苏少版七上 8装点生活 教案
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文档简介
《装点生活》
教材分析：本课是2012年苏少版13册教材的第八课，是《花的变化》《图案之美》两课的综合运用，属于“设计·应用”学习领域。装饰图案在生活中无处不在，它丰富和美化了我们的生活。通过本课学习让学生认识和了解生活常见中的装饰图案，并尝试将图案有效应用于生活用品的设计。提高学生关注生活的兴趣和能力，富有创意的美化生活中的普通用具。
教学目标：
1．知识目标：了解和巩固装饰图案的知识，学习运用装饰图案的设计方法装点生活，实践自己的设计创意。
2．技能目标：引导学生综合运用图案对于生活用品进行装饰美化，使其更丰富更具有审美趣味。
3．情感目标：体验装饰图案丰富和美化生活的意义。热爱艺术，关注生活。
教学重点：了解装饰图案在生活用品设计中的装饰方法，并尝试自主设计。
教学难点：有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中，使其具有一定的艺术感。
教学准备：
教具：课件、纸质杯盘、运用装饰图案的设计案例。
学具：纸质杯盘、图案绘制的工具、材料等。
教学流程：
激趣导入：
同学们前面我们学习了图案（图1—4），老师想问大家能否学以致用，用我们所学的知识来装饰物品、点缀生活呢？（生：能）同学们的回答非常响亮，老师也特别期待看见大家精美的艺术作品。现在请同学们先看一下老师手中的两个纸盘，一个是空白的，一个绘有图案（图5—6）。从中对比，不难看出它已经由一件普通的器皿转变成具有欣赏价值的艺术品。
可见，图案美化了我们的生活，今天我们就以生活中常见的器物为例，走进图案的艺术造型世界，从器物的装饰开始装点生活。
板书课题：装点生活
图1 图2 图3 图4
图5 图6 图7 图8
二、讲授新课
1.比一比：
教师给出三组杯盘图片（图1、图7—8），请学生观察这三个纸盘，说一说你比较喜欢哪一个？为什么？观察图案纹样与器具形态的关系。
学生：喜欢老虎纸盘，颜色鲜艳，造型漂亮；喜欢像青花瓷的盘子，花纹淡雅漂亮……
教师归纳：同学们说的都非常好,你们的回答归纳了器物设计两大要素(图9—10)：器物造型的设计和器物外观的装饰纹样的设计。在器形和外观纹饰设计上有所创新的杯盘设计更容易受到人们的喜爱。
图9 图10
【设计意图】引导学生关注生活中最常见的杯盘的设计实例，让学生通过比较杯盘设计的不同去感受设计的丰富多彩，同时在学生的答案中归纳出设计的两大要素，为后面的教学作铺垫。
2.观察思考：
首先我们来看一下器物的造型设计.请同学们思考一下老师做的老虎纸盘采用了哪些造型方法? 教师出示纸盘老虎.
归纳：对纸材进行造型时常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等。
3. 找一找：
图案常常带给生活用品的器形设计以灵感，我们的生活是丰富多彩的.生活中到处存在着装饰图案,请你找一找我们生活中的装饰之美（图11—15）。
图11 图12 图13
图14 图15 图16
归纳：图案广泛存在于现代生活的服饰、家居、包装、环境等领域中，纹饰无处不在，装点着我们的生活。
古人的生活用品设计同样以图案为灵感（图16）。这是一件清康熙年制的黄釉青花托盏。在活泼柔和的黄釉上绘以宁静清秀的青花，动静结合，相得益彰，给这件器物平添了些许雅致。
4.图案是根据我们日常生活中的物品为参照物，进行一系列的变形、夸张等手段设计而成，具有很强的装饰效果。所以让我们一起去探究一下器物外观的装饰纹样的设计。
请同学们根据所学的知识比较一下这两张图案在结构上有何不同（图17—20）？
图17 图18 图19 图20
学生：对称、均衡。
教师：根据图案的排列规律，你能将这四个盘子分为两类吗？（图21—24）
图21 图22 图23 图24
【设计意图】在生活中有那么多的图案运用的实例。引导学生发现和感受图案赋予我们生活的美感。并通过古今设计的联系及各种风格化图案的赏析，在广泛的文化情境中去认识图案之意义。为后面的纹饰设计作铺垫。通过对图案的分析，理解图案的形式美法则，使设计更加自由和具有个性。
三、热身小练习：
现在老师手中有两个圆形画盘（图25—27），已经画好简单的装饰纹样。但是老师觉得线条过于单一，你能把它装饰得更漂亮一些吗？请两位同学上来帮老师美化一下。
图25 图26 图27
两位同学结合运用了点线面，给作品增色不少。其实我们在器物的纹饰设计中可以充分利用所学的图案知识，当然也可以综合运用各种方法，让我们的作品异彩纷呈（图28—31）。可以有动植物图案、人物图案、表现形式有具象、抽象，还有各种不同的风格，古典的现代的，民族的时尚的。
图28 图29 图30 图31
四、教师演示：
现在老师为大家演示一下剪纸画盘的制作（图32—35）。
演示步骤：折纸、起稿、剪刻、粘贴 。
图32 图33 图34 图35
教师：漂亮吗？老师看到大家已经想一展身手、跃跃欲试了，不要着急，请同学们思考一下，除了老师演示的剪纸方法，还能有哪些表现形式（图36—39）。
图36 图37 图38 图39
五、作业要求：
1.尝试对纸碗、盘等进行装饰美化。
2.关注外观纹饰与器形的有机结合。
3.可以尝试有一定主题或风格的系列设计。
老师这有一个漂亮的大花瓶（图40），可是缺少了什么，现在就请大家展开想象用你灵巧的双手把你手中的纸盘变成一件件美丽的艺术作品，把老师的花瓶装点的更漂亮一些。
六、作业展示与点评
设计的灵感来源于什么？主题是什么？
我们用了什么方法？是如何设计的？
【设计意图】通过作业的展示与点评，鼓励学生敢于表达。同时使学生深化对于设计和生活的关联的认知。
七、课后拓展：
这节课同学们采用了剪、刻、画的手法创作了一件件漂亮的艺术品。课后大家可以尝试更多的方法来装饰物品、美化生活。
八、结语：
法国著名雕塑家罗丹说过：世界并不缺少美，而是缺少善于发现美得眼睛。希望大家在以后能够观察生活，发现美、创造美，让我们的生活变得更加多姿多彩！
教材分析：本课是2012年苏少版13册教材的第八课，是《花的变化》《图案之美》两课的综合运用，属于“设计·应用”学习领域。装饰图案在生活中无处不在，它丰富和美化了我们的生活。通过本课学习让学生认识和了解生活常见中的装饰图案，并尝试将图案有效应用于生活用品的设计。提高学生关注生活的兴趣和能力，富有创意的美化生活中的普通用具。
教学目标：
1．知识目标：了解和巩固装饰图案的知识，学习运用装饰图案的设计方法装点生活，实践自己的设计创意。
2．技能目标：引导学生综合运用图案对于生活用品进行装饰美化，使其更丰富更具有审美趣味。
3．情感目标：体验装饰图案丰富和美化生活的意义。热爱艺术，关注生活。
教学重点：了解装饰图案在生活用品设计中的装饰方法，并尝试自主设计。
教学难点：有创意的把装饰图案运用于生活用品的设计中，使其具有一定的艺术感。
教学准备：
教具：课件、纸质杯盘、运用装饰图案的设计案例。
学具：纸质杯盘、图案绘制的工具、材料等。
教学流程：
激趣导入：
同学们前面我们学习了图案（图1—4），老师想问大家能否学以致用，用我们所学的知识来装饰物品、点缀生活呢？（生：能）同学们的回答非常响亮，老师也特别期待看见大家精美的艺术作品。现在请同学们先看一下老师手中的两个纸盘，一个是空白的，一个绘有图案（图5—6）。从中对比，不难看出它已经由一件普通的器皿转变成具有欣赏价值的艺术品。
可见，图案美化了我们的生活，今天我们就以生活中常见的器物为例，走进图案的艺术造型世界，从器物的装饰开始装点生活。
板书课题：装点生活
图1 图2 图3 图4
图5 图6 图7 图8
二、讲授新课
1.比一比：
教师给出三组杯盘图片（图1、图7—8），请学生观察这三个纸盘，说一说你比较喜欢哪一个？为什么？观察图案纹样与器具形态的关系。
学生：喜欢老虎纸盘，颜色鲜艳，造型漂亮；喜欢像青花瓷的盘子，花纹淡雅漂亮……
教师归纳：同学们说的都非常好,你们的回答归纳了器物设计两大要素(图9—10)：器物造型的设计和器物外观的装饰纹样的设计。在器形和外观纹饰设计上有所创新的杯盘设计更容易受到人们的喜爱。
图9 图10
【设计意图】引导学生关注生活中最常见的杯盘的设计实例，让学生通过比较杯盘设计的不同去感受设计的丰富多彩，同时在学生的答案中归纳出设计的两大要素，为后面的教学作铺垫。
2.观察思考：
首先我们来看一下器物的造型设计.请同学们思考一下老师做的老虎纸盘采用了哪些造型方法? 教师出示纸盘老虎.
归纳：对纸材进行造型时常用的方法有剪、刻、切、卷、粘等。
3. 找一找：
图案常常带给生活用品的器形设计以灵感，我们的生活是丰富多彩的.生活中到处存在着装饰图案,请你找一找我们生活中的装饰之美（图11—15）。
图11 图12 图13
图14 图15 图16
归纳：图案广泛存在于现代生活的服饰、家居、包装、环境等领域中，纹饰无处不在，装点着我们的生活。
古人的生活用品设计同样以图案为灵感（图16）。这是一件清康熙年制的黄釉青花托盏。在活泼柔和的黄釉上绘以宁静清秀的青花，动静结合，相得益彰，给这件器物平添了些许雅致。
4.图案是根据我们日常生活中的物品为参照物，进行一系列的变形、夸张等手段设计而成，具有很强的装饰效果。所以让我们一起去探究一下器物外观的装饰纹样的设计。
请同学们根据所学的知识比较一下这两张图案在结构上有何不同（图17—20）？
图17 图18 图19 图20
学生：对称、均衡。
教师：根据图案的排列规律，你能将这四个盘子分为两类吗？（图21—24）
图21 图22 图23 图24
【设计意图】在生活中有那么多的图案运用的实例。引导学生发现和感受图案赋予我们生活的美感。并通过古今设计的联系及各种风格化图案的赏析，在广泛的文化情境中去认识图案之意义。为后面的纹饰设计作铺垫。通过对图案的分析，理解图案的形式美法则，使设计更加自由和具有个性。
三、热身小练习：
现在老师手中有两个圆形画盘（图25—27），已经画好简单的装饰纹样。但是老师觉得线条过于单一，你能把它装饰得更漂亮一些吗？请两位同学上来帮老师美化一下。
图25 图26 图27
两位同学结合运用了点线面，给作品增色不少。其实我们在器物的纹饰设计中可以充分利用所学的图案知识，当然也可以综合运用各种方法，让我们的作品异彩纷呈（图28—31）。可以有动植物图案、人物图案、表现形式有具象、抽象，还有各种不同的风格，古典的现代的，民族的时尚的。
图28 图29 图30 图31
四、教师演示：
现在老师为大家演示一下剪纸画盘的制作（图32—35）。
演示步骤：折纸、起稿、剪刻、粘贴 。
图32 图33 图34 图35
教师：漂亮吗？老师看到大家已经想一展身手、跃跃欲试了，不要着急，请同学们思考一下，除了老师演示的剪纸方法，还能有哪些表现形式（图36—39）。
图36 图37 图38 图39
五、作业要求：
1.尝试对纸碗、盘等进行装饰美化。
2.关注外观纹饰与器形的有机结合。
3.可以尝试有一定主题或风格的系列设计。
老师这有一个漂亮的大花瓶（图40），可是缺少了什么，现在就请大家展开想象用你灵巧的双手把你手中的纸盘变成一件件美丽的艺术作品，把老师的花瓶装点的更漂亮一些。
六、作业展示与点评
设计的灵感来源于什么？主题是什么？
我们用了什么方法？是如何设计的？
【设计意图】通过作业的展示与点评，鼓励学生敢于表达。同时使学生深化对于设计和生活的关联的认知。
七、课后拓展：
这节课同学们采用了剪、刻、画的手法创作了一件件漂亮的艺术品。课后大家可以尝试更多的方法来装饰物品、美化生活。
八、结语：
法国著名雕塑家罗丹说过：世界并不缺少美，而是缺少善于发现美得眼睛。希望大家在以后能够观察生活，发现美、创造美，让我们的生活变得更加多姿多彩！