3.1”告别“与”惊愕“ 教案

告别与惊愕
教学目标：
1、 在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解音乐所要表达的内容。
2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音乐中的作用。
3、 在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。
教学重难点：
了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。
通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐教具准备：教学用具：多媒体课件，打击乐器
教学过程：
一、情境导入：
师：这首优美的乐曲是一位名叫海顿的作曲家写的，老师今天就请大家一起进入海顿的音乐世界。《小夜曲》第二乐章引入情境。
1、听赏《小夜曲》第二乐章。 画面：夜晚风景音乐：《小夜曲》 引出故事的人物“海顿”。
故事一：一生写了一百多部交响曲的奥地利作曲家海顿，长期担任宫廷乐长，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都携带家人和仆人来次长住，宫廷乐队免不了随同前往。
2、介绍海顿 让学生初步了解海顿。 听故事；看画面。
画面：教材故事一的画面。 通过听故事的形式，了解海顿的生平以及他创作乐曲的背景。
故事二：天长日久，乐手们思家心切，但谁也不敢言归，一天晚上，公爵和他的亲朋在大厅听赏海顿刚完成的第45号交响曲。奏到最好，乐手们2轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后仅留下两个小提琴手，他们静静奏完最后一个音符，也悄然退席。
3、听赏《告别交响曲》第五乐章节选。
熟悉音乐主题。了解音乐所要表达的内容。听故事。听赏乐曲片段。
哼唱主题。画旋律线。方法：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
4、演唱表现。
方法：学生反复多遍演唱音乐主题，并在每遍逐步减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景。 画面1、教材故事二的画面。画面2、音乐主题：（略） 通过这种演唱形式的变化和演唱音量上的变化，帮助学生更好的体会乐曲所描绘的乐手相继退场的场景。
故事三：
善解人意的公爵自然领会到海顿创作这首乐曲的用意，第二天变宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称作“〈告别〉交响曲。” 3、知道曲名。 听故事。 画面：教材故事三的画面。
故事四：海顿在60岁前后，跨海到英国。伦敦的绅士、淑女慕名而来，将音乐会当成社交场合，热闹非凡。 体验力度在音乐中的作用。听故事。听赏乐曲。讨论音乐特点。
方法：通过强弱对比体验音乐情绪。 画面1、教材故事四、五的画面2、音乐主题
故事五：海顿的音乐响起时，一些外表高雅的贵妇却打起瞌睡来，轻快的第一乐章后，柔美的慢乐章开始了，音乐格外安详、平和。听说〈惊愕交响曲〉第二乐章 3、认识常用的力度术语和记号。 4、 哼唱主题。5、 参与表现。
方法：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。
画面三：音乐知识 渐强〈〉渐弱 PP〈FF〉PP
故事六：
原来，这是海顿刻意设计的。他向人解释说：“那会叫女士们惊愕得跳起来。”于是，这首乐曲便被人们称作〈惊愕交响曲〉
3、知道曲名， 听故事。 画面：教材故事六的画面。
二、总结下课