杭州专家谈高考[上学期]
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课件37张PPT。北京师范大学附属实验中学特级教师
林祖荣
E:jys7686cn@163.com 明确目标 注重方法 提高效率1、明确考纲要求2、研究高考特点一.发挥考纲和高考试题的导向作用●命题指导思想●能力要求●内容范围二.从不同角度重建知识结构●遗传规律的复习●真核细胞的结构的复习●遗传的物质基础的复习●减数分裂三.揭示知识间的内在联系例：糖的代谢与调节胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌增加血糖浓度降低（+）（+）（+）（+）（+）下丘脑胰岛B细胞下丘脑（—）血糖浓度升高胰岛A细胞肾上腺肾上腺素四.抓住核心，以纲带目例． 发酵工程生产流程●菌种的获得●培养基的配制●发酵条件的控制●产品的分离与提纯五.归纳整理，化零为整
例．关于同位素示踪的应用：
● 判断细胞的结构和功能；
● 判断光合作用和呼吸作用过程中原子转移的途径；
● 测定物质代谢过程中元素的转移途径；
● 判断物质在植物体内的运输途径；
● 证明DNA的复制方式；
● 证明DNA是遗传物质；
● 判断动物胚胎发育过程中元素的转移；
● 判断矿质代谢中矿质元素在植物体内的分布和利用。 六.揭示原理，理清思路 胰岛B细胞受损 胰岛素分泌不足 血糖浓度过高葡萄糖进入细胞及利用受阻合成糖元受阻转化为非糖物质受阻尿糖多尿渴多饮饥饿多吃蛋白质脂肪分解加强消瘦 例、糖尿病的症状糖不能完全重吸收重吸收减弱 [题]为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 请回答：
(1)该实验原是： 胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。 (2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：
注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。 (3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。 1、基础实验 [题]（2005全国卷乙）下列实验中所用试剂错误的是（ ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质七.重视实验，提高科学素养 [题]下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是（ ）
[题]（2005全国卷乙）： 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。
请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：(1)掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能 等基础实验的复习要求：(2)动手做：掌握实验的有效手段例:还原性糖的鉴定 2、挖掘知识背后隐含的实验思想与方法 例：C3和C4植物叶片结构的特点例：水分代谢 例：密码子 信使RNA：C-A-C-A-C-A-C-AC-A-C-A-C-A
氨基酸的种类？ 如果30%A；70%C。那么：
（1）密码子的种类？
（2）AAA决定的氨基酸所占的比例？CAC呢？
3、拓展性实验： ●实验现象的分析 ●实验结果的预期与分析●实验方案的设计 ●实验的评价与改正●探究与调查八.充分发挥集体的合力作用九.贯穿一个爱字
落实一个严字
坚持一个恒字欢迎批评指正!
再见 发酵罐的结构示意图 1、以遗传信息的流动方向为复习主线（1）DNA是主要的遗传物质●理论依据：DNA具备作为遗传物质的条件●实验证明：肺炎双球菌转化实验；
噬菌体侵染细菌的实验●RNA也可以作为遗传物质（2）遗传信息的传递RNA的复制和逆转录：RNA病毒（3）遗传信息的表达●转录：DNA●翻译mRNAmRNA蛋白质2、通过比较进行归纳和总结（1）DNA与RNA细胞核细胞核细胞质DNA两条链DNA一条链mRNA脱氧核苷酸核糖核苷酸氨基酸A-T,G-C
T-A,C-GA-U,G-C
T-A,C-GA-U,G-C
U-A,C-G（2）复制、转录、翻译（可加逆转录，RNA复制）3、关注本节内容中的实验思想与方法（1）肺炎双球的转化实验（2）噬菌体侵染细菌的实验（3）DNA半保留复制的证明（4）密码子的破译1、从成分上看：●含DNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体●含RNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体、核糖体●含色素的结构：液泡、叶绿体●含磷脂的结构：细胞中所有膜的结构2、从组成结构上看：●双层膜的结构：细胞核、线粒体、叶绿体●单层膜的结构：细胞膜、高尔基体、内质网、液泡●非膜的结构：核糖体、中心体、核仁、染色体3、从功能上看：●与能量转换相关 ：叶绿体、细胞质基质、线粒体●与遗传相关 ：线粒体、叶绿体——细胞质遗传染色体——细胞核遗传●能生成水 ：线粒体、核糖体、细胞核●与蛋白质合成相关：核糖体（合成）、内质网（加工运输）、高尔基体（再加工分泌）、线粒体（供能）、细胞核（调控）、细胞膜（原料选择） ●与细胞分裂相关：细胞核、线粒体、核糖体、中心体、高尔基体
林祖荣
E:jys7686cn@163.com 明确目标 注重方法 提高效率1、明确考纲要求2、研究高考特点一.发挥考纲和高考试题的导向作用●命题指导思想●能力要求●内容范围二.从不同角度重建知识结构●遗传规律的复习●真核细胞的结构的复习●遗传的物质基础的复习●减数分裂三.揭示知识间的内在联系例：糖的代谢与调节胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌增加血糖浓度降低（+）（+）（+）（+）（+）下丘脑胰岛B细胞下丘脑（—）血糖浓度升高胰岛A细胞肾上腺肾上腺素四.抓住核心，以纲带目例． 发酵工程生产流程●菌种的获得●培养基的配制●发酵条件的控制●产品的分离与提纯五.归纳整理，化零为整
例．关于同位素示踪的应用：
● 判断细胞的结构和功能；
● 判断光合作用和呼吸作用过程中原子转移的途径；
● 测定物质代谢过程中元素的转移途径；
● 判断物质在植物体内的运输途径；
● 证明DNA的复制方式；
● 证明DNA是遗传物质；
● 判断动物胚胎发育过程中元素的转移；
● 判断矿质代谢中矿质元素在植物体内的分布和利用。 六.揭示原理，理清思路 胰岛B细胞受损 胰岛素分泌不足 血糖浓度过高葡萄糖进入细胞及利用受阻合成糖元受阻转化为非糖物质受阻尿糖多尿渴多饮饥饿多吃蛋白质脂肪分解加强消瘦 例、糖尿病的症状糖不能完全重吸收重吸收减弱 [题]为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。 请回答：
(1)该实验原是： 胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。 (2)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：
注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状。 (3)胰岛素在血糖平衡调节中的作用是： 胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少。 1、基础实验 [题]（2005全国卷乙）下列实验中所用试剂错误的是（ ）
A、在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B、在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C、在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D、在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质七.重视实验，提高科学素养 [题]下表是关于DNA粗提取与鉴定实验中所使用的材料、操作及其作用的表述．正确的是（ ）
[题]（2005全国卷乙）： 植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。
请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。
实验材料与主要用具：
实验步骤：
预测实验结果并作出解释：(1)掌握实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能 等基础实验的复习要求：(2)动手做：掌握实验的有效手段例:还原性糖的鉴定 2、挖掘知识背后隐含的实验思想与方法 例：C3和C4植物叶片结构的特点例：水分代谢 例：密码子 信使RNA：C-A-C-A-C-A-C-AC-A-C-A-C-A
氨基酸的种类？ 如果30%A；70%C。那么：
（1）密码子的种类？
（2）AAA决定的氨基酸所占的比例？CAC呢？
3、拓展性实验： ●实验现象的分析 ●实验结果的预期与分析●实验方案的设计 ●实验的评价与改正●探究与调查八.充分发挥集体的合力作用九.贯穿一个爱字
落实一个严字
坚持一个恒字欢迎批评指正!
再见 发酵罐的结构示意图 1、以遗传信息的流动方向为复习主线（1）DNA是主要的遗传物质●理论依据：DNA具备作为遗传物质的条件●实验证明：肺炎双球菌转化实验；
噬菌体侵染细菌的实验●RNA也可以作为遗传物质（2）遗传信息的传递RNA的复制和逆转录：RNA病毒（3）遗传信息的表达●转录：DNA●翻译mRNAmRNA蛋白质2、通过比较进行归纳和总结（1）DNA与RNA细胞核细胞核细胞质DNA两条链DNA一条链mRNA脱氧核苷酸核糖核苷酸氨基酸A-T,G-C
T-A,C-GA-U,G-C
T-A,C-GA-U,G-C
U-A,C-G（2）复制、转录、翻译（可加逆转录，RNA复制）3、关注本节内容中的实验思想与方法（1）肺炎双球的转化实验（2）噬菌体侵染细菌的实验（3）DNA半保留复制的证明（4）密码子的破译1、从成分上看：●含DNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体●含RNA的结构：细胞核、线粒体、叶绿体、核糖体●含色素的结构：液泡、叶绿体●含磷脂的结构：细胞中所有膜的结构2、从组成结构上看：●双层膜的结构：细胞核、线粒体、叶绿体●单层膜的结构：细胞膜、高尔基体、内质网、液泡●非膜的结构：核糖体、中心体、核仁、染色体3、从功能上看：●与能量转换相关 ：叶绿体、细胞质基质、线粒体●与遗传相关 ：线粒体、叶绿体——细胞质遗传染色体——细胞核遗传●能生成水 ：线粒体、核糖体、细胞核●与蛋白质合成相关：核糖体（合成）、内质网（加工运输）、高尔基体（再加工分泌）、线粒体（供能）、细胞核（调控）、细胞膜（原料选择） ●与细胞分裂相关：细胞核、线粒体、核糖体、中心体、高尔基体
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