Lesson 11 Toys 教案（含反思）

课题
Lesson 11 Toys
课型
新授
教材分析

本课是冀教版小学英语四年级上册Unit 2 的第五课，和前四课课文在内容上有个共同点，就是都是介绍Li Ming、Jenny等人的日常生活活动。本课讲的是Li Ming在周六的休闲娱乐活动，其中，单词toys、ball、kite词组fly a kite、play catch、play with my friends、play catch with a ball 等是教学重点，教学难点是句型What do you do on Saturday? I play with my friend/I …的正确问答。语音知识的增加是新版教材的一大特色，本课中就有关于字母组合sh、ch、th的发音规律的教学内容。
学情分析

小学阶段的学生活泼好动，注意力不集中，四年级的孩子虽然经过了三年级一年的英语学习，培养了一定的学习兴趣，掌握了一些学习方法，但不一定能养成良好的学习习惯。教师仍然要下功夫，注意培养学生持久的学习兴趣。尤其到了四年级，课文中的句子变长了，语篇增多了，学生学起来稍加费力。
在本课，由于经过了前4课的学习，大部分学生脑中形成了有关动词词组和相关句型的知识框架，有了一定的语篇理解能力和语感，接受起来不算太难。语言知识之前也接触过。
教
学
目
标
一 知识目标：
1 学生能听懂、会说、认读和书写单词toys、ball、kite；词组fly a kite、play catch、play with my friends、play catch with a ball
2 学生能认读、理解及正确运用句型What do you do on Saturday? I play with my friend/I …
3 学生能发现字母组合sh、ch、th的发音规律，并试读新词。
二 能力目标
能运用本课所学，介绍自己周末的生活。
三 情感目标
1 通过本课的学习，体验和朋友共处的愉快，培养乐观向上的生活态度。
2 培养英语学习的兴趣。
教学重点难点分析
重点：学生能听懂、会说、认读和书写单词toys、ball、kite；词组fly a kite、play catch、play with my friends、play catch with a ball
难点：学生能认读、理解及正确运用句型What do you do on Saturday? I play with my friend/I …和介绍自己周末的生活
教学策略分析
1合理运用实物教具及多媒体等手段尽量创造真实的语言环境，在情境下鼓励学生用英语表达；
2利用学生的好奇心，用猜的方式导入新课，激起学生学习的兴趣；
3设计有趣的游戏，在玩中学，在学中玩；
4 采用听、说、读、写、唱、演等多种形式对教学内容进行操练，同时培养学生音乐、运动、空间、逻辑等多元智能。
课前准备
教师
PPT，一个球，
学生
课前预习，学习卡，可以带一个皮球或一只风筝
教学活动过程设计（第 1 课时）
教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一热身及复习旧知
1 播放歌曲《This is the way I wash my clothes》
2 出示词组
3 复习句型：What do you do at home?
用轻松的歌曲开始一堂课，既活跃了气氛，还复习了旧知识。
二新知呈现
1利用ppt玩猜图片的游戏导入
T：I like to play a game, do you want to play a game with me?
问What’s this引导学生回答It’s a ball/ a kite…
They are toys.
板书课题
观察被遮挡的图片，猜内容。Ss： It’s a house. No, it’s a ...
利用学生的好奇心，用猜的方式导入新课，激起学生学习的兴趣；
2 PPT，领学生学习单词和词组：
与boy 对比，引出拼读toy，
利用图片引出toys和play with toys（板书）
与white 对比，引出拼读kite，利用小视频和动作模仿展现fly a kite（板书）
3） 与small对比，引出拼读ball，
拿出一个球，说I like to play with a ball, do you？然后和一组学生示范play catch,边做边说catch， 再找两对好朋友重复示范几次
Ask： What are they doing? They are playing catch with a ball , they are playing with friends.
板书 play catch with a ball，play with friends.
学生在老师创设的情景下感受学习单词和词组
学生认读，齐读，开火车读，男女生读
以旧带新引出单词的拼写，培养了学生拼读能力
培养运动智能的同时，体验和朋友共处的愉快，培养乐观向上的生活态度。

教 学
环 节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
三练习
播放课文Part 1 录音（二遍）
T：On Saturday, Danny likes to play with his friends. What do they do on Saturday?

让学生一句句跟读模仿
拿出学习卡，听录音，在选项中勾出丹尼和朋友们在周六的活动
培养人际交往智能
T：Danny plays with his friends on Saturday, what do you do on Saturday ？ 找 几个同学回答。
再生生问答
介绍自己周末的活动
（回答I play with my friendsI fly a kite…）
2游戏： 九宫格
T：Playing with friends is fun. Let’s play with friends.
利用学习卡，和朋友边问答what do you do on Saturday? I …边做游戏
培养人际交往智能
四 巩固与拓展
PPT展示单词分类
让学生完成单词，再逐类认读，总结字母组合sh、ch、th的发音规律
PPT展示新词让学生试读
将单词填完整，认读单词，发现规律，试读新词ship, beach, math, feather
五 作业
1 听课文录音并跟读
2 向好朋友介绍自己周末的活动
板
书
设
计
Lesson 11 Toys
play with toys
I fly a kite
play catch with a ball

教
学
反
思
首先，本堂课我在时间分配方面较之前有了进步，因为精简了课堂语言，也注意了课堂节奏，各项任务基本完成了预期目标，没有拖堂。其次，我在讲授新知识时，以旧带新，从易到难，整合了学生的知识框架，降低了学习难度，也使各项活动的参与度得到了提高，学生积极活跃。 其次，我给予了学生及时的评价，用Good！Great！You did a good job! You are a good girl. Try next time!等语言或者表扬或者鼓励，做到了尽可能全面地关注学生的表现。
本节课中，我还有几处需要改进：第一，提高教师课堂教学机智，比如聂楚涵回答不上来What do you do in the morning 时，我应该立刻用手中的抽认卡去提示，帮助他回答；赵玮博在我提问How many balls are there?时，说出了football这个词，虽然答非所问，但也应该得到表扬，因为football是个没学过的词。第二，在小组活动时，我虽然能做到指导差生，但是对已经完成任务的学生没有提出更高的要求，给予更大的期待。第三，板书设计比较合理，但是由于有遮阴窗帘，书写显得不清晰。