苏教三上美 11水墨画动物 教案
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文档简介
课题
11、水墨画动物
课时
第 1 课时
教学目标
1、认知目标：通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、技能目标：了解尝试变化的墨色用笔方法和绘画技法在造型中的运用。
3、情感目标：感受水墨画独特的水墨韵味美感。
教学重点
学习用枯笔干擦和大笔泼墨的技法表现动物特征，感受水墨画的魅力。
教学难点
。用不同的技法表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气。
教学方法
探究 、练习
课前准备
笔墨工具、笔墨范作若干。
教 学 设 计
备注
教学过程
一、探究与尝试---水墨味
1. 我们在之前看过了两部经典的动画片《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》，我们发现里面的动物都是水墨画的，别有一番神韵，今天我们就来学习水墨画动物。
（板书课题：水墨画动物）
2. 对动物的典型特征我们都有了解，敢不敢挑战一下，尝试用水墨工具来画一下你喜欢的动物？我们知道毛笔是最有趣的工具，可以画不同的墨点、墨线、墨块，墨色有焦、重、浓、淡、轻，还能画出干湿、浓淡不同的变化，赶快来试一试吧。
（板书贴绘画形式：墨点、墨线、墨块 干、湿、浓、淡）
3. 学生尝试练习
用墨点、墨线、墨块来尝试喜欢的动物。
4. 评点学生尝试练习
为什么我们画得不如人意，一起来找找原因吧。
5.教师总结：小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。
导入课题。
请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
二、观察与感知
1. 动物可以分为鸟兽鱼虫，它们因为生活习性和环境的不同，形成了各自独特的外形特点。拿出你的动物图片，来说说它的典型特征！
最后总结，点出：鸟兽鱼虫，各有特征。
2. 请你再想一想，你觉得这些特征用怎样的笔墨表现最合适？
生：长颈鹿的长脖子用墨线勾勒，斑纹用墨块，马脖子后面的鬃毛用枯笔的墨线，牛的身体用大墨块。
3. 水墨画工具材料如此神奇，富于变化，到底该用什么样的笔墨来表现自己喜欢的动物的形体特征和皮毛特点呢？
三、走进经典 感受水墨韵
1. 一起来看看大师笔下的水墨动物明星吧！
2. 重点分析两组水墨动物作品，看大师是怎样画的？
李可染的《牛》和齐白石《老鼠》，了解不同浓淡的大笔泼墨效果表现出的不同的效果。
将真实动物照片与水墨画对比，看是否抓住特征，再看用什么笔法。主要用了大笔调出浓淡变化的墨块画的方法，画出了牛厚实身躯的形体特征。墨点、墨线、墨块综合使用，关注腿关节的画法。
板书：形体
将真实动物照片与水墨画对比，看是否抓住特征，再看用什么笔法。南瓜用了“渴笔”勾线条，用到了调色的方法。老鼠为何背腹部是淡墨？不同的墨色是为了显示出各部分的形态。小老鼠瓜子搭在南瓜上，姿态生动有趣。
板书：姿态尾巴和胡须的对比，不同的对象特征需要选择不同粗细的墨线。
板书：画出动物特征
虚谷和齐白石的《松鼠》，对比看不同的笔墨下松鼠的感觉。
放大图片，分析是否抓住特征。用淡墨和焦墨枯笔干擦皴擦，表现出松鼠毛茸茸的质感。
板书：皮毛
齐白石的《松鼠》是否抓住了特征？用什么笔法表现？大笔泼墨，用最少的用笔画出了松鼠的灵活和神气，用留白的方法区分各部分形体。
板书：神气
3. 小结：因为大师抓住了动物的特征，注意了笔墨的表现力，画出了动物的形体、姿态、皮毛和神气，画出了水墨的韵味。
板书：水墨韵味
四、视频练习铺墨添画，练笔成图
1. 知道这样的笔触怎样画出来的吗？我们一起来看一段微视频，请仔细观看，注意各个环节的步骤和注意点。（播放微视频枯笔干擦和大笔泼墨的用笔方法和具体步骤）
板书：枯笔干擦 大笔泼墨
2. 老师还要考考大家对枯笔干擦和大笔泼墨的笔墨痕迹是否有了正确的认识，请你试着用一分钟时间快速画画这两种笔触。
（用快速练习两种笔法，考察学生的掌握情况
五 .教师演示，讲解方法。
1、用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。
2、再用枯笔擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。
3、完成一种动物造型。
六、 学生练习:用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
七、 互相评价，评选“今日之最”。
1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。
2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”。
八、创作练习.
1. 看了这么多，老师也很想尝试一下呢，老师最喜欢的动物是骆驼，坚强、有耐力。想不想看看老师是怎样画的？你们边看边思考，老师用了怎样的笔墨来画的，好不好？
示范结束后，引导学生进行归纳：
用笔：枯笔干擦、大笔泼墨、中锋勾勒……
用墨：浓淡干湿……
用色：浓淡干湿……
2. 同学们一定跃跃欲试了，看以下内容：
①用水墨画你喜爱的动物。
②也可以临摹或改画大师画的动物明星。
作业要求：
①画出动物的形体、姿态特征和神气。
②运用合适的水墨语言（枯笔干擦或大笔泼墨等）画出动物皮毛等特点。
③画出水墨画特有的浓淡干湿的变化。
④学生绘画创作，教师巡回指导。
九、总结拓展
1. 今天我们学习了用枯笔干擦和大笔泼墨的方法来画动物，同学们抓住特征，运用合适的笔墨，大胆表现，画出了自己对这一种动物的感受。中国画讲究“以形写神”，追求“似与不似之间”。
2. 动物是我们人类的朋友，一样都是地球的栖息者，我们应该如何对待它们？
板书设计
11. 水墨画动物 焦 重 浓 淡 轻
枯笔干擦 动物特征 干
画出 形体、姿态、皮毛、神气 湿
大笔泼墨 水墨韵味 浓
墨点 墨线 墨块 淡
教
后
记
学生对水墨画很感兴趣。就是对水分掌握不到位，影响学生的学习兴趣浓厚的成都。作为老师应该学生讲清楚：学习水墨画不是一天两天能学好的。只要你努力你一定能学好。
11、水墨画动物
课时
第 1 课时
教学目标
1、认知目标：通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、技能目标：了解尝试变化的墨色用笔方法和绘画技法在造型中的运用。
3、情感目标：感受水墨画独特的水墨韵味美感。
教学重点
学习用枯笔干擦和大笔泼墨的技法表现动物特征，感受水墨画的魅力。
教学难点
。用不同的技法表现出动物的形体、姿态、皮毛和神气。
教学方法
探究 、练习
课前准备
笔墨工具、笔墨范作若干。
教 学 设 计
备注
教学过程
一、探究与尝试---水墨味
1. 我们在之前看过了两部经典的动画片《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》，我们发现里面的动物都是水墨画的，别有一番神韵，今天我们就来学习水墨画动物。
（板书课题：水墨画动物）
2. 对动物的典型特征我们都有了解，敢不敢挑战一下，尝试用水墨工具来画一下你喜欢的动物？我们知道毛笔是最有趣的工具，可以画不同的墨点、墨线、墨块，墨色有焦、重、浓、淡、轻，还能画出干湿、浓淡不同的变化，赶快来试一试吧。
（板书贴绘画形式：墨点、墨线、墨块 干、湿、浓、淡）
3. 学生尝试练习
用墨点、墨线、墨块来尝试喜欢的动物。
4. 评点学生尝试练习
为什么我们画得不如人意，一起来找找原因吧。
5.教师总结：小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。
导入课题。
请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
二、观察与感知
1. 动物可以分为鸟兽鱼虫，它们因为生活习性和环境的不同，形成了各自独特的外形特点。拿出你的动物图片，来说说它的典型特征！
最后总结，点出：鸟兽鱼虫，各有特征。
2. 请你再想一想，你觉得这些特征用怎样的笔墨表现最合适？
生：长颈鹿的长脖子用墨线勾勒，斑纹用墨块，马脖子后面的鬃毛用枯笔的墨线，牛的身体用大墨块。
3. 水墨画工具材料如此神奇，富于变化，到底该用什么样的笔墨来表现自己喜欢的动物的形体特征和皮毛特点呢？
三、走进经典 感受水墨韵
1. 一起来看看大师笔下的水墨动物明星吧！
2. 重点分析两组水墨动物作品，看大师是怎样画的？
李可染的《牛》和齐白石《老鼠》，了解不同浓淡的大笔泼墨效果表现出的不同的效果。
将真实动物照片与水墨画对比，看是否抓住特征，再看用什么笔法。主要用了大笔调出浓淡变化的墨块画的方法，画出了牛厚实身躯的形体特征。墨点、墨线、墨块综合使用，关注腿关节的画法。
板书：形体
将真实动物照片与水墨画对比，看是否抓住特征，再看用什么笔法。南瓜用了“渴笔”勾线条，用到了调色的方法。老鼠为何背腹部是淡墨？不同的墨色是为了显示出各部分的形态。小老鼠瓜子搭在南瓜上，姿态生动有趣。
板书：姿态尾巴和胡须的对比，不同的对象特征需要选择不同粗细的墨线。
板书：画出动物特征
虚谷和齐白石的《松鼠》，对比看不同的笔墨下松鼠的感觉。
放大图片，分析是否抓住特征。用淡墨和焦墨枯笔干擦皴擦，表现出松鼠毛茸茸的质感。
板书：皮毛
齐白石的《松鼠》是否抓住了特征？用什么笔法表现？大笔泼墨，用最少的用笔画出了松鼠的灵活和神气，用留白的方法区分各部分形体。
板书：神气
3. 小结：因为大师抓住了动物的特征，注意了笔墨的表现力，画出了动物的形体、姿态、皮毛和神气，画出了水墨的韵味。
板书：水墨韵味
四、视频练习铺墨添画，练笔成图
1. 知道这样的笔触怎样画出来的吗？我们一起来看一段微视频，请仔细观看，注意各个环节的步骤和注意点。（播放微视频枯笔干擦和大笔泼墨的用笔方法和具体步骤）
板书：枯笔干擦 大笔泼墨
2. 老师还要考考大家对枯笔干擦和大笔泼墨的笔墨痕迹是否有了正确的认识，请你试着用一分钟时间快速画画这两种笔触。
（用快速练习两种笔法，考察学生的掌握情况
五 .教师演示，讲解方法。
1、用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。
2、再用枯笔擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。
3、完成一种动物造型。
六、 学生练习:用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
七、 互相评价，评选“今日之最”。
1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。
2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”。
八、创作练习.
1. 看了这么多，老师也很想尝试一下呢，老师最喜欢的动物是骆驼，坚强、有耐力。想不想看看老师是怎样画的？你们边看边思考，老师用了怎样的笔墨来画的，好不好？
示范结束后，引导学生进行归纳：
用笔：枯笔干擦、大笔泼墨、中锋勾勒……
用墨：浓淡干湿……
用色：浓淡干湿……
2. 同学们一定跃跃欲试了，看以下内容：
①用水墨画你喜爱的动物。
②也可以临摹或改画大师画的动物明星。
作业要求：
①画出动物的形体、姿态特征和神气。
②运用合适的水墨语言（枯笔干擦或大笔泼墨等）画出动物皮毛等特点。
③画出水墨画特有的浓淡干湿的变化。
④学生绘画创作，教师巡回指导。
九、总结拓展
1. 今天我们学习了用枯笔干擦和大笔泼墨的方法来画动物，同学们抓住特征，运用合适的笔墨，大胆表现，画出了自己对这一种动物的感受。中国画讲究“以形写神”，追求“似与不似之间”。
2. 动物是我们人类的朋友，一样都是地球的栖息者，我们应该如何对待它们？
板书设计
11. 水墨画动物 焦 重 浓 淡 轻
枯笔干擦 动物特征 干
画出 形体、姿态、皮毛、神气 湿
大笔泼墨 水墨韵味 浓
墨点 墨线 墨块 淡
教
后
记
学生对水墨画很感兴趣。就是对水分掌握不到位，影响学生的学习兴趣浓厚的成都。作为老师应该学生讲清楚：学习水墨画不是一天两天能学好的。只要你努力你一定能学好。