苏科版七上生物 4.1植物的光合作用 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版七上生物 4.1植物的光合作用 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-27 12:57:20 | ||
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文档简介
植物的光合作用
一、教学目标
1知识目标
了解光合作用的原料、产物、条件。
2能力目标
通过实验提高学生的实验能力和观察力，培养分析问题的能力。
3情感目标
通过实验培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点
教学重点：阐述植物的光合作用，叶是光合作用的主要器官。
教学难点：各演示实验的设计原理，光合作用原理在生产上的作用。
三、教学课时：第2课时
四、教学过程
１．提出问题：植物光合作用除了需光外还需什么？
2．探求问题：把银边吊兰的叶片剪下，让学生观察叶片的颜色特点：中间绿，周边白。然后按实验1的方法在酒精中煮后，用碘检验其有无淀粉生成。结果，周边不变色，中间部分变蓝色。[]
3．分析问题：绿色部分有叶绿素（叶绿素在叶绿体内），能吸收太阳光，合成淀粉，但白色部分无叶绿素，就不能合成淀粉。实验表明，光合作用必须在有叶绿素的条件下才能进行。
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
叶是光合作用的主要器官
观察实验：叶片的结构
[引言]：通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？ [提出问题]：参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。无论是参在大树，还是纤纤小草，一般都具有叶，叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及其结构相适应的功能？
[讲述]：让我们通过实验观察并认识叶片的结构。
[实验]：叶片的结构。
[步骤]：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。
（2）使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切片，根据《叶片结构》认识叶片各部分的名称，了解其功能。
[想一想]： （1）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？ （2）怎样区分上表皮与下表皮？ （3）气孔的开关受什么控制？ [小结]：叶片的结构 表
皮——保护作用 气
孔——叶片与外界环境 [来源:学
科
网]进行气体交换的 门户 栅栏层——细胞排列紧密且 整齐，细胞里含 有较多的叶绿体 海绵层——细胞排列较疏 []松，细胞内含有 较少的叶绿体。 叶
脉——具有输导水、无 机盐和有机物及
回答出：叶。
激发探究的兴趣。
2人一小组进行实验，先制作并观察徒手切片，然后再观察叶片结构的永久切片，对照书P57的“叶片结构示意图”认识叶片各部分名称。
以四人小组为单位进行讨论、交流。 （1）叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含有较多的叶绿体。 （2）上表皮的气孔少，下表皮较多；上表皮靠近栅栏层，下表皮靠近海绵层。 （3）气孔的开关受保卫细胞控制。
教学内容
教师活动
学生活动
观察实验：绿叶细胞中的叶绿体。
[来源:学
科
网]
叶绿体是光合作用的场所。
支持叶片的功能 [提问]：（1）叶片呈现绿色的原因是什么？ []（2）光合作用的场所是什么？ （3）你是否能解释叶为什么是光合作用的主要器官？ [讲述]：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有绿色的叶绿素。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，因此叶是光合作用的主要器官。 [观察]：让我们动手亲自观察绿叶细胞中的叶绿体。 [指导]：学生2人一组，用镊子取下天门冬植物的小枝，制作成玻片标本，放在显微镜下，注意细胞中的绿色部分。 [讲述]：叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。 [讲解]：同学们提出的问题很好，其实植物叶绿体中含有的色素即叶绿体色素一般由叶绿素a、b，叶黄素，胡萝卜素组成，表现出绿色、蓝绿色、橙色、黄色。 [提问]：叶是植物进行光合作用的主要器官，其他器官是不是都不能进行光合作用？
尝试回答：叶片中含有叶绿体，使叶片呈现绿色。叶绿体是光合作用的场所。
认同叶绿体是光合作用的场所。
直观地观察到叶绿体使叶片呈现出绿色。
提出疑问，有的植物叶片不是绿色的，如枫叶，是不是就不能进行光合作用？
补充小知识。
全班交流，一致认为叶是光合作用的器官，主要是因为叶片中含有叶绿体，因此植物体的其他绿色部分，如幼嫩的绿色的茎，也可以进行光合作用。
教学内容
教师活动
学生活动
[小结]：叶绿体是光合作用的场所。 [讲述]：绿色植物进行光合作用也需要光。只有在一定强度的光照下，植物才有进行光合作用，制造有机物，满足自身生长发育的需要。 [出示]：在光下和黑暗处培养的小麦苗。 [提问]：你知道两盆小麦苗的叶色为什么不同吗？
[讲述]：叶绿素只有在光下才能形成，因此，在生产实践中，可以利用“叶绿素的形成需要光”的原理生产韭黄。
叶是光合作用的主要器官 叶绿体是光合作用的场所
在做种子萌发所需要的外界条件实验中，有的同学已探究过光对种子萌发的影响，能解释出光照下叶片呈现出绿色。
回顾本节课主要内容，理清思路。
教学反思
通过对植物光合作用的进一步学习，绿色植物是生物圈中的生产者，激发了对大自然的热爱之情，同时激发了保护植物的情感
一、教学目标
1知识目标
了解光合作用的原料、产物、条件。
2能力目标
通过实验提高学生的实验能力和观察力，培养分析问题的能力。
3情感目标
通过实验培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点与难点
教学重点：阐述植物的光合作用，叶是光合作用的主要器官。
教学难点：各演示实验的设计原理，光合作用原理在生产上的作用。
三、教学课时：第2课时
四、教学过程
１．提出问题：植物光合作用除了需光外还需什么？
2．探求问题：把银边吊兰的叶片剪下，让学生观察叶片的颜色特点：中间绿，周边白。然后按实验1的方法在酒精中煮后，用碘检验其有无淀粉生成。结果，周边不变色，中间部分变蓝色。[]
3．分析问题：绿色部分有叶绿素（叶绿素在叶绿体内），能吸收太阳光，合成淀粉，但白色部分无叶绿素，就不能合成淀粉。实验表明，光合作用必须在有叶绿素的条件下才能进行。
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
叶是光合作用的主要器官
观察实验：叶片的结构
[引言]：通过前面的学习，我们已初步了解光合作用离不开光和叶绿体。你知道光合作用是在植物体的哪个器官中进行的呢？ [提出问题]：参天大树拔地而起，枝繁叶茂；纤纤小草茁壮成长，生生不息。无论是参在大树，还是纤纤小草，一般都具有叶，叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及其结构相适应的功能？
[讲述]：让我们通过实验观察并认识叶片的结构。
[实验]：叶片的结构。
[步骤]：（1）练习徒手切片，制作叶片横切面的临时玻片标本。
（2）使用显微镜先观察叶片横切面的临时玻片，再观察叶片的永久横切片，根据《叶片结构》认识叶片各部分的名称，了解其功能。
[想一想]： （1）叶片的背面与正面的绿色一样深吗？为什么？ （2）怎样区分上表皮与下表皮？ （3）气孔的开关受什么控制？ [小结]：叶片的结构 表
皮——保护作用 气
孔——叶片与外界环境 [来源:学
科
网]进行气体交换的 门户 栅栏层——细胞排列紧密且 整齐，细胞里含 有较多的叶绿体 海绵层——细胞排列较疏 []松，细胞内含有 较少的叶绿体。 叶
脉——具有输导水、无 机盐和有机物及
回答出：叶。
激发探究的兴趣。
2人一小组进行实验，先制作并观察徒手切片，然后再观察叶片结构的永久切片，对照书P57的“叶片结构示意图”认识叶片各部分名称。
以四人小组为单位进行讨论、交流。 （1）叶片正面颜色深，栅栏层细胞内含有较多的叶绿体。 （2）上表皮的气孔少，下表皮较多；上表皮靠近栅栏层，下表皮靠近海绵层。 （3）气孔的开关受保卫细胞控制。
教学内容
教师活动
学生活动
观察实验：绿叶细胞中的叶绿体。
[来源:学
科
网]
叶绿体是光合作用的场所。
支持叶片的功能 [提问]：（1）叶片呈现绿色的原因是什么？ []（2）光合作用的场所是什么？ （3）你是否能解释叶为什么是光合作用的主要器官？ [讲述]：叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有绿色的叶绿素。叶绿素能吸收光能，为光合作用提供能量，因此叶是光合作用的主要器官。 [观察]：让我们动手亲自观察绿叶细胞中的叶绿体。 [指导]：学生2人一组，用镊子取下天门冬植物的小枝，制作成玻片标本，放在显微镜下，注意细胞中的绿色部分。 [讲述]：叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿体，绿色植物就不能进行光合作用。 [讲解]：同学们提出的问题很好，其实植物叶绿体中含有的色素即叶绿体色素一般由叶绿素a、b，叶黄素，胡萝卜素组成，表现出绿色、蓝绿色、橙色、黄色。 [提问]：叶是植物进行光合作用的主要器官，其他器官是不是都不能进行光合作用？
尝试回答：叶片中含有叶绿体，使叶片呈现绿色。叶绿体是光合作用的场所。
认同叶绿体是光合作用的场所。
直观地观察到叶绿体使叶片呈现出绿色。
提出疑问，有的植物叶片不是绿色的，如枫叶，是不是就不能进行光合作用？
补充小知识。
全班交流，一致认为叶是光合作用的器官，主要是因为叶片中含有叶绿体，因此植物体的其他绿色部分，如幼嫩的绿色的茎，也可以进行光合作用。
教学内容
教师活动
学生活动
[小结]：叶绿体是光合作用的场所。 [讲述]：绿色植物进行光合作用也需要光。只有在一定强度的光照下，植物才有进行光合作用，制造有机物，满足自身生长发育的需要。 [出示]：在光下和黑暗处培养的小麦苗。 [提问]：你知道两盆小麦苗的叶色为什么不同吗？
[讲述]：叶绿素只有在光下才能形成，因此，在生产实践中，可以利用“叶绿素的形成需要光”的原理生产韭黄。
叶是光合作用的主要器官 叶绿体是光合作用的场所
在做种子萌发所需要的外界条件实验中，有的同学已探究过光对种子萌发的影响，能解释出光照下叶片呈现出绿色。
回顾本节课主要内容，理清思路。
教学反思
通过对植物光合作用的进一步学习，绿色植物是生物圈中的生产者，激发了对大自然的热爱之情，同时激发了保护植物的情感