤：
①用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍（稀释过程中pH值的变化可不作考虑），获得4种不同浓度的污染液；
②挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，50粒／组；
③取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加人等体积的不同浓度重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加人等体积的蒸馏水作为对照；
④在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；
⑤将5只培养皿置于恒温光照培养箱培养；每天实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润；
⑥1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算其平均值。
（2）结果预测和分析：
不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度的增加，萌发率逐渐降低；不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。
4．为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下试验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是
①实验组 ②对照组 ③在黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良
A．②③⑤ B．①③⑥ C．①④⑤ D．②④⑥
5.胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（2004年新课程理综）
（一）实验材料和用具：
正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。
（二）实验步骤：
（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）
（三）实验结果的预测、解释和结论：
参考答案：
（二）（1）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。
（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。
（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。
（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。
（三）1号试管中应该出现砖红沉淀，青蛙实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。
6．（2005全国卷Ⅰ）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
请回答：
（1）该实验原理是：
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因 。
(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。
参考答案：
(1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（7分）
(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。（7分）
(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。（7分）
7．（2005全国理综2）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）
吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：
参考答案：
实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。
②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。
⑤继续观察气孔的变化，并做记录。
预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
8．今有新配制的蔗糖（0.9 mol/L）、葡萄糖（0.9 mol/L）和硝酸钾（0.45mol/L）溶液各一滴瓶，因忘记贴标签，仅凭肉眼已无法鉴别。请利用下列的仪器、用具及材料设计一个实验，将这三瓶溶液最终区分开来。
材料用具：紫色新鲜洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、（0.05g/ml）、、滴管、小试管、酒精灯、烧杯等。
要求：（1）有实验步骤、预测和结论；
（2）条理清楚，最好按1、2、3……的顺序分条书写；
（3）最后，对你的设计方案使用的原理进行简单地说明。
参考答案：可以有几种不同方案，只要符合科学道理就给分。下面提供了三种方案供参考。
方案1：
（1）对三种未知溶液贴标签→（2）取三个载玻片制临时装片并作标记→（3）分别滴三种溶液→（4）观察质壁分离及复原→（5）鉴定出蔗糖（不发生质壁分离复原）→（6）配制斐林试剂并检验另两瓶溶液→（7）鉴定出葡萄糖（有砖红色沉淀）和（8）硝酸钾（没有砖红色沉淀）。
（9）对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释，（10）对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释。
（11）对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释。（11个要点，每个2分，共22分）
方案2：
（1）对三种未知溶液贴标签→（2）取两个载玻片制临时装片并作标记→（3）分别滴其中任意两种溶液→（4）观察质壁分离及复原→（5）鉴定出是蔗糖（不发生质壁分离复原），还是另两种溶液（质壁分离复原）→（6）配制斐林试剂时能引起质壁分离复原的溶液鉴定→（7）若出现砖红色沉淀该溶液为葡萄糖，（8）若未出现砖红色沉淀该溶液为硝酸钾。（9）对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释，（10）对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释。（11）对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释。（11个要点，每个2分，共22分）
方案3：
（1）对三种未知溶液贴标签→（2）配制斐林试剂对三种溶液鉴定→（3）出现砖红色沉淀的溶液为葡萄糖，另两个或是硝酸钾，或是蔗糖→（4）取一个或两个载玻片制临时装片→（5）滴另两种中的任意一溶液或两种溶液→（6）观察质壁分离及复原→（7）鉴定出是蔗糖（不发生质壁分离复原），（8）还是硝酸钾溶液（质壁分离复原）
（9）对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释，（10）对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释。（11）对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释。（11个要点，每个2分，共22分）
（三）其他实验
1．（2005·上海生物·40）（12分）萝卜贮藏根组织细胞中是否存在蛋白质和DNA？某生物小组对此进行研究，他们从网上查阅资料得知：①蛋白质在10%NaCl溶液中可沉淀析出；②在蛋白质溶液中，加入双缩脲试剂，溶液呈现特有的颜色；③DNA溶于10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮状沉淀，析出。
实验材料：白萝卜。
实验用具：粉碎机、烧杯、漏斗、试管、滤纸、玻棒、镊子、载玻片、天平、纱布。
药品及试剂：蒸馏水、NaCl、95%酒精、甲基绿染液、双缩脲试剂、蛋白质标准样品。
请你根据所提供的条件参与实验设计并完成实验。
一、材料处理：
二、提取：
三、鉴定及结果：
四、讨论：
1、蛋白质在萝卜贮藏根组织细胞中所起的作用是
2、DNA主要来自萝卜贮藏根组织细胞的
参考答案:
一、材料处理
答：称取50g萝卜冼净切块，加水30ml，粉碎机粉碎，将匀浆经纱布过滤 。
二、提取
答：1．向经纱布过滤得到的滤液中加入10%NaCl，直至沉淀析出。经滤纸过滤，将滤纸上的沉淀物放入试管中，加入1ml蒸馏水，振荡，用于蛋白质鉴定 。
2．除去蛋白质的滤液中，加入95%酒精，用玻棒轻轻搅拌，见有白色絮状沉淀产生，经滤纸过滤，用镊子将滤纸上的絮状沉淀置于载玻片，用于DNA鉴定 。
三、鉴定及结果
答：1．在用于蛋白质鉴定的试验试管中，加入双缩脲试剂，产生呈色反应，同时将蛋白质标准样品和1ml蒸馏水放入另一试管，加入双缩脲试剂产生呈色反应。观察到两试管中颜色基本一致，说明试验试管中有蛋白质存在 。
2．在用于DNA鉴定的载玻片上，滴加甲基绿染液，DNA呈现蓝绿色，说明该白色絮状沉淀为DNA 。
3．通过对白萝卜贮藏根匀浆液的检测，说明有蛋白质和DNA的存在 。
四、讨论
答：1．是细胞膜等生物膜的结构成分，酶等功能蛋白质的组成成分，也是糊粉粒等贮存蛋白质的成分。2．细胞核
四、综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
1．（2004全国2）在临床上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲血清中具有治疗作用的物质是
A、疫苗 B、外毒素 C、抗原 D、抗体
2. 2001年诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家。这三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因，以及相关的酶和蛋白质。这项工作对肿瘤研究等领域产生了重大影响。请回答下列问题：（2002年广东高考）
（1）同种生物不同类型细胞之间的细胞周期持续时间有差异。蛙胚卵裂期动物半球细胞的细胞周期持续时间比植物半球细胞的____________。
（2）测定某种细胞的细胞周期持续时间长短时，通常需要考虑温度因素。这是因为________________________。
（3）有人称恶性肿瘤为细胞周期病，其根据是调控细胞周期的基因发生____________，导致细胞周期失控，癌细胞无限增殖。
（4）治疗恶性肿瘤的途径之一，是用药物抑制____________的合成，从而将癌细胞的细胞周期阻断在分裂间期。如用药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在____________期。
3．试回答下列（1）～（2）题。（2004全国卷2）
（1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。
一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。
B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1
C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1
根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）
①黄色鼠的基因型是＿＿＿＿，黑色鼠的基因型是＿＿＿＿。
②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是＿＿＿＿。
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
（2）回答下列问题：
①真核生物基因的编码区中能够编码蛋白质的序列称为＿＿＿，不能够编码蛋白质的序列称为＿＿＿＿。
②一般来说，如果你知道了某真核生物的一条多肽链的氨基酸序列，你能否确定其基因编码区的DNA序列？为什么？
4．某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌（目的菌）。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：（2005北京理综）
（1）培养基中加入化合物A的目的是筛选 ，这种培养基属于 培养基。
（2）“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的 ，实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是 。
（3）培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量 的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量 。
（4）转为固体培养时，常采用 的方法接种，获得单菌落后继续筛选。
（5）若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用 的方法进行计数，以时间为横坐标，以 为纵坐标，绘制生长曲线。
（6）实验结束后，使用过的培养基应该进行 处理后，才能倒掉。
观点考查
1．以单位面积计，热带雨林中残枝落叶较温带森林的多，土壤中有机物的积累量一般是（ ）（2003年春季理综）
A、热带雨林小于温带森林 B、热带雨林大于温带森林
C、热带雨林等于温带森林 D、热带雨林与温带森林无法比较
2．在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是（ ）（2005年春季理综）
A、含胸腺嘧啶32%的样品 B、含腺嘌呤17%的样品
C、含腺嘌呤30%的样品 D．含胞嘧啶15%的样品
3．转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是：（2004北京理综）
A.维持棉田物种多样性 B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
C.使食虫鸟有虫可食 D.维持棉田生态系统中的能量流动
4．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上（ ）（2005理综一）
A、种群数量相对稳定 B、种群增长量最大
C、种群数量最大 D、环境条件所允许的种群数量最大
部分三：复习教学总体建议
1、认真研究教学大纲、考试大纲（考试说明）以及近年来的高考试卷，把握高考的要求与动态。
对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。
比如内容上会遇到以下问题：一是教材上的阅读材料和小资料，即小字部分的内容的处理；二是选学内容的处理；三是教材、大纲上有要求，但考试说明未列入的内容的处理；四是旧课程内容的处理；五是初中教材内容的处理；六是课外知识内容的处理等。
如何处理这些内容呢？
（1）有助于考纲内容理解的内容。
选修中选学内容：
C3、C4途径的处理。只有理解了二者的途径，才能深刻理解两类植物的光合作用特点。
初中生物中的内容：
种子的结构，花的结构——理解植物的个体发育
神经元的结构——反射及神经调节的理解
肾脏的结构功能与尿液的形成——水和无机盐的平衡与调节
（2）有助于学生能力的培养。
选修教材中的内容：
细胞质遗传在生产实践中的应用——着眼于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
(3)现代生物科学技术发展的新成就,生产生活常识、热点问题的拓展和了解。如干细胞的研究，基因组计划的研究，SARS，艾滋病等等。
其他常规处理：学生自己阅读
2、夯实基础，构建知识结构
以能力考查为主导，是高考的永恒主题，但能力离不开基础知识。没有基础知识，能力只能是空中楼阁。当前的复习中存在着一种偏向，强调了能力，忽略了基础，甚至把课本都丢在了一边，沉于题海，训练所谓的能力。这样基础没有打牢，能力也得不到应有的发展。以知识为载体，考查学生的能力，处理好试题中能力和知识的关系，是试题质量高低的一个标准，在复习教学中处理好知识与能力的关系，也是复习教学成败的一个重要标准。
3、突出能力培养
培养学生能力，既是大纲的要求，考查能力也是高考命题的主要理念。教学大纲对能力的要求与考试说明对能力的考查要求是基本一致的，都包括了：理解能力、获取信息的能力、实验和探究能力、综合运用能力。能力的培养应该贯穿于我们教学与复习的始终。
怎样培养学生的能力呢？
★知识复习的条件化、现实化
★解题过程的训练
有限的知识解决有限的问题
两个思维——解题技巧（如审题）
4．关爱学生，调适学生心理，指导学生学法，发挥学生主动性。
不同复习阶段学生心理和学法指导：分阶段的知识复习，在第一轮复习中主要是复习基础知识和渗透能力训练，第二轮复习主要为综合训练。第一轮复习中可能出现的问题，怎样做（预计方案）
第二轮复习主要为综合训练时主要帮助学生解决答题策略的问题。
高考前的心理调试
LXH7051@ ( mailto:LXH7051@ )
两种拟谷盗种群在不同环境条件下的数量百分比
数量（％）
乙拟谷盗
甲拟谷盗
环境条件
干热
湿热
干温
湿温
干冷
湿冷
100
80
60
40
20
0
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北京师范大学附属实验中学 李晓辉
部分一：2005年高考总体情况
一、2005高考试题的基本情况简介：
1．大综合试卷
辽宁卷：19—24、38
广东卷：16—20、34、43、44
2．理综试题
全国卷一 全国卷二 全国卷三 北京卷 天津卷
选择题 1-5（30） 1-5（30） 1-5（30） 1-5（30） 1-6（36）
简答题 30（21），31（21） 30（27），31（15） 30（21），31（21） 30（22），31（20） 30（18），31（18）
合计 72 72 72 72 74
省（区） 河北、山西、安徽、河南、海南、山东、福建、浙江、湖北、湖南、江西等 吉林、黑龙江、内蒙、广西、新疆、宁夏等 四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、重庆等 北京 天津
3．生物单科试卷
广东卷、江苏卷：
第一卷：选择题部分，共32题，共70分，占46.7%，其中包括：选择题（一）（单项选择）：26小题，共52分；选择题二（多项选择）：6小题，每题3分，共18分。
第二卷：非选择题部分，共10小题，80分占53.3%。
上海卷：
第一卷，共33题，共60分，占40%，其中包括1分题11题，2分题17题，3分题5题。
第二卷：简答题，9题，共90分，占60%。
二．2005高考生物试题的基本特点：
1．突出学科主干知识、核心知识、重点知识的考查
大综辽宁卷：减数分裂，蛋白质，生态系统的自动调节，自由组合定律，甲状腺激素的反馈调节，蒸腾作用的意义，线粒体和叶绿体，光合作用，遗传信息的储存与表达，神经兴奋的传导，生态系统的的物质循环和能量流动等知识。
大综广东卷：DNA粗提取实验、植物代谢、遗传病、植物激素调节、性别决定、生态系统成分、植物代谢、实验等。
理综全国卷一：遗传物质基础、植物代谢（光合作用）、基因工程、物质鉴定实验、种群增长、实验设计、动物激素调节、遗传规律等
理综全国卷二：血糖平衡、免疫、生态系统、体温调节、物质鉴定实验、实验设计、遗传规律等
理综全国卷三：细胞分裂、光合作用、动物激素调节、免疫、基因工程、植物水分代谢、生态因素、实验设计、遗传育种等
理综北京卷：生态保护、光合作用、细胞结构、植物个体发育、动物生命活动调节、生态因素、遗传规律、微生物等
理综天津卷：细胞结构和功能、生物固氮、遗传病、动物激素调节、遗传规律、细胞分裂、细胞呼吸、生物进化、基因工程、实验设计等
生物广东卷和生物江苏卷：
分值分布 知识点 广东卷 江苏卷
生命的物质基础 3 2
细胞——生命活动的基本单位 9 19
生物的新陈代谢 33 25
生物的生殖与发育 4 5
遗传变异与进化 34 30
生命活动的调节和免疫 22 24
微生物与发酵工程 2 10
生物与环境 10 12
实验、实习和研究性课题 33 23
无论是综合卷还是单科卷，都突出了重点，突出了学科的主干知识。
2．重视基础知识的考查
2005年的试题与2004年相比难度有所增加，但依然体现回归基础的特点。
各套试题都体现了对基础知识的重视。
例1：（全国卷2的选择题）
2、当抗原刺激抗体产生细胞免疫反应时，效应T细胞发挥的作用是（ ）
A、产生抗体使靶细胞裂解
B、激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解
C、产生组织胺增强B细胞的功能
D、促进B细胞产生淋巴因子
例2：（全国卷3的选择题）
1、连续分裂的细胞的生长即体积增大，发生在细胞周期的（ ）
A、分裂间期 B、分裂前期 C、分裂中期 D、分裂后期
3、当人体处于饥饿状态时（ ）
A、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加
B、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少
D、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
4、关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（ ）
A、抗毒素是抗体
B、抗体都能被蛋白酶水解
C、淋巴细胞都能产生抗体
D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应
3．更加重视实验与探究能力的考查
“试题要重视对学生科学素养的考查”，这是高考命题的指导思想。
例1：（理综一第4题）
4、将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ ）
A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
例2：（理综二第5题）
5、下列实验中所用试剂错误的是（ ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
例3：（理综二第30题）
30、（27分）回答下列（1）、（2）小题。
(1)植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：
参考答案：
实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。
②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。⑤继续观察气孔的变化，并做记录。
预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。
在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
4．加强了对表达能力的考查
例1：（见上面）
例2：（理综卷三第31题）
（2）拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100％），结果如下表：
环境条件 甲拟谷盗 乙拟谷盗
湿热 100 0
干热 10 90
湿温 86 14
干温 13 87
湿冷 31 69
干冷 0 100
①根据上表数据，在下面提供的坐标中绘制湿冷、干温条件下拟谷盗数量百分比的柱形图。
②甲拟谷盗与乙拟谷盗两个种群之间的关系为________。
③在本实验中，引起两种拟谷盗种群数量变化的非生物因素是__________。
④从实验中可看出，在同一环境条件下两种拟谷盗种群的数量变化不同，表明物种的________因素起重要作用。
参考答案：
（2）①
②竞争 ③温度和湿度 ④遗传
5．关注现实，联系实际
例1：（理综一选择题）
3、镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是（ ）
A、解旋酶 B、DNA连接酶
C、限制性内切酶 D、RNA聚合酶
例2：（理综二选择题）
1、糖尿病患者容易出现（ ）
A、细胞内液增多 B、组织液增多
C、体液增多 D、尿量增多
例3：（理综三选择题）
3、当人体处于饥饿状态时（ ）
A、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加
B、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少
D、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少
三．对试题的一些探讨
1、个别试题是否超纲
例1：（理综一第3题）
3、镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变。检测这种碱基序列改变必须使用的酶是（ ）
A、解旋酶 B、DNA连接酶
C、限制性内切酶 D、RNA聚合酶
2、少数试题的设计值得商榷
例1：（理综一第1题）
1、人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ）
A、DNA碱基排列顺序不同 B、核糖体不同
C、转运RNA不同 D、信使RNA不同
例2：（理综一第30题）
30、（21分）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
请回答：
（1)该实验原理是： 。
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因： 。
(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 。
参考答案：
(1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（7分）
(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。（7分）
(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。（7分）
3、有些试题的答案的文字叙述量过大，评分要求不当
例1：（理综一第30题）
30、（27分）回答下列（1）、（2）小题。
(1)植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：
答案：（1）
实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤：
①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。
②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。
⑤继续观察气孔的变化，并做记录。
预测实验结果并作出解释：
在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
例2：（理综一第31题）
31、（21分）已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。
（1)根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。
(2）为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论）
。
答案：31、（21分）
（1）不能确定。（2分）
①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2， 6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（5分）
②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（7分）
综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（1分）
(2)从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛×有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。（6分）
部分二：高考怎么考
知识考查
一、事实性知识
1．破译生物基因组DNA的遗传信息或进行基因操作，首先要提取细胞核DNA。下列不适宜作为DNA提取的实验材料是（ ）（2005广东大综）
A、鸡血细胞 B、蛙的红细胞 C、人的成熟红细胞 D、菜花
2．根据基因分离定律和减数分裂特点，人类男女性别比例是1:1。人的性别决定发生于（ ）（2005广东大综）
A、减数分裂过程中 B、受精作用过程中
C、囊胚形成过程中 D、原肠胚形成过程中
3．下列实验中所用试剂错误的是（ ）（2005全国卷Ⅱ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
4．请填空回答下列问题：（2005广东大综）
（1）植物细胞中有多种细胞器，在光照下能够释放氧气的细胞器是 ；在黑暗中能够消耗氧气，产生ATP的细胞器是
（2）植物叶绿体色素分布在 上，其吸收的光能，在光合作用的
阶段能够转化为化学能并储存在ATP中，ATP在 阶段参与三碳化合物的还原。
（3）生物的遗传信息储存在基因的 之中。生物体内基因控制蛋白质的合成要经过 和 两个阶段。
（4）在实验条件下，刺激一条离体神经纤维中间段的某处、所产生兴奋的传导方向是 。当人体受到刺激，感受器兴奋，兴奋在反射弧中通过突触时，其传递方向是 向的，这是由于突触前膜释放的 作用于突触后膜造成的。
（5）在生态系统中，生物与生物、生物与环境之间相互作用，通过 和
而形成统一整体。
复习策略：
事实性知识或者本身就是一个科学事实，或者无法从原理上解释清楚，只要求作为一个事实来识记。
如：生物体内化学元素的种类及其作用；原核细胞的基本结构；生殖的种类及特征；生态系统的类型等
就生物应考而言，背不是万能，但不背是万万不能的。
[例1]：知识清单
一、内环境与稳态
1．内环境
细胞内液
体液
细胞外液 内环境：人体的 通过内环境，与
进行物质交换。
2．稳态
生理学家把机体在 和 调节下，通过各个 、 的协调活动，共同维持内环境的 ，叫做稳态。
（1）渗透压
（2）PH值
（3）体温
（4）血糖
二、水和无机盐的平衡调节
1．水的平衡
体内水的来源 其中 的水是主要来源。
体内水的排出途径 其中 是最主要途径。
机体通过调节 ，使 相适应，以保持机体的水平衡。
2．无机盐的平衡
Na+的主要来源是 ，几乎全由 吸收；Na+ 的主要排出途径是经 排出，极少数随 排出。
K+ 来自于 ，主要排出途径是 ，特点是 。
3．水和无机盐平衡的调节
人体内水和无机盐的平衡，是在 和 共同作用下，主要通过 来完成的。
抗利尿激素的调节：当人 、 或 时，会使细胞外液渗透压 ，刺激 中的 产生兴奋，一方面兴奋传至 产生 而直接调节水的摄入量；另一方面由 细胞分泌、并由 释放的 激素增加，从而促进了 对水的重吸收，减少了尿的排出，使渗透压趋向于恢复正常。
醛固酮的调节：血钠降低或血钾升高刺激 分泌 ，促进 对 的重吸收和 的分泌。
4．水和无机盐平衡的意义
水和无机盐的平衡，对于 起着重要的作用，是人体 的必要条件。
三、血糖的调节
1．血糖的平衡及其意义
血糖为机体的各种组织细胞的代谢活动提供 。
血糖的来源：（1）
（2） 血糖升高
（3）
血糖80~120mg/dl
血糖的去向：（1）
（2） 血糖降低
（3）
2．血糖平衡的调节
降低血糖的激素是 ，其来源是 ；
升高血糖的激素是 、 ，其来源分别是 、 。
（1）激素调节：直接调节
当血糖含量升高时如何调节：
当血糖含量降低时如何调节：
（2）神经调节：间接调节
肾上腺
血糖降低 血糖升高
胰岛 细胞
胰岛 细胞
3．糖尿病及其防治
血糖正常值： mg/dl 高血糖：> mg/dl 糖尿：> mg/dl
糖尿病形成的病因：病人的 细胞受损，导致 分泌不足，葡萄糖进入 和 发生障碍，而 和 的葡萄糖增多，出现高血糖，进而糖尿。
症状：多 、多 、多 ，身体消瘦，体重减轻。
防治：采用调节 和控制饮食结合 的方法进行治疗。其中，饮食注意三点：一是不吃 ，二是少吃 ，三是多吃 。
[例2]：结论性语言（必修第二章）
●细胞是生物体结构和功能的基本单位。
●构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都不是静止的，而是可以流动的。细胞膜的结构特点是具一定的流动性，功能特性是具有选择透过性。
●细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。
●线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。
●叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。
●内质网与蛋白质、脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。
●核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。
●细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。
●染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。
●细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。
●一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。
●细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
●细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。
●细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度。
●生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化、衰老、死亡这几个阶段，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。
●高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。
二、概念性知识
1．下列各类人群中，一段时期内人体摄入和排出的氮量基本相等的是（ ）（2002理综）
A、健康儿童 B、重创伤恢复期病人
C、健康成年男子 D、禁食期病人
2．植物叶片从幼到老的整个生命活动过程中（ ）（2003理综）
A、有机物输出也输入，矿质元素只输入
B、有机物只输出，矿质元素只输入
C、有机物只输出，矿质元素输入也输出
D、有机物与矿质元素都既输入，又输出
3．关于细胞周期的叙述，正确的是：（2002年理综）
A、成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B、机体内所有的体细胞都处于细胞周期中
C、抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期
D、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础
4.自然界中，一种生物某一基因及其三种突变基因决定的蛋白质的部分氨基酸序列如下： （2004全国卷Ⅲ）
正常基因 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因1 精氨酸 苯丙氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因2 精氨酸 亮氨酸 亮氨酸 苏氨酸 脯氨酸
突变基因3 精氨酸 苯丙氨酸 苏氨酸 酪氨酸 丙氨酸
根据上述氨基酸序列确定这三种突变基因DNA分子的改变是
A．突变基因1和2为一个碱基的替换，突变基因3为一个碱基的增添
B．突变基因2和3为一个碱基的替换，突变基因1为一个碱基的增添
C．突变基因1为一个碱基的替换，突变基因2和3为一个碱基的增添
D．突变基因2为一个碱基的替换，突变基因1和3为一个碱基的增添
复习策略
1．概念性知识的理解要到位。
没有对知识的理解，当然也就谈不上对知识的综合运用了。事实理解是一个基础能力，是其它能力发展的前提。高考的许多试题直接考查的就是对知识的理解能力。
[例1]关于“基因突变”的概念
●1基因与DNA、染色体、碱基间有什么样的关系？
●2碱基对的增添、缺失和改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？如果不是，什么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变？（有没有考虑到编码序列和非编码序列的改变？有没有考虑到决定同一氨基酸的密码子可以是不相同的？） 碱基对的增添、缺少可能有哪些类型？分别可能带来什么结果？（有没有考虑到增添或缺少的数目以及位点可能带来的不同结果？）
●3什么时候可能发生基因突变？哪些细胞可能发生突变？突变后的基因哪些可能传递到子代，哪些不可能传递到子代？
●4为什么基因会发生突变呢？这能够给你什么启示？ （防止，应用）
●5基因突变有什么特点？（普遍性，随机性，稀有性，有害性，不定向性）为什么会有这些特点的？这些特点可以解释自然界的哪些现象？
●6基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义？
●7基因突变与基因重组、染色体变异有什么区别与联系？
只有经过这些思考，才能真正理解基因突变的概念，并与已有知识间建立联系。
（2004天津）原核生物中某一基因的编码区起始端插入了一个碱基对，在插入位点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小
A．置换单个碱基对 B．增加4个碱基对
C．缺失3个碱基对 D．缺失4个碱基对
[例2]渗透吸水的概念
讨论：
●如果漏斗中的液面自行下降了那可能是怎么会事？
●假如在漏斗中加入的是30%的蔗糖溶液，烧杯中放的是30%的葡萄糖溶液，结果会如何呢？
●如果有两种不同浓度的蔗糖溶液，你怎么区分它们？
●如果要证明淀粉和碘是否能透过半透膜，又怎样设计实验证明？
●回顾植物细胞为什么会渗透失水和吸水的原理及其实验证明。
讨论：
如果：一个细胞在高浓度的溶液中不会发生质壁分离，那可能的原因是什么？
●如果一个质壁分离后的细胞自动发生了复原，其原因又可能是什么？
●你有没有办法来测定一个细胞液的浓度？
2．概念教学策略：知识的条件化、结构化和完备化。
（1）条件化：是发生在知识建构过程中的，任何概念都是有条件的，在特定的条件下产生，也只能在特定环境中应用。
如：什么是可遗传变异呢？三倍体无子西瓜是不是呢？
有效方法是联系实际。
（2）结构化：找知识之间的联系，找知识连接点，也就是主干知识，如蛋白质，酶，建立联系，知识不孤立
★核心辐射
[例1]：光合作用（抓住光合作用的过程图解）
★穿线成珠
以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。
[例2]：N循环
[例3]：植物的生长过程
★归类比较
把分散的知识归类整理。
将分散的知识进行归类，将类似的知识进行比较，也是形成知识结构的重要方法。
例1：杂交、自交、测交、回交等
例2．育种
方式 原理 处理方法 主要优点
杂交育种 基因重组 不同个体间杂交产生后代，然后连续自交，筛选出所需要纯合体类型 使位于不同个体的优良性状集中于同一个体
诱变育种 基因突变 物理方法：激光或辐射等；化学方法：化学药剂处理 可提高变异频率，大幅度改良某些性状
单倍体育种 染色体变异 花药离体培养单倍体，人工诱导染色体数目加倍 自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限
多倍体育种 染色体变异 用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 多倍体植物器官大，产量高，营养丰富
植物细胞杂交 细胞的全能性 去细胞壁→诱导融合→组织培养 克服远缘杂交不亲和性，培育出作物新品种
动物细胞克隆 细胞的全能性 核移植或胚胎移植 繁殖优良品种，用于保存频危物种，有选择地繁殖某性别的动物
转基因育种 基因重组 基因操作 可以按照人们的意愿定向改造生物
（3）完备化：边缘知识
三、方法性知识
1．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）（2005江苏生物）
A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察
B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光最．调焦观察
C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察
D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
2．下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是（多选）（2005广东生物）
试剂 操作 作用
A 柠檬酸钠溶液 与鸡血混合 防止血液凝固
B 蒸馏水 与鸡血细胞混合 保持细胞形状
C 蒸馏水 加入到溶解有DNA的NaCl中 析出DNA丝状物
D 冷却的酒精 加入到过滤后DNA的NaCl中 产生特定的颜色反应
3．（2005广东生物）研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l000mL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子：试管：培养皿；纱布：尺子（l00mm)；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28℃，光强度为2000 Lux）；(实验材料和器材的数量不限)
根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和步骤．预测实验结果并作出分析。
(1)方法和步骤：
(2)结果预测和分析：
参考答案：
（1）方法和步骤：
①用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍（稀释过程中pH值的变化可不作考虑），获得4种不同浓度的污染液；
②挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，50粒／组；
③取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加人等体积的不同浓度重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加人等体积的蒸馏水作为对照；
④在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；
⑤将5只培养皿置于恒温光照培养箱培养；每天实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润；
⑥1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算其平均值。
（2）结果预测和分析：
不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度的增加，萌发率逐渐降低；不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。
4．（2003年江苏生物）某实验小鼠适宜生活在25℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。
实验室温度：25℃左右
材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等
方法和步骤：
步骤1：将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10毫升氧气备用。关闭夹子（C），打开夹子（B），使水检压计液面左右平齐。
步骤2：
步骤3：
结果预测和结论：① ② ③
该实验最可能的结果和结论应是 。
原因是 。
复习策略：
方法性知识：操作性（如显微镜的使用、微生物培养的基本技术，同时操作性实验对于学生的解题也是有帮助的）、心理技能
方法性知识的渗透要到位
高考复习有没有探究？
能力考查
一、理解能力
●能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
●能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。
1．一个池塘有生产者（浮游植物）、初级消费者（植食性鱼类）、次级消费者（肉食性鱼类）、分解者（微生物）。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d，下列表述正确的是（2004理综卷3）
A、a=b+d B、a＞b+d C、a＜b+d D、a＜c+d
2．人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的（ ）（2004理综卷3）
A、DNA碱基排列顺序不同 B、核糖体不同
C、转运RNA不同 D、信使RNA不同
3．（2005江苏生物）下图表示表示人体内各类血细胞生成的途径。a—f表示不同种类的细胞．①—⑥表示有关过程。
(1)造血干细胞形成各种血细胞，需要经历细胞的 和 过程。成熟红细胞失去全能性的原因是 。
（2）各类血细胞均采自于造血干细胞，但它们的功能各不相同．根本原因是 。
（3）图中f代表的细胞名称是 ，需要抗原刺激才能发生的过程有 （填数字）。
（4）效应B细胞不能无限增殖，若要大量生产某种抗体，可通过细胞工程中的 技术形成杂交瘤细胞。杂交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要 作为模板。单克隆抗体具有高度的 ，在疾病的诊断和治疗等方面具有广阔的应用前景。
4．下图为人体内三大营养物质代谢示意图，据图回答下列问题：（2005广东生物）
（l）人体内氨基酸的来源可包括图中的①、④、⑤等过程：其中由①获得的氨基酸被称为 ， 可通过 作用形成。
（2）图中过程② 控制，直接以 为模板。假设合成的蛋白质由270个氨基酸构成．则最多有 种密码子参与了该蛋白质氨基酸序列的编码过程。
（3）三大营养物质彻底氧化分解时，除释放能量外，还形成相同的代谢终产物 。
（4）若链状蛋白质在过程4中彻底水解消耗了310个水分子，则至少可得
个氨基酸分子。
（5）糖尿病患者不宜多吃富含蛋白质食物，其主要原因是
．对于大多数人，若多吃糖类食物且运动少，则容易发胖，其主要原因是 。
5．在前苏联切尔诺贝利核电站发生核泄漏事故中，萨沙和大卫（均为男性）参加了抢险工作。几年后，萨沙的妻子生了一个患有红绿色盲的儿子；大卫的妻子生了一个患有侏儒症的女儿（一种常染色体显性遗传病）。经调查，萨沙和大卫本人、其妻子及双方父母、祖父母都没有患过这两种病。根据以上叙述，回答下列问题：
（1）这两种病可能是由于萨沙和大卫受到辐射，诱发基因突变所形成。那么突变发生 细胞，原因是 。
（2）上述儿女中，受核辐射引起的疾病可能是 。
（3）他们为此向法院提出索赔要求，法院判决大卫胜诉，萨沙败诉。请你根据所学的遗传学知识，写出上述两个家庭中的遗传图解（写出两代的传递过程即可），并配文字，解释法院判决的依据。
二、获取信息的能力
●会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
● 能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
● 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。
1．成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是（ ）(2005天津理综)
①雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少 ②雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加 ③血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少 ④血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加
A、①③ B、②④ C、②③ D、①④
2、下列各图中不正确的是（ ）(2005理综全国卷2)
3、下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（Pn＝Pg－R），R表示生物呼吸消耗的能量。（2002年广东高考）
单位：102千焦/m2/年
Pg Pn R
A 15.9 2.8 13.1
B 870.7 369.4 501.3
C 0.9 0.3 0.6
D 141.0 61.9 79.1
E 211.5 20.1 191.4
分析回答：
（1）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的 为什么
（2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第四营养级的效率是多少
（3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加 为什么
5．飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响（见图1），飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系（见图2）。
请依据以上信息回答下列问题：（2003年江苏生物）
（1）真菌与飞蝗的关系是 ，蛙与飞蝗的关系是 。（将正确的答案前的字母填在相应的横线上。）
A．共生 B．寄生 C．捕食 D．腐生
（2）当雨量充沛、空气相对湿度在70%左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要 。
（3）在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？
6．胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷）在细胞内可以转化为胸腺密啶脱氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H—胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H—胸苷。连续48小时检测小肠绒毛的被标记部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。
请回答：（2003年江苏生物）
（1）处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性，这说明什么？
（2）处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么？
（3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化？
（4）上述实验假如选用含有3H—尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样？为什么？
7．水稻的粳性与糯性是一对相对性状，由等位基因A、a控制。已知粳性花粉遇碘呈蓝紫色，糯性花粉遇碘呈红褐色，生物小组某同学获得了某一品系水稻的种子，为了较快地鉴定出这种水稻的基因型，他们将种子播种，开花后收集大量成熟花粉。将多数花粉置于载玻片上，滴加1滴碘液，盖上盖玻片，于光学显微镜下观察到有呈蓝紫色和呈红褐色的花粉粒。下图表示在同一载玻片上随机所得的四个视野中花粉粒的分布状况。黑色圆点表示蓝紫色花粉粒，白色圆点表示红褐色花粉粒。（2005上海生物）
（1）统计上述4个视野中的两种花粉粒数目，并将结果填入下表。
花粉粒数（个）
蓝紫色 红褐色
甲
乙
丙
丁
平均数
（2）在右上方的直角坐标内绘制表示粳性和糯性花粉粒的数量关系图（直方图）。
（3）根据统计结果，这一水稻品系中两种花粉粒数量比例约为 ，由此可知该品系水稻是纯合体还是杂合体 。
（4）如果将此水稻的花粉进行离体培养，所得植株的基因型是 （或A和a），在一般情况下，这种植株能否产生可育后代？ ，因为 。
答案:
(3)1：1 杂合体
（4）A，a（或A和a） 不能 在减数分裂中联会紊乱，不能产生正常配子，所以不能形成正常种子
花粉粒数（个）
蓝紫色 红褐色
甲 3 3
乙 5 3
丙 4 4
丁 3 4
平均数 3.8 3.5
三、实验能力
●能独立完成考纲所列实验、实习，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用。
● 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
● 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、利用数学方法处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
● 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
（一）基础实验
1．观察细胞中染色体行为并计数时，使用光学显微镜的正确方法是（ ）（2005江苏生物）
A、低倍镜对焦．将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调焦观察
B、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并减少进光最．调焦观察
C、低倍镜对焦，转用高倍镜，将观察目标移至视野中央，减少进光量，调焦观察
D、高倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，增加进光量，调焦观察
2．显微镜目镜为10×，物镜为10×，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（）（2005上海生物）
A、2个 B、4个 C、8个 D、16个
3．下列实验中所用试剂错误的是（ ）（2005全国卷Ⅱ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质
4．下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是（多选）（2005广东生物）
试剂 操作 作用
A 柠檬酸钠溶液 与鸡血混合 防止血液凝固
B 蒸馏水 与鸡血细胞混合 保持细胞形状
C 蒸馏水 加入到溶解有DNA的NaCl中 析出DNA丝状物
D 冷却的酒精 加入到过滤后DNA的NaCl中 产生特定的颜色反应
5．叶绿体色素的纸层析结果显示．叶绿素b位于层析滤纸的最下端，原因是（ ）（2005广东生物）
A、分子量最小 B、分子量最大
C、在层析液中的溶解度最小 D、在层析液中的溶解度最大
6．将小麦种子分别置于200C和300C培养箱中培养4天，依次取等量的萌发种子分别制成提取液I和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙，分别加入等量的淀粉液，然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水，450C水浴保温5分钟，立即在3支试管中加人等量斐林试剂并煮沸2分钟，摇匀观察试管中的颜色。结果是（ ）（2005全国卷1）
A、甲呈蓝色，乙呈砖红色，丙呈无色
B、甲呈无色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
C、甲、乙皆呈蓝色，丙呈砖红色
D、甲呈浅砖红色，乙呈砖红色，丙呈蓝色
（二）拓展实验
1．生物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多 是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：（2002年广东生物）
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。
（二）实验结果：如下图所示。
［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］
请回答：
（1）图a和b说明什么
（2）图c和d说明什么
（3）图e和f说明什么
（4）通过上述实验可得出什么结论
参考答案
（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输
（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半，不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量
（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移
（4）单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解
2．“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流。动力从何而来，某同学为此进行了两个实验。（2002年新课程理综）
实验一：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入盛有水银的容器中。不久水银柱上升，如图一所示。
实验二：将同一植物在靠近茎的基部切断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久，玻璃管内水分增加，水银柱上升，如图二所示，请回答：
实验一说明：
实验二说明：
根据这两个实验，你对水分在植物体内运输的动力有何新的认识
参考答案：
实验一说明：枝条叶片通过蒸腾作用三是水分所产生的拉力，使促使水分在植物体内向上运输的动力。
实验二说明：根部生理活动（答“根部渗透吸水”或只答“根部”也给分）能产生推动水分向上运动的动力。
两个实验说明：水分在植物体内上升的动力不但有蒸腾拉力，还有根部产生的向上动力。
3．（2005广东生物）研究性学习小组的同学在某电镀厂排水口采集重金属污染液l000mL。利用以下实验材料和器材设计实验，探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长的影响。
实验材料和器材：水稻种子：试管：培养皿；纱布：尺子（l00mm)；蒸馏水；恒温光照培养箱，温度设定为28℃，光强度为2000 Lux）；(实验材料和器材的数量不限)
根据给出的实验材料和器材．请设计实验方法和步骤．预测实验结果并作出分析。
(1)方法和步骤：
(2)结果预测和分析：
参考答案：
（1）方法和步骤：
①用蒸馏水将重金属污染液逐级稀释10、102、103、104倍（稀释过程中pH值的变化可不作考虑），获得4种不同浓度的污染液；
②挑选籽粒饱满、大小一致的水稻种子250粒，随机分成5组，50粒／组；
③取5只培养皿，垫上纱布；其中4只培养皿加人等体积的不同浓度重金属污染液（浸润纱布即可），另1只培养皿加人等体积的蒸馏水作为对照；
④在每只培养皿的纱布上，均匀放置50粒水稻种子；
⑤将5只培养皿置于恒温光照培养箱培养；每天实验组补充等量的相应浓度重金属污染液，对照组补充等体积的蒸馏水，以保持纱布的湿润；
⑥1周后统计各组的发芽率；用尺子测量幼苗株高（或根长），计算其平均值。
（2）结果预测和分析：
不同浓度的重金属污染液对水稻种子的萌发均有抑制作用，随着浓度的增加，萌发率逐渐降低；不同浓度的重金属污染液对水稻幼苗的生长均有抑制作用，随着浓度的增加，株高（或根长）逐渐降低。
4．为验证光是植物生长发育的必要条件，设计如下试验：选择生长状况一致的小麦幼苗200株，随机均分为实验组和对照组，分别处理并预期结果。下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合，其中正确的是
①实验组 ②对照组 ③在黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长良好 ⑥生长不良
A．②③⑤ B．①③⑥ C．①④⑤ D．②④⑥
5.胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。（2004年新课程理综）
（一）实验材料和用具：
正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。
（二）实验步骤：
（实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。）
（三）实验结果的预测、解释和结论：
参考答案：
（二）（1）确定1只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照鼠，腹腔注射等量生理盐水。
（2）将两支试管分别编号为1号和2号，各加入等量的班氏糖定性试剂。
（3）给药1小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入1号试管内，对照鼠尿液放入2号试管内。
（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。
（三）1号试管中应该出现砖红沉淀，青蛙实验鼠尿液中有葡萄糖；2号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。
6．（2005全国卷Ⅰ）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
请回答：
（1）该实验原理是：
(2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因 。
(3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是 。
参考答案：
(1)胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。（7分）
(2)注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。（7分）
(3)胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。（7分）
7．（2005全国理综2）植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）
吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：
参考答案：
实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。
实验步骤：①取菠菜叶，用镊子剥取表皮。
②在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。
③将临时装片放在显微镜的载物台上，先用低倍镜下找到气孔，移到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。
④在盖玻片的一侧滴上浓盐水，再另一侧用吸水纸吸取盖玻片下的液体，反复几次。
⑤继续观察气孔的变化，并做记录。
预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启，因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
8．今有新配制的蔗糖（0.9 mol/L）、葡萄糖（0.9 mol/L）和硝酸钾（0.45mol/L）溶液各一滴瓶，因忘记贴标签，仅凭肉眼已无法鉴别。请利用下列的仪器、用具及材料设计一个实验，将这三瓶溶液最终区分开来。
材料用具：紫色新鲜洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、（0.05g/ml）、、滴管、小试管、酒精灯、烧杯等。
要求：（1）有实验步骤、预测和结论；
（2）条理清楚，最好按1、2、3……的顺序分条书写；
（3）最后，对你的设计方案使用的原理进行简单地说明。
参考答案：可以有几种不同方案，只要符合科学道理就给分。下面提供了三种方案供参考。
方案1：
（1）对三种未知溶液贴标签→（2）取三个载玻片制临时装片并作标记→（3）分别滴三种溶液→（4）观察质壁分离及复原→（5）鉴定出蔗糖（不发生质壁分离复原）→（6）配制斐林试剂并检验另两瓶溶液→（7）鉴定出葡萄糖（有砖红色沉淀）和（8）硝酸钾（没有砖红色沉淀）。
（9）对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释，（10）对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释。
（11）对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释。（11个要点，每个2分，共22分）
方案2：
（1）对三种未知溶液贴标签→（2）取两个载玻片制临时装片并作标记→（3）分别滴其中任意两种溶液→（4）观察质壁分离及复原→（5）鉴定出是蔗糖（不发生质壁分离复原），还是另两种溶液（质壁分离复原）→（6）配制斐林试剂时能引起质壁分离复原的溶液鉴定→（7）若出现砖红色沉淀该溶液为葡萄糖，（8）若未出现砖红色沉淀该溶液为硝酸钾。（9）对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释，（10）对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释。（11）对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释。（11个要点，每个2分，共22分）
方案3：
（1）对三种未知溶液贴标签→（2）配制斐林试剂对三种溶液鉴定→（3）出现砖红色沉淀的溶液为葡萄糖，另两个或是硝酸钾，或是蔗糖→（4）取一个或两个载玻片制临时装片→（5）滴另两种中的任意一溶液或两种溶液→（6）观察质壁分离及复原→（7）鉴定出是蔗糖（不发生质壁分离复原），（8）还是硝酸钾溶液（质壁分离复原）
（9）对葡萄糖和硝酸钾溶液使已经发生质壁分离的细胞再发生复原现象的解释，（10）对蔗糖溶液只能引起质壁分离而不发生复原现象的解释。（11）对斐林试剂能鉴定葡萄糖溶液的解释。（11个要点，每个2分，共22分）
（三）其他实验
1．（2005·上海生物·40）（12分）萝卜贮藏根组织细胞中是否存在蛋白质和DNA？某生物小组对此进行研究，他们从网上查阅资料得知：①蛋白质在10%NaCl溶液中可沉淀析出；②在蛋白质溶液中，加入双缩脲试剂，溶液呈现特有的颜色；③DNA溶于10%NaCl溶液但在95%酒精中呈白色絮状沉淀，析出。
实验材料：白萝卜。
实验用具：粉碎机、烧杯、漏斗、试管、滤纸、玻棒、镊子、载玻片、天平、纱布。
药品及试剂：蒸馏水、NaCl、95%酒精、甲基绿染液、双缩脲试剂、蛋白质标准样品。
请你根据所提供的条件参与实验设计并完成实验。
一、材料处理：
二、提取：
三、鉴定及结果：
四、讨论：
1、蛋白质在萝卜贮藏根组织细胞中所起的作用是
2、DNA主要来自萝卜贮藏根组织细胞的
参考答案:
一、材料处理
答：称取50g萝卜冼净切块，加水30ml，粉碎机粉碎，将匀浆经纱布过滤 。
二、提取
答：1．向经纱布过滤得到的滤液中加入10%NaCl，直至沉淀析出。经滤纸过滤，将滤纸上的沉淀物放入试管中，加入1ml蒸馏水，振荡，用于蛋白质鉴定 。
2．除去蛋白质的滤液中，加入95%酒精，用玻棒轻轻搅拌，见有白色絮状沉淀产生，经滤纸过滤，用镊子将滤纸上的絮状沉淀置于载玻片，用于DNA鉴定 。
三、鉴定及结果
答：1．在用于蛋白质鉴定的试验试管中，加入双缩脲试剂，产生呈色反应，同时将蛋白质标准样品和1ml蒸馏水放入另一试管，加入双缩脲试剂产生呈色反应。观察到两试管中颜色基本一致，说明试验试管中有蛋白质存在 。
2．在用于DNA鉴定的载玻片上，滴加甲基绿染液，DNA呈现蓝绿色，说明该白色絮状沉淀为DNA 。
3．通过对白萝卜贮藏根匀浆液的检测，说明有蛋白质和DNA的存在 。
四、讨论
答：1．是细胞膜等生物膜的结构成分，酶等功能蛋白质的组成成分，也是糊粉粒等贮存蛋白质的成分。2．细胞核
四、综合运用能力
理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。
1．（2004全国2）在临床上已证实，将受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲血清中具有治疗作用的物质是
A、疫苗 B、外毒素 C、抗原 D、抗体
2. 2001年诺贝尔生理学或医学奖授予三位科学家。这三位科学家发现了调控细胞周期的一系列基因，以及相关的酶和蛋白质。这项工作对肿瘤研究等领域产生了重大影响。请回答下列问题：（2002年广东高考）
（1）同种生物不同类型细胞之间的细胞周期持续时间有差异。蛙胚卵裂期动物半球细胞的细胞周期持续时间比植物半球细胞的____________。
（2）测定某种细胞的细胞周期持续时间长短时，通常需要考虑温度因素。这是因为________________________。
（3）有人称恶性肿瘤为细胞周期病，其根据是调控细胞周期的基因发生____________，导致细胞周期失控，癌细胞无限增殖。
（4）治疗恶性肿瘤的途径之一，是用药物抑制____________的合成，从而将癌细胞的细胞周期阻断在分裂间期。如用药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在____________期。
3．试回答下列（1）～（2）题。（2004全国卷2）
（1）在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。
一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：
A．黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑色鼠。
B．黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为2：1
C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为1：1
根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A表示，隐性基因用a表示）
①黄色鼠的基因型是＿＿＿＿，黑色鼠的基因型是＿＿＿＿。
②推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是＿＿＿＿。
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
（2）回答下列问题：
①真核生物基因的编码区中能够编码蛋白质的序列称为＿＿＿，不能够编码蛋白质的序列称为＿＿＿＿。
②一般来说，如果你知道了某真核生物的一条多肽链的氨基酸序列，你能否确定其基因编码区的DNA序列？为什么？
4．某化工厂的污水池中，含有一种有害的、难于降解的有机化合物A。研究人员用化合物A、磷酸盐、镁盐以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能高效降解化合物A的细菌（目的菌）。实验的主要步骤如图所示。请分析回答问题：（2005北京理综）
（1）培养基中加入化合物A的目的是筛选 ，这种培养基属于 培养基。
（2）“目的菌”生长所需的氮源和碳源是来自培养基中的 ，实验需要振荡培养，由此推测“目的菌”的代谢类型是 。
（3）培养若干天后，应选择培养瓶中化合物A含量 的培养液，接入新的培养液中连续培养，使“目的菌”的数量 。
（4）转为固体培养时，常采用 的方法接种，获得单菌落后继续筛选。
（5）若研究“目的菌”的生长规律，将单个菌落进行液体培养，可采用 的方法进行计数，以时间为横坐标，以 为纵坐标，绘制生长曲线。
（6）实验结束后，使用过的培养基应该进行 处理后，才能倒掉。
观点考查
1．以单位面积计，热带雨林中残枝落叶较温带森林的多，土壤中有机物的积累量一般是（ ）（2003年春季理综）
A、热带雨林小于温带森林 B、热带雨林大于温带森林
C、热带雨林等于温带森林 D、热带雨林与温带森林无法比较
2．在DNA分子双螺旋结构中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之间有2个氢键，胞嘧啶与鸟嘌呤之间有3个氢键。现有四种DNA样品，根据样品中碱基的百分含量判断最有可能来自嗜热菌（生活在高温环境中）的是（ ）（2005年春季理综）
A、含胸腺嘧啶32%的样品 B、含腺嘌呤17%的样品
C、含腺嘌呤30%的样品 D．含胞嘧啶15%的样品
3．转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。在大田中种植转基因抗虫棉的同时，间隔种植少量非转基因的棉花或其他作物，供棉铃虫取食。这种做法的主要目的是：（2004北京理综）
A.维持棉田物种多样性 B.减缓棉铃虫抗性基因频率增加的速度
C.使食虫鸟有虫可食 D.维持棉田生态系统中的能量流动
4．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上（ ）（2005理综一）
A、种群数量相对稳定 B、种群增长量最大
C、种群数量最大 D、环境条件所允许的种群数量最大
部分三：复习教学总体建议
1、认真研究教学大纲、考试大纲（考试说明）以及近年来的高考试卷，把握高考的要求与动态。
对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。
比如内容上会遇到以下问题：一是教材上的阅读材料和小资料，即小字部分的内容的处理；二是选学内容的处理；三是教材、大纲上有要求，但考试说明未列入的内容的处理；四是旧课程内容的处理；五是初中教材内容的处理；六是课外知识内容的处理等。
如何处理这些内容呢？
（1）有助于考纲内容理解的内容。
选修中选学内容：
C3、C4途径的处理。只有理解了二者的途径，才能深刻理解两类植物的光合作用特点。
初中生物中的内容：
种子的结构，花的结构——理解植物的个体发育
神经元的结构——反射及神经调节的理解
肾脏的结构功能与尿液的形成——水和无机盐的平衡与调节
（2）有助于学生能力的培养。
选修教材中的内容：
细胞质遗传在生产实践中的应用——着眼于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
(3)现代生物科学技术发展的新成就,生产生活常识、热点问题的拓展和了解。如干细胞的研究，基因组计划的研究，SARS，艾滋病等等。
其他常规处理：学生自己阅读
2、夯实基础，构建知识结构
以能力考查为主导，是高考的永恒主题，但能力离不开基础知识。没有基础知识，能力只能是空中楼阁。当前的复习中存在着一种偏向，强调了能力，忽略了基础，甚至把课本都丢在了一边，沉于题海，训练所谓的能力。这样基础没有打牢，能力也得不到应有的发展。以知识为载体，考查学生的能力，处理好试题中能力和知识的关系，是试题质量高低的一个标准，在复习教学中处理好知识与能力的关系，也是复习教学成败的一个重要标准。
3、突出能力培养
培养学生能力，既是大纲的要求，考查能力也是高考命题的主要理念。教学大纲对能力的要求与考试说明对能力的考查要求是基本一致的，都包括了：理解能力、获取信息的能力、实验和探究能力、综合运用能力。能力的培养应该贯穿于我们教学与复习的始终。
怎样培养学生的能力呢？
★知识复习的条件化、现实化
★解题过程的训练
有限的知识解决有限的问题
两个思维——解题技巧（如审题）
4．关爱学生，调适学生心理，指导学生学法，发挥学生主动性。
不同复习阶段学生心理和学法指导：分阶段的知识复习，在第一轮复习中主要是复习基础知识和渗透能力训练，第二轮复习主要为综合训练。第一轮复习中可能出现的问题，怎样做（预计方案）
第二轮复习主要为综合训练时主要帮助学生解决答题策略的问题。
高考前的心理调试
LXH7051@ ( mailto:LXH7051@ )
两种拟谷盗种群在不同环境条件下的数量百分比
数量（％）
乙拟谷盗
甲拟谷盗
环境条件
干热
湿热
干温
湿温
干冷
湿冷
100
80
60
40
20
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