苏少版八上 3变迁中的家园 教案
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文档简介
变迁中的家园
课 题
变迁中的家园
课时计划
教学目的
认知目标：感受和体会速写中风景的艺术表现，了解建筑风景速写的节奏和配景变化。
技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实，节奏的表现技法。
情感目标：感悟不同时代，不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感，情绪结合的作品。
重点难点
【教学重点】
通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园和独具特色的校园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。
【教学难点】
如何表现建筑之美
教法学法
讲解，示范、探究、合作
教 具
教具：多媒体课件——《变迁中的家园》、透视较强的图片
学具：作业纸
板
书
设
计
变迁中的家园
透视：绘画术语，也称远近法。同样大小的物体在绘画中呈现出近大远小，最后都有一点汇聚点。
透视分：
平行透视
成角透视
教学过程(分课时备课)
自主教案
第一课时
一、激趣导入
师: 同学们：大自然是一幅美丽的画卷，人类的生息繁衍会在上面留下痕迹。让我们循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。人们用各种各样东西吧他们记录下来，照片能留住精彩的瞬间，而绘画能将现在的画面呈现出来。这一节课就让我们学习，感受——变迁中的家园。
二、出示教学目标。
三、研讨教学
1、赏析
师：让我们欣赏课件上作品。了解观察的视角和透视关系，那个学生能说出他们的角度。
生：这是平视，平视让人感到亲切，有种身临其境的感觉。
师：我们在看下一张图片这是从什么角度画的。
生：这时俯视，会当凌绝顶，一览众山小，感觉心胸开阔
师：这张图片。
生：这是仰视，欲与天公试比高，感觉自己很渺小。
2、了解透视知识：
师：我们在看这一张，对这个环境熟悉吗？
生：这是洪绪中学---我们的学校。
师：通过对“校园实景图”的观察分析，我们看出这是透视现象——也叫远近法，同样大小的物体在画中呈现出近大远小，近高远低，近宽远窄，近实远虚的视觉效果。学生看图片或者视频全面了解透视，教师黑板板书
透视：绘画术语，也称远近法。
透视有：
平行透视:与画面平行的立方体和画面所构成的透视关系叫“平行透视”。
师：哪位同学举例说明平行透视现象？
生：我们学过平行透视，初一学画过乡间小路”。
生：还有走廊的画法。
师：成角透视：把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了多个消失点叫成角透视。
师：我们看多媒体图片这些都是成角透视，看这些正方体的摆放，更为直观些。
用身边的风景图详细讲解怎么画平行透视，怎么画成角透视。
3、教师示范
出示学校的图片，请学生说说作画的步骤，先找出视频显得消失点，再在消失线的辅助下整体构图，先画轮廓，再勾勒细节，最后调整主要结构。
教师在黑板上写出作画步骤。
师先示范：
生：老师画的真好看。
师：同学们，刚才我采用速写的形式画出街道，房屋和树木。我简单把速写这种技法介绍一下：速写是另一种记录方式，与摄影不同，它不需要我们全部记录下来，而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节奏地记录下来。
4、自主表现、大胆创作
师：同学们我们在看平行透视和成角透视的校园图若干张，请你运用近大远小，近长远短的透视规律，从自己的审美角度采用速写地技法对校园环境重新创作。
学生可能遇到一些困难：
例如：生：老师我不知画什么？
师：当然要画建筑物。房子建筑无疑是建筑风景画的主题，除此之外，因环境不同，作品配置也不同。
生：怎样构图？
师：了解前景，中景，远景的表现。
5、展示、评述
学生自评
教师点评：从技法、角度、透视、等方面感受学生创造美。
三、总结
通过本节课的学习，同学们主要了解平行透视和成角透视，并运用他们来表现美丽的校园。同时感受到了速写新鲜而明快的画面。
拓展：希望同学们能把今天学到的知识运用到照片拍摄上，在生活中发现和创造美。试一试用手工制作工具或者是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果
第二课时
一、激趣导入
1、家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造。今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。
2、组织学生带上速写工具外出，就近欣赏现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等方法。
二、实践创作
1、教师提出纪律和要求。
2、学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。
3、教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。
三 、小结
1、评价活动:
将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最佳设计方案"。
2、教师小结
四、延伸活动:
试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。
生举手回答
课后反思
课 题
变迁中的家园
课时计划
教学目的
认知目标：感受和体会速写中风景的艺术表现，了解建筑风景速写的节奏和配景变化。
技能目标：学习用速写的方式记录和表现家乡，学习建筑速写中虚实，节奏的表现技法。
情感目标：感悟不同时代，不同风格的建筑之美，体会艺术家在时代变迁中对家乡的情绪及其以速写表现与情感，情绪结合的作品。
重点难点
【教学重点】
通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园和独具特色的校园，抒发对生活的热爱，体验美术创作的快乐。
【教学难点】
如何表现建筑之美
教法学法
讲解，示范、探究、合作
教 具
教具：多媒体课件——《变迁中的家园》、透视较强的图片
学具：作业纸
板
书
设
计
变迁中的家园
透视：绘画术语，也称远近法。同样大小的物体在绘画中呈现出近大远小，最后都有一点汇聚点。
透视分：
平行透视
成角透视
教学过程(分课时备课)
自主教案
第一课时
一、激趣导入
师: 同学们：大自然是一幅美丽的画卷，人类的生息繁衍会在上面留下痕迹。让我们循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。人们用各种各样东西吧他们记录下来，照片能留住精彩的瞬间，而绘画能将现在的画面呈现出来。这一节课就让我们学习，感受——变迁中的家园。
二、出示教学目标。
三、研讨教学
1、赏析
师：让我们欣赏课件上作品。了解观察的视角和透视关系，那个学生能说出他们的角度。
生：这是平视，平视让人感到亲切，有种身临其境的感觉。
师：我们在看下一张图片这是从什么角度画的。
生：这时俯视，会当凌绝顶，一览众山小，感觉心胸开阔
师：这张图片。
生：这是仰视，欲与天公试比高，感觉自己很渺小。
2、了解透视知识：
师：我们在看这一张，对这个环境熟悉吗？
生：这是洪绪中学---我们的学校。
师：通过对“校园实景图”的观察分析，我们看出这是透视现象——也叫远近法，同样大小的物体在画中呈现出近大远小，近高远低，近宽远窄，近实远虚的视觉效果。学生看图片或者视频全面了解透视，教师黑板板书
透视：绘画术语，也称远近法。
透视有：
平行透视:与画面平行的立方体和画面所构成的透视关系叫“平行透视”。
师：哪位同学举例说明平行透视现象？
生：我们学过平行透视，初一学画过乡间小路”。
生：还有走廊的画法。
师：成角透视：把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了多个消失点叫成角透视。
师：我们看多媒体图片这些都是成角透视，看这些正方体的摆放，更为直观些。
用身边的风景图详细讲解怎么画平行透视，怎么画成角透视。
3、教师示范
出示学校的图片，请学生说说作画的步骤，先找出视频显得消失点，再在消失线的辅助下整体构图，先画轮廓，再勾勒细节，最后调整主要结构。
教师在黑板上写出作画步骤。
师先示范：
生：老师画的真好看。
师：同学们，刚才我采用速写的形式画出街道，房屋和树木。我简单把速写这种技法介绍一下：速写是另一种记录方式，与摄影不同，它不需要我们全部记录下来，而是把最具特色和你认为最重要的部分有层次和有节奏地记录下来。
4、自主表现、大胆创作
师：同学们我们在看平行透视和成角透视的校园图若干张，请你运用近大远小，近长远短的透视规律，从自己的审美角度采用速写地技法对校园环境重新创作。
学生可能遇到一些困难：
例如：生：老师我不知画什么？
师：当然要画建筑物。房子建筑无疑是建筑风景画的主题，除此之外，因环境不同，作品配置也不同。
生：怎样构图？
师：了解前景，中景，远景的表现。
5、展示、评述
学生自评
教师点评：从技法、角度、透视、等方面感受学生创造美。
三、总结
通过本节课的学习，同学们主要了解平行透视和成角透视，并运用他们来表现美丽的校园。同时感受到了速写新鲜而明快的画面。
拓展：希望同学们能把今天学到的知识运用到照片拍摄上，在生活中发现和创造美。试一试用手工制作工具或者是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果
第二课时
一、激趣导入
1、家园的建设离不开美丽的环境。生活在美丽的家园和环境中，就会有很好的心情，希望同学们为自己家园的发展共同努力学习和创造。今天，就和同学们一起走进现代的家园，看一看，画一画。
2、组织学生带上速写工具外出，就近欣赏现代家园和周围的环境，并指导构图 (透视等)等方法。
二、实践创作
1、教师提出纪律和要求。
2、学生绘画，表现自己喜欢的家园。可以是一幅画，也可以是组图表现家园的变迁。
3、教师鼓励学生大胆创造，有个性地表现自己的感受。
三 、小结
1、评价活动:
将全班同学的作品横向连接排列，组成一个有趣的全景展示图，互相欣赏和评价。评出本节课的"最佳家园设计师"和"最佳家园表现师"，并评出十幅"最佳设计方案"。
2、教师小结
四、延伸活动:
试一试用手工制作工具或是废旧材料表现一下家园，说不定会有很特殊的效果。
生举手回答
课后反思