苏教四上美 17会说话的手（二） 教案
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文档简介
会说话的手
一、教材分析：
本课是苏教版小学美术教科书第7册第17课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过观察认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。通过对手形的观察，激发学生的学习兴趣和对生活的热爱，通过会说话的手的作品欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性的运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
二、教学目标：
认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人会说话的第二张脸。
操作目标：用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现 、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
三、教学重难点：
认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。
四、课前准备：多媒体课件、数码相机、水彩笔、颜料、双面胶、毛线、布等综合材料。
五、教学设计：
（一）、组织教学
检查学生的学习用品
(二) 、激趣导学
猜谜导入——引出手
师：同学们喜欢猜谜语吗？（学生回答）我们来猜迷，看谁最聪明！准备好了吗？请听题：
两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算画图画，干起活来顶呱呱！（学生回答）
师：答对了，这就是手。
手的组成部分
师：伸出我们的小手，看一看，看看他们的外形、纹路，还可以欣赏同组小朋友的手，手是由哪几部分组成的？（手由手掌和五根长短不同的手指组成。）
手的作用
第一道题就没难住你们，不行，再出一题：
师：我们的手可以干什么呢？（学生回答）
师小结：我们的手作用可真不小，可以画画、做手工、干家务、可以做好多好多事情。
会说话的手
师：除了有这些用途外，我们的手还会说话呢！
『课件出示：《会说话的手》课题』
师：你信吗？
（不信，请看老师的手，教师做手势如：你真棒、听 等。老师的手开始说话了，听到老师的手说什么了？）
（相信，那谁能用手来说说话，指名一学生）
（学生认手势回答）怎么样，手真的会说话吧！
师：你的手会说话吗？谁来试试？（学生展示）
师：在我们生活中还能见到那些手势会说话，比如：交通警察用手势去指挥过往车辆和行人，维护交通秩序。[生活中的有心人]
【设计意图：通过猜谜游戏激发学生求知欲，巧妙导入新课，自然引导学生了解手的结构、作用。】
、新授
礼物（1）——引出手影游戏
师：刚才悄悄的来了一位朋友『课件出示：喜洋洋』他从羊羊村给我们带礼物我来了！
不过喜洋洋可说了：这些礼物是送给积极动脑、大胆发言、想象力丰富的孩子，你能做到吗？
师：第一份礼物送给你们！
『课件出示：手影游戏』
师：喜洋洋给我们带来的礼物，看，他们来了！变只海鸥水上飞；变只青蛙大嘴巴；变只鸭子，水中游；变只鹦鹉，立枝头；你要喜欢，全学走。（师变手影）
师：你喜欢吗？你能变出什么？（学生在投影前手影表演）
礼物（2）——引出手的联想[出示手形联想画的图片，了解联想方法、及制作材料]
师：刚才，同学们表现真不错，第二份礼物送给你！
『课件出示：手形联想画的图片』
师：这些图片有趣儿吗？你发现了什么？
（学生回答：是化过妆的手）
你最喜欢哪一副作品？说说你喜欢的理由（可以从是怎样来联想的、用什么材料来说）。
（学生回答：白胡子老爷爷：抓住手握拳的造型，联想成老爷爷，巧妙的用白纸剪贴出眉毛、胡子，再用水彩笔添画出眼、鼻子等，一位慈祥的老爷爷就出现在我们面前了！
快乐的好朋友：以双手为原型，联想成一对好朋友，利用毛线、彩色纸做成头发，再用水彩笔添画出脸部，用颜料画出漂亮的衣服。看一对快乐的好朋友出现了！
团结的一家子：以一双手十个手指头为原型，联想成团结的一家子）
师小结：这些图片是抓住手的造型特点，通过大胆的想象画出或巧妙利用一些综合材料创造出有趣、新颖的新形象。
总结创作的步骤方法：（教师示范）
师：看到这么许多有趣的作品，老师的手也痒痒了，我也想来帮它化个妆。（伸出双手）我的一双手可以化妆成什么呢？有了！
（1）、摆手形,(像鸭子、鹅)让学生想象像什么？根据学生的回答添画。
（2）、上色 （在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水）
（3）、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。
（4）、添加材料完成作品。
(5)变一变，新创意：A给画好的鹅扎上布，扎成头巾，像什么？（变成鹅妈妈）只要我们肯动脑筋变一变，就会出现不同的效果。B拿掉布，配合另一只手摆出手形，说说像什么？（公鸡）与学生合作用红纸剪出鸡冠并贴上去。
再变一变，又出现了新的效果，我们再进行创作时：不怕做不到，就怕想不到。
师：你的手可以化装成什么创意的新形象呢？
思考：（1）、用手摆一个什么造型？（2）、这个造型可以联想成什么？（3）、准备用那些材料进行创作？『课件出示：思考要求』
（小组讨论详细交流构思、小组展示交流思路）
师：心动不如行动，大家一起展开大胆的想象，利用你所带的材料，帮你的小手化个妆。可以同组合作。
【设计意图：喜洋洋是孩子们喜闻乐见的童话人物，通过他的“变”礼物巧妙自然的展现各种手影、及手形联想画的图片。利用学生的好奇心理，引导学生观察、分析手形联想画，进一步激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的自主探索、发现 、创新能力。通过师生合作，共同解决本课的难点】
（四）、学生作业、教师巡回辅导
『课件显示：手形联想画的图片、作业要求并配乐』
【设计意图：视听结合，让学生在流动的画面、优美的旋律中展开想象的翅膀。】
（五）、作业展评
老师将每组的优秀作品用数码相机拍下，投到大屏幕。
师：你们的手真是活了，创造出了这么多有趣的作品！让你的小手来说一段话吧！（学生介绍作品，师生点评其优缺点）
师小结：同学们用双手创造出了很多有趣、独特的作品，其实我们平时只要多动手、勤动脑充分利用身边的各种材料、展开想象，一定会创造出更多更棒的作品！
【 设计意图：评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，而且为学生提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍，培养了学生的自信心】
（六）、拓展升华
『课件显示：影片《千手观音》』
师：最后一份神秘礼物送给大家！但老师希望同学们要静静的欣赏、用心去感受。
『课件显示：影片《千手观音》』
师：我们欣赏的这段唯美的舞蹈《千手观音》，这是由21位聋哑的哥哥姐姐用他们灵巧的双手给我们带来的，因为不能言语，所以手成了他们的第二张嘴，他们用自己的双手表达出对艺术的追求，对美的诠释、对生活的热爱。最后让我们一起伸出热情的双手，用手语来表达我们心中的爱吧。
『课件显示：《爱的奉献》』
老师示范手语“爱是爱心，爱是奉献”，师生共同手语“爱是爱心，爱是奉献”。
【设计意图：让学生用心去感受舞蹈《千手观音》，让他们的情感得到升华】
一、教材分析：
本课是苏教版小学美术教科书第7册第17课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过观察认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。通过对手形的观察，激发学生的学习兴趣和对生活的热爱，通过会说话的手的作品欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性的运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。
二、教学目标：
认知目标：认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人会说话的第二张脸。
操作目标：用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
情意目标：学生在美术活动中，能自主探索、发现 、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
三、教学重难点：
认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
怎样使普通的手变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。
四、课前准备：多媒体课件、数码相机、水彩笔、颜料、双面胶、毛线、布等综合材料。
五、教学设计：
（一）、组织教学
检查学生的学习用品
(二) 、激趣导学
猜谜导入——引出手
师：同学们喜欢猜谜语吗？（学生回答）我们来猜迷，看谁最聪明！准备好了吗？请听题：
两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算画图画，干起活来顶呱呱！（学生回答）
师：答对了，这就是手。
手的组成部分
师：伸出我们的小手，看一看，看看他们的外形、纹路，还可以欣赏同组小朋友的手，手是由哪几部分组成的？（手由手掌和五根长短不同的手指组成。）
手的作用
第一道题就没难住你们，不行，再出一题：
师：我们的手可以干什么呢？（学生回答）
师小结：我们的手作用可真不小，可以画画、做手工、干家务、可以做好多好多事情。
会说话的手
师：除了有这些用途外，我们的手还会说话呢！
『课件出示：《会说话的手》课题』
师：你信吗？
（不信，请看老师的手，教师做手势如：你真棒、听 等。老师的手开始说话了，听到老师的手说什么了？）
（相信，那谁能用手来说说话，指名一学生）
（学生认手势回答）怎么样，手真的会说话吧！
师：你的手会说话吗？谁来试试？（学生展示）
师：在我们生活中还能见到那些手势会说话，比如：交通警察用手势去指挥过往车辆和行人，维护交通秩序。[生活中的有心人]
【设计意图：通过猜谜游戏激发学生求知欲，巧妙导入新课，自然引导学生了解手的结构、作用。】
、新授
礼物（1）——引出手影游戏
师：刚才悄悄的来了一位朋友『课件出示：喜洋洋』他从羊羊村给我们带礼物我来了！
不过喜洋洋可说了：这些礼物是送给积极动脑、大胆发言、想象力丰富的孩子，你能做到吗？
师：第一份礼物送给你们！
『课件出示：手影游戏』
师：喜洋洋给我们带来的礼物，看，他们来了！变只海鸥水上飞；变只青蛙大嘴巴；变只鸭子，水中游；变只鹦鹉，立枝头；你要喜欢，全学走。（师变手影）
师：你喜欢吗？你能变出什么？（学生在投影前手影表演）
礼物（2）——引出手的联想[出示手形联想画的图片，了解联想方法、及制作材料]
师：刚才，同学们表现真不错，第二份礼物送给你！
『课件出示：手形联想画的图片』
师：这些图片有趣儿吗？你发现了什么？
（学生回答：是化过妆的手）
你最喜欢哪一副作品？说说你喜欢的理由（可以从是怎样来联想的、用什么材料来说）。
（学生回答：白胡子老爷爷：抓住手握拳的造型，联想成老爷爷，巧妙的用白纸剪贴出眉毛、胡子，再用水彩笔添画出眼、鼻子等，一位慈祥的老爷爷就出现在我们面前了！
快乐的好朋友：以双手为原型，联想成一对好朋友，利用毛线、彩色纸做成头发，再用水彩笔添画出脸部，用颜料画出漂亮的衣服。看一对快乐的好朋友出现了！
团结的一家子：以一双手十个手指头为原型，联想成团结的一家子）
师小结：这些图片是抓住手的造型特点，通过大胆的想象画出或巧妙利用一些综合材料创造出有趣、新颖的新形象。
总结创作的步骤方法：（教师示范）
师：看到这么许多有趣的作品，老师的手也痒痒了，我也想来帮它化个妆。（伸出双手）我的一双手可以化妆成什么呢？有了！
（1）、摆手形,(像鸭子、鹅)让学生想象像什么？根据学生的回答添画。
（2）、上色 （在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水）
（3）、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。
（4）、添加材料完成作品。
(5)变一变，新创意：A给画好的鹅扎上布，扎成头巾，像什么？（变成鹅妈妈）只要我们肯动脑筋变一变，就会出现不同的效果。B拿掉布，配合另一只手摆出手形，说说像什么？（公鸡）与学生合作用红纸剪出鸡冠并贴上去。
再变一变，又出现了新的效果，我们再进行创作时：不怕做不到，就怕想不到。
师：你的手可以化装成什么创意的新形象呢？
思考：（1）、用手摆一个什么造型？（2）、这个造型可以联想成什么？（3）、准备用那些材料进行创作？『课件出示：思考要求』
（小组讨论详细交流构思、小组展示交流思路）
师：心动不如行动，大家一起展开大胆的想象，利用你所带的材料，帮你的小手化个妆。可以同组合作。
【设计意图：喜洋洋是孩子们喜闻乐见的童话人物，通过他的“变”礼物巧妙自然的展现各种手影、及手形联想画的图片。利用学生的好奇心理，引导学生观察、分析手形联想画，进一步激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的自主探索、发现 、创新能力。通过师生合作，共同解决本课的难点】
（四）、学生作业、教师巡回辅导
『课件显示：手形联想画的图片、作业要求并配乐』
【设计意图：视听结合，让学生在流动的画面、优美的旋律中展开想象的翅膀。】
（五）、作业展评
老师将每组的优秀作品用数码相机拍下，投到大屏幕。
师：你们的手真是活了，创造出了这么多有趣的作品！让你的小手来说一段话吧！（学生介绍作品，师生点评其优缺点）
师小结：同学们用双手创造出了很多有趣、独特的作品，其实我们平时只要多动手、勤动脑充分利用身边的各种材料、展开想象，一定会创造出更多更棒的作品！
【 设计意图：评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，而且为学生提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍，培养了学生的自信心】
（六）、拓展升华
『课件显示：影片《千手观音》』
师：最后一份神秘礼物送给大家！但老师希望同学们要静静的欣赏、用心去感受。
『课件显示：影片《千手观音》』
师：我们欣赏的这段唯美的舞蹈《千手观音》，这是由21位聋哑的哥哥姐姐用他们灵巧的双手给我们带来的，因为不能言语，所以手成了他们的第二张嘴，他们用自己的双手表达出对艺术的追求，对美的诠释、对生活的热爱。最后让我们一起伸出热情的双手，用手语来表达我们心中的爱吧。
『课件显示：《爱的奉献》』
老师示范手语“爱是爱心，爱是奉献”，师生共同手语“爱是爱心，爱是奉献”。
【设计意图：让学生用心去感受舞蹈《千手观音》，让他们的情感得到升华】