商务星球版八上地理 1.1辽阔的疆域 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版八上地理 1.1辽阔的疆域 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-27 15:20:46 | ||
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文档简介
辽阔的疆域?教学设计
?教学目标?
一、知识与能力?
1．掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国；?
2．知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。?
二、过程与方法?
1．通过反复读图，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力；?
2．培养学生分析图文资料的能力。?
三、情感态度与价值观?
1．通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识；?
2．知道香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土完整的责任感。?
教学重点?
1.我国地理位置的优越性；????
?2．省级行政单位的名称及分布。?
教学难点：众多地名在地图上的空间位置的落实。?
教学方法：启发式讲述法、小组讨论法等。?
教具准备：??实物投影仪、相关地图、地球仪。?
课时安排：一课时?
教学过程?
［导入新课]?
同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？?
（活动）学生畅所欲言。（通过活动培养学生的民族自豪感。）?
学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里???
教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。?
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。?
［讲授新课］?
那么在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的，关于地球和地球仪的基础知识。?
（活动）大屏幕展示世界政区图?
1．请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。（请同学上前在大屏幕地图上一一指出）?
2．提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。?
3．以四人小组为单位，在地球仪上找出赤道，并用红色胶带贴在相应位置上；找出东西半球界线，并用黄色胶带粘贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置上；在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。?
（以上活动依次进行，教师可巡视指导）?
（承转）刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识，“温故而知新”，请大家仔细观察地球仪。?
（提问）
1．看看我国位于哪块大陆，哪个大洲？
2．邻哪个大洋？
3．位于哪个半球？
4．大部分领土位于哪个温度带？有没有热带和寒带？?
??（学生回答）?????
（师生共同归纳小结）???
1．我国位于东半球和北半球；???
2．我国位于亚洲东部，太平洋西岸；?
3．我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。?
（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？?
（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。
1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？????????
2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？?
3．观察我国地形图，看看我国地势有什么特点？如果东西倒置，会对气候和农业产生什么影响？?
（学生讨论时，教师巡回参与讨论，指导启发学生分析比较的方法等）小组代表发言，其他小组成员补充?
（归纳小结）我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。?
我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。?
我国的地势呈西高东低的态势，这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国，给我国东部带来丰沛的降水，造就了南方的“鱼米之乡”，如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸，它就会像一堵高大的挡风墙，挡住来自太平洋的暖湿气流，使我国的气候将趋于干旱，“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。?
［课堂小结］?
这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。从世界看，中国位于北半球和东半球；亚洲的东部，太平洋的西岸，这样的位置使我国受益匪浅，这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。?板书设计?
????1．我国位于东半球和北半球；?????
2．我国位于亚洲东部，太平洋西岸；?
????3．我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。?活动与探究?
查阅地图，分析比较中国与英国，中国与美国，中国与蒙古的地理位置的相同点和不同点。?
教学反思
教学中引导学生通过读图掌握基本地理事物，利用地图（地理图片）进行观察、比较分析获得地理知识，形成地理事物空间分布观念，掌握一定的读图、运用地图的基本技能。
?教学目标?
一、知识与能力?
1．掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至及邻国；?
2．知道我国现行的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。?
二、过程与方法?
1．通过反复读图，培养学生的读图能力及对地理事物分布的空间想像能力；?
2．培养学生分析图文资料的能力。?
三、情感态度与价值观?
1．通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生的爱国之情，兴国之志，增强改革开放意识；?
2．知道香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一，实现祖国统一大业，捍卫国家领土完整的责任感。?
教学重点?
1.我国地理位置的优越性；????
?2．省级行政单位的名称及分布。?
教学难点：众多地名在地图上的空间位置的落实。?
教学方法：启发式讲述法、小组讨论法等。?
教具准备：??实物投影仪、相关地图、地球仪。?
课时安排：一课时?
教学过程?
［导入新课]?
同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？?
（活动）学生畅所欲言。（通过活动培养学生的民族自豪感。）?
学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里???
教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。?
通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。?
［讲授新课］?
那么在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的，关于地球和地球仪的基础知识。?
（活动）大屏幕展示世界政区图?
1．请大家在世界政区图上找出下列特殊的经纬线：0°经线，180°经线，20°W经线，160°E经线，赤道，南北回归线，南北极圈，南北纬30°、60°纬线。（请同学上前在大屏幕地图上一一指出）?
2．提问，请同学指图回答：南北半球的划分界线；东西半球的划分界线；五带的划分；低、中、高纬的划分。?
3．以四人小组为单位，在地球仪上找出赤道，并用红色胶带贴在相应位置上；找出东西半球界线，并用黄色胶带粘贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并把红色胶带剪成的五角星贴在首都北京的位置上；在地球仪上找出亚洲与欧洲的分界线。?
（以上活动依次进行，教师可巡视指导）?
（承转）刚才大家复习回忆了初一的一些基础知识，“温故而知新”，请大家仔细观察地球仪。?
（提问）
1．看看我国位于哪块大陆，哪个大洲？
2．邻哪个大洋？
3．位于哪个半球？
4．大部分领土位于哪个温度带？有没有热带和寒带？?
??（学生回答）?????
（师生共同归纳小结）???
1．我国位于东半球和北半球；???
2．我国位于亚洲东部，太平洋西岸；?
3．我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。?
（承转）我国的纬度位置和海陆位置有什么优越性呢？?
（活动）以组为单位，讨论以下问题，讨论结束后，小组代表总结发言，其他小组成员加以补充。
1．我国与俄罗斯、加拿大、巴西相比纬度位置有什么不同？有什么优越性？????????
2．与蒙古、日本相比，我国的海陆位置有什么不同？有什么优越性？?
3．观察我国地形图，看看我国地势有什么特点？如果东西倒置，会对气候和农业产生什么影响？?
（学生讨论时，教师巡回参与讨论，指导启发学生分析比较的方法等）小组代表发言，其他小组成员补充?
（归纳小结）我国领土南北跨纬度大，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带，只在高山地区有终年冰雪带。我国所处的纬度位置和南北的气候差异，使得我国气候复杂多样，世界上几乎所有的动物和植物在我国都可以找到生存的场所，为我国发展多种农业经济提供了有利条件。?
我国是个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国便于发展海洋事业，便于对外贸易的发展，便于同海外各国友好往来；我国西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周边国家的边贸往来。在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯亚欧大陆的铁路线——亚欧大陆桥。?
我国的地势呈西高东低的态势，这使得夏季来自太平洋的湿润气流可自东向西深入我国，给我国东部带来丰沛的降水，造就了南方的“鱼米之乡”，如果我们把高大的喜马拉雅山搬迁到东部太平洋岸，它就会像一堵高大的挡风墙，挡住来自太平洋的暖湿气流，使我国的气候将趋于干旱，“鱼米之乡”的江南美景也将不复存在。?
［课堂小结］?
这节课我们主要学习了我们伟大祖国的优越位置。从世界看，中国位于北半球和东半球；亚洲的东部，太平洋的西岸，这样的位置使我国受益匪浅，这是值得我们每个炎黄子孙自豪的。?板书设计?
????1．我国位于东半球和北半球；?????
2．我国位于亚洲东部，太平洋西岸；?
????3．我国大部分领土位于中纬度地区，属北温带，少数地区在低纬度，属热带，我国没有寒带。?活动与探究?
查阅地图，分析比较中国与英国，中国与美国，中国与蒙古的地理位置的相同点和不同点。?
教学反思
教学中引导学生通过读图掌握基本地理事物，利用地图（地理图片）进行观察、比较分析获得地理知识，形成地理事物空间分布观念，掌握一定的读图、运用地图的基本技能。