商务星球版八上地理 2.3河流和湖泊 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版八上地理 2.3河流和湖泊 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-27 20:05:21 | ||
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文档简介
河流和湖泊
[教学目标]
知识与技能
读中国主要河流和湖泊分布图，找出中国主要河流与湖泊，区分外流河、内流河。
2、分析比较内、外流河的水文特征
3、运用长江示意图，找出长江发源地、注入海洋、上中下游分界点、流经省区等
过程与方法
1、通过本课的学习，培养和提高学生读图能力
情感、态度和价值观
1、欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情
[教学重点]
1、区分内、外流河及内、外流区
2、比较内、外流河的水文特征
3、了解长江的概况
[教学难点]
1、运用地图和统计资料说明内、外流河水文特征的差异
[学情分析]
教材重点介绍了我国主要内、外流河的前提下，要求学生读图得出内、外流区的分布特征。有关河流的水文特征，教材讲的比较抽象，教师需通过图文材料从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面引导学生了解外流河的特点，关于我国内流河的水文特征，从水源补给入手，进一步分析其流量小，属季节性河流的特征。
[教学方法] 自主探究、合作交流、读图分析
[教具使用] 地图或多媒体
[课时安排] 1课时
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频歌曲《长江之歌》，并配以反映长江风貌的图片，引导学生欣赏，导入新课
欣赏视频
感受长江的宏伟壮丽激发学习兴趣
合
作
竞
学
我国河流概况
1、主要河流
（活动一）看谁填的快
活动目的：落实我国主要河湖的名称和分布。
活动方式：教师展示出中国水系略图，学生快速在导学案图上填出中国主要河湖。
师生共同纠错
在学案上填出中国主要河湖：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、澜沧江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖。
通过填图训练落实中国主要河湖的名称和分布。
（活动二）展示中国水系图，提问：
1.黑龙江、黄河、淮河、长江最后去哪里了？
2.怒江、雅鲁藏布江最后去哪里了？
3.额尔齐斯河呢？
4.有没有注入大西洋的河流？
5.没有注入海洋的河流是谁？
引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流区、内流区的概念。
内、外流河，内、外流区
学生依次抢答教师提问：
1. 黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江（需特别强调）。
2. 怒江、雅鲁藏布江。
3. 额尔齐斯河
4.无
5. 塔里木河
培养学生读图能力，分析得出中国河湖的分布特征。
3、内、外流区的分界线
教师展示：季风区与非季风区分布图。
要求学生对比外流区和内流区的分界线、季风区和非季风区分界线的异同。
追问：
1.西北地区有没有外流区，东部地区有没有内流区呢？
学生通过读图得出其分界线大体吻合，既大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线，进而得出外流河分布在气候较湿润的东部季风区，内流河分布在干旱的西北内陆地区。
进一步对比发现：西北地区有外流区，如新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋；东部地区有内流区，如大兴安岭以东地区就有一小块地区为内流区。
培养学生读图分析问题的能力
过度
由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。下面我们再共同探究一下这些河流的水文特征的差异。
合
作
竞
学
4、内、外流河水文特征差异
（活动三）慧眼识图
活动目的：认识我国内、外流河水文特征的差异。
活动方式：教师展示图片，引导学生思考，得出结论。
依次提问：
1.上述四条河流是外流河，还是内流河。
2.从北到南，河流汛期开始时期和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？
3.四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？
5.图中四条河流含沙量一样吗？
展示河流图、乌鲁木齐降水直方图
追问：通过刚才分析，我们知道了外流河的水量受降水的影响较大，内流河的水量也主要受降水影响吗？
学生读图思考，依次回答老师提问：
1.外流河。
2.北方河流汛期开始时间晚，结束时间早，南方河流情况正相反。
3.夏季最大，冬季最小。因为我国外流河的水位每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。
5.不一样，一般来讲北方河流含沙量大，南方河流含沙量小。
完成导学案表格
学生分析得出：内流河水量小，夏季接纳高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。
通过读图分析得出我国南北河流的流量、汛期的差异。
列表总结：
外流河
内流河
水文特征
北方
汛期较 短 ， 有 结冰期。除东北地区的部分河流外，大多流量 小 ，含沙量 大 。
流量 小 ，夏季接纳 高山冰雪融水 和山地降水 后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。
南方
大多流量 大 ，汛期 长 ，含沙量 小 ， 无 结冰期
湖泊
展示中国湖泊分布图提问：
1、我国湖泊主要分布在哪些地区？
2、为什么外流区的湖泊多淡水湖，内流区的湖泊多咸水湖。
（教师展示下面图片，让学生通过图讲解淡水湖和咸水湖的成因。
3、总结
找出主要湖泊群，回答问题
分析淡水湖和咸水湖的成因。
过渡
还记得上课之前歌里赞美的是哪条河吗？我们一起来了解一下它
合
作
竞
学
长江
1、概况
（活动四）读图竞赛：
展示长江示意图
在图中找出长江的源头、注入海洋，上、中、下游的分段点，主要支流，流经地形区和干湿地区、主要流经省区。
读图，完成导学案
依次起来回答问题
明确长江的基本概况
留下悬念
展示长江图片：
长江各河段的特征如何？我们应如何开发？面临什么样的问题？应采取什么措施呢？
思考
小结
让学生说说自己学到了什么
说说自己学到了什么
作业
优化设计
板书
中国的河流与湖泊
我国河流概况
1、主要河流
2、内、外流河，内、外流区
3、内、外流区的分界线
4、内、外流河水文特征差异
我国的湖泊
长江
反思
[教学目标]
知识与技能
读中国主要河流和湖泊分布图，找出中国主要河流与湖泊，区分外流河、内流河。
2、分析比较内、外流河的水文特征
3、运用长江示意图，找出长江发源地、注入海洋、上中下游分界点、流经省区等
过程与方法
1、通过本课的学习，培养和提高学生读图能力
情感、态度和价值观
1、欣赏河流湖泊的壮美，培养热爱祖国河山的感情
[教学重点]
1、区分内、外流河及内、外流区
2、比较内、外流河的水文特征
3、了解长江的概况
[教学难点]
1、运用地图和统计资料说明内、外流河水文特征的差异
[学情分析]
教材重点介绍了我国主要内、外流河的前提下，要求学生读图得出内、外流区的分布特征。有关河流的水文特征，教材讲的比较抽象，教师需通过图文材料从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面引导学生了解外流河的特点，关于我国内流河的水文特征，从水源补给入手，进一步分析其流量小，属季节性河流的特征。
[教学方法] 自主探究、合作交流、读图分析
[教具使用] 地图或多媒体
[课时安排] 1课时
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
播放视频歌曲《长江之歌》，并配以反映长江风貌的图片，引导学生欣赏，导入新课
欣赏视频
感受长江的宏伟壮丽激发学习兴趣
合
作
竞
学
我国河流概况
1、主要河流
（活动一）看谁填的快
活动目的：落实我国主要河湖的名称和分布。
活动方式：教师展示出中国水系略图，学生快速在导学案图上填出中国主要河湖。
师生共同纠错
在学案上填出中国主要河湖：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、澜沧江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖。
通过填图训练落实中国主要河湖的名称和分布。
（活动二）展示中国水系图，提问：
1.黑龙江、黄河、淮河、长江最后去哪里了？
2.怒江、雅鲁藏布江最后去哪里了？
3.额尔齐斯河呢？
4.有没有注入大西洋的河流？
5.没有注入海洋的河流是谁？
引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流区、内流区的概念。
内、外流河，内、外流区
学生依次抢答教师提问：
1. 黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江（需特别强调）。
2. 怒江、雅鲁藏布江。
3. 额尔齐斯河
4.无
5. 塔里木河
培养学生读图能力，分析得出中国河湖的分布特征。
3、内、外流区的分界线
教师展示：季风区与非季风区分布图。
要求学生对比外流区和内流区的分界线、季风区和非季风区分界线的异同。
追问：
1.西北地区有没有外流区，东部地区有没有内流区呢？
学生通过读图得出其分界线大体吻合，既大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线，进而得出外流河分布在气候较湿润的东部季风区，内流河分布在干旱的西北内陆地区。
进一步对比发现：西北地区有外流区，如新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋；东部地区有内流区，如大兴安岭以东地区就有一小块地区为内流区。
培养学生读图分析问题的能力
过度
由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。下面我们再共同探究一下这些河流的水文特征的差异。
合
作
竞
学
4、内、外流河水文特征差异
（活动三）慧眼识图
活动目的：认识我国内、外流河水文特征的差异。
活动方式：教师展示图片，引导学生思考，得出结论。
依次提问：
1.上述四条河流是外流河，还是内流河。
2.从北到南，河流汛期开始时期和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？
3.四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？
5.图中四条河流含沙量一样吗？
展示河流图、乌鲁木齐降水直方图
追问：通过刚才分析，我们知道了外流河的水量受降水的影响较大，内流河的水量也主要受降水影响吗？
学生读图思考，依次回答老师提问：
1.外流河。
2.北方河流汛期开始时间晚，结束时间早，南方河流情况正相反。
3.夏季最大，冬季最小。因为我国外流河的水位每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。
5.不一样，一般来讲北方河流含沙量大，南方河流含沙量小。
完成导学案表格
学生分析得出：内流河水量小，夏季接纳高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。
通过读图分析得出我国南北河流的流量、汛期的差异。
列表总结：
外流河
内流河
水文特征
北方
汛期较 短 ， 有 结冰期。除东北地区的部分河流外，大多流量 小 ，含沙量 大 。
流量 小 ，夏季接纳 高山冰雪融水 和山地降水 后形成汛期，此后，河流水量逐渐减少，甚至断流。
南方
大多流量 大 ，汛期 长 ，含沙量 小 ， 无 结冰期
湖泊
展示中国湖泊分布图提问：
1、我国湖泊主要分布在哪些地区？
2、为什么外流区的湖泊多淡水湖，内流区的湖泊多咸水湖。
（教师展示下面图片，让学生通过图讲解淡水湖和咸水湖的成因。
3、总结
找出主要湖泊群，回答问题
分析淡水湖和咸水湖的成因。
过渡
还记得上课之前歌里赞美的是哪条河吗？我们一起来了解一下它
合
作
竞
学
长江
1、概况
（活动四）读图竞赛：
展示长江示意图
在图中找出长江的源头、注入海洋，上、中、下游的分段点，主要支流，流经地形区和干湿地区、主要流经省区。
读图，完成导学案
依次起来回答问题
明确长江的基本概况
留下悬念
展示长江图片：
长江各河段的特征如何？我们应如何开发？面临什么样的问题？应采取什么措施呢？
思考
小结
让学生说说自己学到了什么
说说自己学到了什么
作业
优化设计
板书
中国的河流与湖泊
我国河流概况
1、主要河流
2、内、外流河，内、外流区
3、内、外流区的分界线
4、内、外流河水文特征差异
我国的湖泊
长江
反思