2006年生物高考备考复习策略[上学期]

课件26张PPT。生物高考分析
及2006年生物备考复习策略西北师大附中　金 奕提纲考生答题中易出现的问题学生复习备考建议教师教学备考建议 一.试题简评 ●遵循《考试说明》、《教学大纲 》
试卷结构稳定： ●更加注重了能力测试:包括理解分析能力、逻辑推理能力、探究能力、信息能力、表达能力及解决实际问题的能力等方面的测试。 1、要求考生能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。并能运用所学的生物学知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。（两个方面） ①要求考生能够理解生物学基本事实、概念、规律、原理和方法。（18分，占总分25%） ● 试题1：连续分裂的动物细胞的生长即体积增大，发生在细胞周期的 （ ）
A、分裂间期 B、分裂前期
C、分裂中期 D、分裂后期● 试题3：当人体处于饥饿状态时 （ ）
A、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌增加
B、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加
C、肾上腺素分泌减少，胰高血糖素分泌减少
D、肾上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌减少 ● 试题4：关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是 ( )
A、抗毒素是抗体
B、抗体都能被蛋白酶分解
C、淋巴细胞都能产生抗体
D、抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应 ②要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中解释和解决一些与生物学有关的实际问题；能够对有关见解、实验方案和结果进行评价。重点在于理解和应用。（11分，占总分15%左右） ②为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的类胡萝卜素颜色相同，但是乙组叶绿素的颜色比甲组的 ，其原因是 。
③该实验采用的方法可用来研究 。 2、要求考生能正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果。（两个方面） ①要求考生能够理解生物学中常用图、表及等所表达的内容和意义，另一方面是考生能以适当的形式（如图解等）对生物学基本事实进行描述和表达。（10分，占总分14%左右） ● 试题30：⑵拟谷盗是危害粮食的一类昆虫，现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100%），结果如下表：
②要求考生能根据数据表格，直方图、二维坐标图、装置图及示意图等所给出的信息，运用相关的生物学知识或原理进行分析和判断，或者对数据进行加工或换算，从而根据数据得出适当的结论。（6分，占总分8%左右） ● 试题2：右图表示在适宜
的温度、水分和CO2条件下，两
种植物光合作用强度的变化情况。
下列说法错误的是 （ ）
A、当光照增加到一定程度时，光
合作用强度不再增加，即达到饱和
B、C3植物比C4植物光合作用强度更容易达到饱和
C、 C4植物比C3植物光能利用率高
D、水稻是阴生植物，玉米是阳生植物 3、要求考生能理解所学实验、实习的内容，包括试验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性研究。（三个层次，21分，占总分29%左右） 4、要求考生了解生命科学发展中的相关重大热点问题 方 面 的 知 识（例如细胞工程、基因工程、发酵工程等）及其对科学和社会发展的影响和意义。 （6分，占总分8%左右） ● 试题5：科学家通过基因工程的方法，能使马铃薯块茎含有人奶主要蛋白。以下有关该基因工程的叙述，错误的是 （ ）
A、采用反转录的方法得到的目的基因有内含子
B、基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的
C、马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞
D、用同一种限制酶，分别处理质粒和含有目的基因的DNA，可产生黏性末端而形成重组DNA分子二、考生答题中易出现的问题： 1、基础知识欠缺：这主要表现在不会用基本的术语或形式进行表达、概念含混不清、常见知识积累欠缺、书写不规范等。 ①将种间的竞争关系，写成种内斗争。
②知道镁是组成叶绿素的成分，但忘记镁是可再利用元素。
③不清楚真核生物基因的结构，没有弄清外显子与内含子的区别。
④对阳生植物与阴生植物的界定不清。
⑤知道胰高血糖素的作用，但是对肾上腺素的作用不清。或者知道两种激素的作用，但是不能正确解释与机体所体现征状之间的关系。
⑥基因型写法错误，R与r、B与b书写无区分。 2、提取信息、获取知识的能力差。 ①不能够从图表中获得信息，判断出引起两种拟谷盗种群数量变化的非生物因素是温度和湿度。
②无法将连续分裂的细胞体积增大与分裂间期旺盛的物质合成活动进行联系。 3、分析、推理及综合处理问题的能力较差，在具体问题的分析解释上不知所措，导致不知所云。 在试题31第⑹问中回答鉴别自然加倍植株与花药壁植株的方法时，不知道从自交产生的子代性状是否发生性状分离现象入手进行分析，从而回答问题错误百出,导致丢分。三、学生复习备考建议 1、通读教材 2、清理知识盲点 3、题型总结 4、积累答题技巧 5、熟悉综合题四、教师教学备考建议 1、强化基础知识——加强系统性 2、加强能力的培养，训练学生的拓展思维能力?，加强学生知识的应用能力。 在掌握基础知识的基础上，学会用掌握的知识点去理解和掌握新的知识点，形成新知识与已掌握知识的互补，融会贯通，最终能熟练运用。 3、剖析实验，强化学生的探究能力 4、精讲精练，总结强化规律性 5、注重教法，调动学生学习积极性 6、选修内容的复习要注意多联系与人类社会及生产生活有关的问题。 近几年的高考越来越注重考查学生运用所学生物知识、观点解释和解决生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面生物学问题的能力。这方面的考试内容多见于非选择题部分。 7、认真研究《考试说明》，注意其变动点 注意每年《考试说明》中能力要求的修改及部分考试范围的修改，（可参阅2005年《考试说明》的相关内容）。