鲁教版九上化学 1.3到实验室去 化学实验基本技能训练（一） 教案

化学实验基本技能训练（一）第一课时教学设计

1.教学目标：
知识与技能：
(1)、能识别初中化学实验常用仪器，并了解相关的用途、注意事项。
(2)、了解实验室药品取用的规则，能进行药品的取用等基本实验操作，感受规范的实验操作技能的重要性。
过程与方法：
(1)、通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。
(2)、通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能
情感态度价值观：
通过本节课的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
2.教学重点：
(1)、仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用。
(2)、规范的操作技能的养成。
3.教学难点：?????量筒读书的误差分析
二、教学程序 课前准备 学生：预习教材，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室。 教师：准备实验仪器、药品及多媒体课件。 为了便于教学，我将学生带到实验室，并事先在实验桌上摆放常用的仪器，让学生分组坐好。 ???通过魔术创设情景，激起学生兴趣。 ???首先在预先滴有酚酞试液的烧杯里倒入一定量的氢氧化钠溶液，这时学生会看到液体由无色变红，会觉得化学很神奇。此时再向烧杯里加入适量稀盐酸，学生将会看到液体又变回无色。在他们兴趣高涨的时候，我会说：刚刚老师表演的魔术中用到了一些常用的化学仪器，你们认识它们吗？自燃引入常用仪器的学习，让学生就着桌面上的仪器结合课本，自主学习常用仪器的名称、用途及注意事项。 ???接下来我会问：根据仪器的用途，你能否将它们分组呢？让学生讨论之后，我将作出最后总结。仪器大概可以分为反应容器、支持容器等。 ??投影一张常用仪器的图片，让学生快速说出仪器的名称，从中了解其掌握情况。 ??接着投影化学实验药品柜的图片，说明化学药品是分类摆放的。而化学药品大多是易燃、易爆、有腐蚀性，有毒的。接下来让学生来认识常用化学品标志，通过阅读资料卡片来学习药品的取用规则。 展示两瓶固体药品：一瓶块状的石灰石，一瓶干的河沙。说明固体药品装在广口瓶中。接着提问：实验室如何取用固体药品呢？让学生阅读课本的相关内容后进行实验的操作。此时我四处查看学生的操作情况，对于错误的操作，及时纠正；对于操作良好的，给予表扬。最后小结出固体药品的取用。 接下来我会问：日常生活中，怎样将橙汁倒入杯中而不洒出？适时引入液体药品的倾倒。 先规范演示一次，让学生结合课本的问题分析讨论之后，再各组派代表回答。最后我总结归纳出液体药品的倾倒：瓶塞倒放口对口，缓缓倒液签向手，轻刮残液盖紧塞，放回原处签向外。此时可以适当加以拓展，生活中我们喝水时取下的杯子盖应该如何放呢？你知道为什么吗？ 接下来提问：如果要量取一定量液体呢，又会用到什么仪器？学生会很自然说出量筒。展示不同规格的量筒并讲解量筒量取液体时的操作及注意事项，比如凹液面的最低处、接近刻度线时改用胶头滴管。 接下来进行学生活动，各小组内三人分别用仰视、俯视、平视读书，其他人记录三种读法所得的读数，比较并讨论仰视或俯视将会对结果带来什么影响。 我作出最后的总结，并在黑板上画图加以分析，加深学生的理解。归纳为“仰小俯大”接着我将通过两道简单的习题来巩固，从而突破难点。 接下来我提问：取少量液体时使用什么仪器？学生会回答说胶头滴管。介绍一下胶头滴管及滴瓶的使用及注意事项，让学生练习操作。 最后我将展示饮料吸管、塑料眼药水瓶、医用注射器，让学生在课后思考它们可以代替哪些常用的仪器，并用它们进行一些常用的操作练习。 板书设计 （?一）、常用仪器介绍 （二）、药品的取用 1.取用规则 2.固体药品的取用（1）块状： ???????????????? （2）粉末状： 3.液体药品的取用：（1）大量：倾倒法 ???????????????? ? （2）少量：胶头滴管 ???????????????? ?（3）一定体积：量筒