苏教四上美 16会说话的手（一） 教案
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文档简介
《会说话的手》教学设计
教学基本信息
课题
会说话的手（绘画）
作者
类型
造型·表现
课时
第1课时
教学目标
知识与技能目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行奇思妙想。
情感目标：培养学生感知、观察、思考及探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣，培养学生对生活的情感、态度。
教学重难点
教学重点：观察、感知不同姿态、角度的手形，并以其为原型进行大胆的创作。
教学难点：准确把握手的基本外形，并能将手形与生活中的相似物结合并大胆创作联想。
一、谜语导入
师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜吗？ 生：…….
师：两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话，你们猜猜看谜语里说的是谁啊？ 生：手！
师：你们都知道呀，真厉害！对了，谜语里说的就是“手”。（师贴板书“手”字）
师：同学们你们都有仔细的观察过自己的手吗？伸出你的手来，看一看，我们的手是由哪几个部分组成的呢？ 生：手指，皮…
师：我们一起来看一下，其实我们的手是由十个长短不一的手指，手掌，手背三个部分组成。一起动动你们的手，是不是很灵活啊！这么灵活的手，都有哪些作用呀？
生：写字，画画…….
师：你们的手真厉害，可是老师的手比你们的手还要厉害，我的手会说话，你们相信吗？
生：不相信！
师：老师的手会说话，不过只有最聪明的同学才能听懂，老师的手要说话了，仔细听，看谁是最聪明的。 （师做几个简单的手势：数数、你好）生：…..
师：都听懂了，你们太棒了。人有两个宝，双手和大脑，这宝贝之一的双手不仅能帮我们做很多的事情，原来它还会说话呢！ （师补充板书“会说话的”）
二、新授
1、年龄判断
师：同学们，刚才我们仔细的观察了自己的手，在生活中你有观察过别人的手吗？老师这里要考考大家，你能仅仅通过手判断出主人的年龄吗 ？
师图片展示婴儿、老人
（师引导学生从不同角度观察手：形状、大小、颜色、纹理）
2、 职业判断
师：刚才都没有把大家难住，下面老师要出个更难的考考大家。你能通过下面的手判断出主人的职业吗？
师图片展示：舞蹈演员、拳击运动员、医生、魔术师（邀请学生互动表演）
师：魔术师的手是不是很神奇，很厉害啊，老师的手也很厉害，它也会变魔术，你们想看吗？
生：想 （师表演魔术）
师：老师的魔术精彩吧，能给我的手一些掌声吗？
3、忆童年
师：同学们，手能给我们带来帮助，能传达信息，你们能回忆一下，手给你带来哪些乐趣呢？你们玩过哪些关于手的游戏呢？
生：剪刀石头布…..（表演互动）
师：同学们手给我们带来了那么多的乐趣，你们因为拥有它而感到幸福吗？
生：幸福（师生起立互动“幸福歌”）
三、奇思妙想
1、设计师的作品 2、同龄人作品
3、师创作（师生共同创作） 4、创作方法引导
四、学生创作与点评
作业内容：奇思妙想画画你的手
摆出你想要的手型，并将它描下来。
2、 奇发挥你的想象力，对它进行奇思妙想。
教师巡回指导，将孩子们的作品张贴展示（孩子互评）
教师点评并表扬
四、拓展
师：同学们老师的手有心里话要对我说，你们想听听吗？（师播放录音）
师：老师的手原来在对我进行抗议呢，同学们你们的小手又有怎样的心里话要说呢？
生：不要弄伤我，不要弄脏我…..
师：手给我们带了很多的帮助，也带来很多欢乐，我们一起用心保护它们吧！
教学基本信息
课题
会说话的手（绘画）
作者
类型
造型·表现
课时
第1课时
教学目标
知识与技能目标：认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够大胆对手形进行奇思妙想。
情感目标：培养学生感知、观察、思考及探索的能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣，培养学生对生活的情感、态度。
教学重难点
教学重点：观察、感知不同姿态、角度的手形，并以其为原型进行大胆的创作。
教学难点：准确把握手的基本外形，并能将手形与生活中的相似物结合并大胆创作联想。
一、谜语导入
师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜吗？ 生：…….
师：两颗小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话，你们猜猜看谜语里说的是谁啊？ 生：手！
师：你们都知道呀，真厉害！对了，谜语里说的就是“手”。（师贴板书“手”字）
师：同学们你们都有仔细的观察过自己的手吗？伸出你的手来，看一看，我们的手是由哪几个部分组成的呢？ 生：手指，皮…
师：我们一起来看一下，其实我们的手是由十个长短不一的手指，手掌，手背三个部分组成。一起动动你们的手，是不是很灵活啊！这么灵活的手，都有哪些作用呀？
生：写字，画画…….
师：你们的手真厉害，可是老师的手比你们的手还要厉害，我的手会说话，你们相信吗？
生：不相信！
师：老师的手会说话，不过只有最聪明的同学才能听懂，老师的手要说话了，仔细听，看谁是最聪明的。 （师做几个简单的手势：数数、你好）生：…..
师：都听懂了，你们太棒了。人有两个宝，双手和大脑，这宝贝之一的双手不仅能帮我们做很多的事情，原来它还会说话呢！ （师补充板书“会说话的”）
二、新授
1、年龄判断
师：同学们，刚才我们仔细的观察了自己的手，在生活中你有观察过别人的手吗？老师这里要考考大家，你能仅仅通过手判断出主人的年龄吗 ？
师图片展示婴儿、老人
（师引导学生从不同角度观察手：形状、大小、颜色、纹理）
2、 职业判断
师：刚才都没有把大家难住，下面老师要出个更难的考考大家。你能通过下面的手判断出主人的职业吗？
师图片展示：舞蹈演员、拳击运动员、医生、魔术师（邀请学生互动表演）
师：魔术师的手是不是很神奇，很厉害啊，老师的手也很厉害，它也会变魔术，你们想看吗？
生：想 （师表演魔术）
师：老师的魔术精彩吧，能给我的手一些掌声吗？
3、忆童年
师：同学们，手能给我们带来帮助，能传达信息，你们能回忆一下，手给你带来哪些乐趣呢？你们玩过哪些关于手的游戏呢？
生：剪刀石头布…..（表演互动）
师：同学们手给我们带来了那么多的乐趣，你们因为拥有它而感到幸福吗？
生：幸福（师生起立互动“幸福歌”）
三、奇思妙想
1、设计师的作品 2、同龄人作品
3、师创作（师生共同创作） 4、创作方法引导
四、学生创作与点评
作业内容：奇思妙想画画你的手
摆出你想要的手型，并将它描下来。
2、 奇发挥你的想象力，对它进行奇思妙想。
教师巡回指导，将孩子们的作品张贴展示（孩子互评）
教师点评并表扬
四、拓展
师：同学们老师的手有心里话要对我说，你们想听听吗？（师播放录音）
师：老师的手原来在对我进行抗议呢，同学们你们的小手又有怎样的心里话要说呢？
生：不要弄伤我，不要弄脏我…..
师：手给我们带了很多的帮助，也带来很多欢乐，我们一起用心保护它们吧！