苏教四上美 13我造的小房子 教案
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文档简介
我造的小房子
[教材简解]
?? 本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，是以造型.表现、设计.应用为一体的综合课。房子是我们生活中必不可少的，是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。从教材中提供的素材图片来看，通过动物的房子引起学生的兴趣，从而对人类各具特色的房子的造型、结构、材料和色彩的了解。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，了解不同的小房子的文化背景。三年级的学生好奇心强，但头脑中知识与图形储备不够，想象力丰富但对细节方面处理不够，这就要教师边示范边讲解，让他们看出具体操作过程。在掌握了技法的同时感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。
[目标预设]
认知目标：欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，以及反映出的民俗风情和特定文化背景的了解。???
操作目标：运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。???
情感目标：通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。
[教学重难点]
教学重点：学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。
教学难点：作品构思新颖、造型独特有趣，综合材料搭配合理、巧妙。
[设计理念]
生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。本课教材的设计，选取了我们生活其中的房子，引导学生展开对生活中房子的观察、体验和发现，通过生生、师生的讨论和交流加深对房子造型、结构及功能的认识，在引导学生赏析范作和轻松、快乐的构思、创作过程中，渗透理论和技法，以帮助形成初步的美术素养，从而设计出新颖独特的小房子。
[设计思路]
本课教学从了解房子的发展史到房屋样式、风格的积累，精心的设计谋划，再到合作施工，房屋建成的拍卖评比，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色。他们的合作、分工表现他们内心的美好与向往。同时使孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼，他们的创新能力及审美意识着实提高。
[教学准备]
教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。?
学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等
[教学过程]
一、激趣导入
1、播放小动物的声音，猜猜这是谁的声音呢？紧接着出示它们造的小房子图片（蜜蜂、小鸟、毛毛虫、蚂蚁的房子），仔细观察一下它们各有什么特色呢？（学生回答）
“小动物们用它们勤劳的双手可以为自己造这么精巧别致的小房子，真了不起，那我们人类要比它们更聪明，我们又会造出怎样各具特色、精致别样的房子呢？今天，我们把古今中外有特色的房子以及学生的优秀作品请到我们的教室里来，看看他们的独特之处在哪，之后我们也来当一次小小建筑师，用手中的材料把我们喜欢的小房子造出来，我已经很期待大家造的小房子是什么样的了。”
[设计意图：通过猜小动物的声音引起学生的兴趣，从而引出它们造的小房子，进入主题，再迁移到人类的房子，层层深入，更能激发学生的好奇心。]
2、揭示课题：我造的小房子
讲授新课
1、学生交流自己喜欢的小房子
（1）“人类非常聪明，早在原始社会他们就造出为自己遮风避雨的房子了（出示PPT图片），请同学们观察讨论下这两个房子哪个是在南方哪个是北方的呢？说说理由。原始社会的南北方房子跟现代的比起来它们有什么不一样了？（出示PPT图片）”
[设计意图：通过古今南北方房子的比较，看出它们在造型结构以及功能等方面的不同，随着时代的变迁它们也再不停变化发展，能让学生对房子的衍变过程有简单地了解。]
(2)欣赏中外特色建筑，简要介绍房子的文化背景以及造型特色，联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶各组成部分在风格上的和谐统一。
[设计意图：了解不同建筑历史文化、民俗风情，及风格上的迥异，为下面的创作打下基础。]
(3)欣赏学生的优秀作品，请同学们说说这些小房子用了哪些材料做成的？你最喜欢哪一座房子？为什么？说说你喜欢的理由，是因为它的造型好看呢？还是其他原因呢？如果你是一名建筑师你打算设计一座什么样的小房子？
[设计意图：让学生讨论畅谈他们想要设计的房子，这样学生在创作时不仅大胆独特而且能呈现出风格各异、特征鲜明的作品，鼓励学生大胆创新。]
2、讨论用废旧材料如何来造你设计好的小房子
“如果让你用手中的材料来造房子，你如何来制造呢？房子的墙、门、窗你用什么方法呢？”
学生回答制作方法，教师进行小结：
我们可以运用剪、折、卷、切割、插接等方法来设计制作小房子，并对它进行打扮装饰。
3、教师示范制作方法
教师用卡纸及废旧材料演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作方法，你有更好的建议吗？
[设计意图：三年级的学生好奇心强，但缺乏知识的储备，想象力丰富但对细节处理不到位，这就需要教师的示范，让学生看得更直观清晰。]
学生设计制作，教师巡回指导
1、请你根据自己喜欢房子的风格来设计房子的造型，问：你认为这些材料适合做什么样的房子？（从材料的颜色，形状，质感着眼）鼓励学生在造型设计上多作联想，感受各种媒材的特性。
2、以小组为单位合作，制作小房子，并尝试用综合材料做适当的外部装饰，表现不同材质质感，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
[设计意图：了解各种媒材的特性，从而确定作品的造型及风格。以小组为单位合作，培养了学生的合作精神和团体意识。]
游戏与评价
以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由。
[设计意图：以游戏的方式既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。]
五、教学反思
[教材简解]
?? 本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，是以造型.表现、设计.应用为一体的综合课。房子是我们生活中必不可少的，是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。从教材中提供的素材图片来看，通过动物的房子引起学生的兴趣，从而对人类各具特色的房子的造型、结构、材料和色彩的了解。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，了解不同的小房子的文化背景。三年级的学生好奇心强，但头脑中知识与图形储备不够，想象力丰富但对细节方面处理不够，这就要教师边示范边讲解，让他们看出具体操作过程。在掌握了技法的同时感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。
[目标预设]
认知目标：欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，以及反映出的民俗风情和特定文化背景的了解。???
操作目标：运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。???
情感目标：通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。
[教学重难点]
教学重点：学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。
教学难点：作品构思新颖、造型独特有趣，综合材料搭配合理、巧妙。
[设计理念]
生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。本课教材的设计，选取了我们生活其中的房子，引导学生展开对生活中房子的观察、体验和发现，通过生生、师生的讨论和交流加深对房子造型、结构及功能的认识，在引导学生赏析范作和轻松、快乐的构思、创作过程中，渗透理论和技法，以帮助形成初步的美术素养，从而设计出新颖独特的小房子。
[设计思路]
本课教学从了解房子的发展史到房屋样式、风格的积累，精心的设计谋划，再到合作施工，房屋建成的拍卖评比，着实让孩子真真切切当了一次小小的设计师，学生在心灵的自由天地中尽情地扮演着生活中的角色。他们的合作、分工表现他们内心的美好与向往。同时使孩子在这样的气氛下得到良好的锻炼，他们的创新能力及审美意识着实提高。
[教学准备]
教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。?
学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等
[教学过程]
一、激趣导入
1、播放小动物的声音，猜猜这是谁的声音呢？紧接着出示它们造的小房子图片（蜜蜂、小鸟、毛毛虫、蚂蚁的房子），仔细观察一下它们各有什么特色呢？（学生回答）
“小动物们用它们勤劳的双手可以为自己造这么精巧别致的小房子，真了不起，那我们人类要比它们更聪明，我们又会造出怎样各具特色、精致别样的房子呢？今天，我们把古今中外有特色的房子以及学生的优秀作品请到我们的教室里来，看看他们的独特之处在哪，之后我们也来当一次小小建筑师，用手中的材料把我们喜欢的小房子造出来，我已经很期待大家造的小房子是什么样的了。”
[设计意图：通过猜小动物的声音引起学生的兴趣，从而引出它们造的小房子，进入主题，再迁移到人类的房子，层层深入，更能激发学生的好奇心。]
2、揭示课题：我造的小房子
讲授新课
1、学生交流自己喜欢的小房子
（1）“人类非常聪明，早在原始社会他们就造出为自己遮风避雨的房子了（出示PPT图片），请同学们观察讨论下这两个房子哪个是在南方哪个是北方的呢？说说理由。原始社会的南北方房子跟现代的比起来它们有什么不一样了？（出示PPT图片）”
[设计意图：通过古今南北方房子的比较，看出它们在造型结构以及功能等方面的不同，随着时代的变迁它们也再不停变化发展，能让学生对房子的衍变过程有简单地了解。]
(2)欣赏中外特色建筑，简要介绍房子的文化背景以及造型特色，联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶各组成部分在风格上的和谐统一。
[设计意图：了解不同建筑历史文化、民俗风情，及风格上的迥异，为下面的创作打下基础。]
(3)欣赏学生的优秀作品，请同学们说说这些小房子用了哪些材料做成的？你最喜欢哪一座房子？为什么？说说你喜欢的理由，是因为它的造型好看呢？还是其他原因呢？如果你是一名建筑师你打算设计一座什么样的小房子？
[设计意图：让学生讨论畅谈他们想要设计的房子，这样学生在创作时不仅大胆独特而且能呈现出风格各异、特征鲜明的作品，鼓励学生大胆创新。]
2、讨论用废旧材料如何来造你设计好的小房子
“如果让你用手中的材料来造房子，你如何来制造呢？房子的墙、门、窗你用什么方法呢？”
学生回答制作方法，教师进行小结：
我们可以运用剪、折、卷、切割、插接等方法来设计制作小房子，并对它进行打扮装饰。
3、教师示范制作方法
教师用卡纸及废旧材料演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作方法，你有更好的建议吗？
[设计意图：三年级的学生好奇心强，但缺乏知识的储备，想象力丰富但对细节处理不到位，这就需要教师的示范，让学生看得更直观清晰。]
学生设计制作，教师巡回指导
1、请你根据自己喜欢房子的风格来设计房子的造型，问：你认为这些材料适合做什么样的房子？（从材料的颜色，形状，质感着眼）鼓励学生在造型设计上多作联想，感受各种媒材的特性。
2、以小组为单位合作，制作小房子，并尝试用综合材料做适当的外部装饰，表现不同材质质感，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
[设计意图：了解各种媒材的特性，从而确定作品的造型及风格。以小组为单位合作，培养了学生的合作精神和团体意识。]
游戏与评价
以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由。
[设计意图：以游戏的方式既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。]
五、教学反思