一年级下册数学教案-3.14 比较数的大小 浙教版

教学目标：
1、使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小的比较方法。
2、使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。com
3、使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高数学学习的积极性和主动性。【来源：21·世纪·教育·网】
教学重点：掌握100以内数的大小比较方法。
教学难点：清楚地表述比较数的大小的方法。
教学准备：多媒体课件、70-80数字卡片、0-9数字卡片两套、数位表两张。
教学过程：
情境引入。
谈话：小朋友们，你们知道老师多大年纪了吗？谁来猜一猜？
今天森林里的小动物们可高兴啦，他们正商量着去沙滩玩呢！看，谁到沙滩上啦？（小松鼠和小白兔）他们在比赛拾贝壳呢！小松鼠拾了多少？（46个）小白兔拾了多少？（38个）谁拾得多？为什么？（板书：46＞38）
揭示课题：其实这就是我们今天要学习的：《比较数的大小》。
探究新知。
（一）追本溯源，便于理解。
师:“46＞38” 你们同意吗？（同意）谁能说说你是怎么比较的？
生：（引导学生根据：1.数的组成。2.数的顺序。）
师：四十几一定大于三十几。（圈出46＞38中的4和3。）
（二）游戏激趣，探索方法。
你们会比较数的大小吗？那我们来玩个比较数的大小的游戏，想吗？
说明：老师为这个游戏准备了两张数位表和两个袋子，每个袋子里有0-9的一套数字卡片。游戏前我们要将全班分成两队，我给一队取名星星队，一队取名月亮队。
第一轮游戏。
（1）游戏都有游戏的规则，我们来看看！（出示ppt）
游戏规则：①每次两队各派一名代表来抽签。
②第一次抽的数字放到个位上，第二次抽的数字放在十位上。
③哪一队抽到的两位数大，那一队就获胜。
④能分出胜负时，本轮比赛结束。
第二轮游戏。
想不想继续游戏？（出示ppt）
游戏规则：①每次两队各派出一名代表抽签。
②第一次抽的数字放在十位，第二次抽到的放在个位。
③哪一队抽到的数字组成的两位数大，那一队就赢。
④能确定胜负时，本轮比赛结束。
第三轮比赛。
游戏规则：①每次两队各派一人作代表抽签。
②每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。
③哪一队抽到的两位数大，那一队就获胜。
④能分出胜负时，本轮比赛结束。
总结两位数比较大小的方法。
通过刚刚的游戏，你觉得比较两位数的大小有什么好方法？
总结不同位数的大小的方法。
前面我们学习了《百数表》，（出示ppt）看！黄色块的是几位数？红色块的是几位数？剩下的是几？一位数和两位数比谁大？两位数与100比谁大？100是几位数？其实所有的三位数＞两位数＞一位数（边说边板书：三位数＞两位数＞一位数）
巩固练习。
七十几比七十大还是小？比八十呢？
刚刚的游戏有意思吗？想不想再玩游戏？
老师这里有70-80十一张卡片，等会儿请十一位小朋友到老师这儿，每人取一张卡片，从左往右按从小到大的顺序排一排，愿意吗？
（请小朋友到前面排一排。）
看清自己卡片上的数！下面听口令做游戏：
请大于70的小朋友举起你的卡片。（大于70的是七十几和八十。）
请小于80的小朋友举起你的卡片。（小于80的是七十几和七十。）
请大于70小于80的小朋友举起你的卡片。（大于70小于80的是七十几。）
提问：1.这些数中谁最大？
2.谁最小？
3.你能将这些数按从小到大的顺序读一读吗？
掌声送给这些小朋友，请回座位（收回卡片）。
根据计数器比较大小。
玩了这么多游戏，下面老师要考考你：你能根据计数器写出每组数，并比较出数的大小吗？（出示ppt）
请取出你们的作业纸完成上面第一题。
学生写作业，集体校对，并说明理由。
师：谁能说说你是怎么比较的？
（讲到最后一题）提问:如果只拨动一个珠，你还能拨出几？谁最大？谁最小？为什么？
比一比。
没有了计数器的帮助，你还能比较出数的大小吗？请完成作业纸上第二题。
（学生独立完成，集体校对。）
小朋友们回答的又对又快！
数字捉迷藏！
数字还想和大家捉迷藏呢！有一个两位数，它将它的两个数字藏到了两块帘子后面，你们想知道它是几吗？（出示ppt）你们想先掀开哪一块帘子？
（学生自由选择先）
第（1）种（出示ppt 6）
①这位数将他的一个数字藏到了帘子后了，你猜猜它藏了哪个数？所以这个两位数可能是几？
②你们发现这些数中，谁最小？谁最大？
追问：这些数中比16大一点的是几？比26大一点的是几?……比86大一点的是几？
第（2）种（出示ppt 6 ）
①再看看这位数字选手，你们猜猜它的帘子后藏了哪些数？所以这个两位数可能是几?
②谁最大？谁最小？你能给它们从小到大排排队吗？
四、课堂小结。
今天的游戏到这边就结束了,好玩吗？通过今天的学习，你都有哪些收获？
五、课外拓展。
看看这个计数器，如果现在老师允许你拨两个珠，你能得到几？你会比较它们的大小吗？
这节课到这里就结束了，收好物品，我们一起到教室外面看看有哪些数，比比它们的大小好吗？