4.2剪彩波尔卡 教案

《剪彩波尔卡》教学设计
课题：《走进音乐世界》七年级（上）第4单元 《时代在奔驰》之《剪彩波尔卡》
年级：初一年级
课时：一课时（40分钟）
课型：欣赏课
教学理念：
本课通过重点欣赏《剪彩波尔卡》，感受、分析、体验如何用音乐来表现“火车的动态”。以学生为主体，从他们的兴趣出发，运用多种活动的参与形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的教学气氛。通过看、想、说、听、合作等手段和体验，以音乐审美为核心，以音乐作品为载体，以音乐实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索的学习氛围。本课倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，激起学生的学习热情和学习兴趣，力求在课堂教学中体现出人文性、综合性、愉悦性和主体性。
教学目标：
1、运用欣赏、分析、体验等教学手段，引导学生理解“描绘性”音乐所表现的火车的运行，培养学生用不同的节奏体验音乐中的节奏特色，让学生体会音乐与生活的息息相关。
2、引导学生用聆听、表述、体验等音乐活动，感知音乐作品中的一些音乐元素，提升学生对音乐的认知度，同时保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
3、感受和体验音乐中的节奏律动，感知音乐中的“描绘性音乐”与“想象性音乐”。
重点、难点：
听辨不同音乐主题的音乐情绪与律动特点
教学准备：
多媒体设备、课件、一些小型打击乐器
教学过程：
一、 导入新课并引入歌曲《天路》 1、播放若干青藏铁路建设及建成的青藏铁路的图片，配上《天路》的音乐。（PPT 1）
——教师提示：配图的音乐跟图片有着密切的关系
2、提问： ①这首曲子叫什么名字呢？
回答：歌曲《天路》
②关于“青藏铁路”同学们都知道些什么呢？
回答：......
老师根据学生提供的信息进行关于“青藏铁路”的简要介绍（PPT 2 PPT 3 PPT 4）
3、欣赏歌曲《天路》
①欣赏歌曲《天路》（PPT 5）
②提问：同学们是通过哪位歌手的演唱认识了《天路》这首歌曲呢？ （PPT 6）
回答：韩红......（或其他）
③同学们觉得《天路》这首歌曲的音乐风格（给大家的音乐感受）是怎样的呢？
回答：...... （——极富抒情性）
④《天路》是几拍子的歌曲
回答：2/4拍 （强调2拍子的“强弱”分配特点）
4、结合2拍子的律动并随音乐演唱歌曲《天路》（片段）（PPT 6）
二、 小结《天路》的一些音乐要素信息，并引入乐曲《剪彩波尔卡》（PPT 7）
1、小结《天路》的一些音乐要素信息
乐 曲
名 称
节 拍
速 度
音乐风格
创作时间
创作背景
火车种类
作者创作依据
天 路
2拍子
中 速
抒 情
2001
青藏铁路
二期建设
之际
电力机车
内燃机车
想象性
2、引入乐曲《剪彩波尔卡》
①欣赏《剪彩波尔卡》（教师提示：一首创作于1896年，为了纪念某铁路通车的乐曲）
提问：欣赏的过程中，请同学们感受一下作品的节拍速度及音乐风格是怎样的？
回答：......（PPT 7）
②通过学生的回答继续完善表格的“火车种类”（PPT 7）
乐 曲
名 称
节 拍
速 度
音乐风格
创作时间
创作背景
火车种类
作者创作依据
剪彩波尔卡
2拍子
快 速
活 泼
欢 快
1896
纪 念
某铁路通车
蒸汽火车
描绘性
③引导学生理解“想象性音乐”和“描绘性音乐”的区别，继续完善“音乐信息表格”
3、“波尔卡”简介（PPT 8） （视乎前面的课程所需时间，机动处理“波尔卡视频”的播放）
4、简介作者爱德华·斯特劳斯（PPT 9）
三、 分段欣赏《剪彩波尔卡》
（一）引子（PPT 10）
1、聆听“引子”——哨子声、汽笛声、力度变化、速度变化
提问：表现了火车怎样的运动状态？
回答：...... 火车从静止到启动，驶离车站，运行速度越来越快
2、学生进行节奏律动练习：
拍大腿 拍手
x o| x o|x x|x x|x x|x x| x x x x| x x x x| x x x x| x x x x|
mp mf
（速度——从慢到快）
（二）主题a（PPT 11）
1、聆听“主题a”
提问：这段音乐律动、速度让你想到火车是怎样运行的呢？
回答：匀速进行、……
2、学生进行节奏律动练习：
跺脚 x x|o o |x x|o o |x x|o o |x x|o...
拍手 o o|x x x o|o o|x x x o|o o|x x x o|o o|x x...
（三）主题b （PPT 12）
1、聆听“主题b”
提问：这段音乐律动、速度让你想到火车是怎样运行的呢？
回答：匀速进行、……
2、学生进行节奏律动练习：
x x|x x|o o |o o |x x|x x|o o |o o...
跺脚
o o|o o|xx xo|xx xo|o o|o o|xx xo|xx x...
拍手
(四) 主题c和主题d（PPT 13）
1、聆听“主题c”
2、学生“模仿秀1”（学生小组讨论设计动作）
——火车遇到了不平坦的道路，以你的生活经验，坐在车厢的乘客们会是怎样的呢？
3、聆听“主题d”
4、学生“模仿秀2”（学生小组讨论设计动作）
——火车车窗两边的景色太漂亮了，乘客们兴奋地欣赏美景。一会儿看见了宽广草地上牛羊成群，一会儿看见了绿水青山，一会儿......
（五）再现部的音乐（PPT 14）
1、聆听“主题d”后的第一段音乐
提问：该段音乐有什么特点？
回答：再现主题a
2、聆听“主题d”后的第二段音乐
提问：该段音乐有什么特点？
回答：再现主题b
3、聆听“主题d”后的第三段音乐
提问：该段音乐有什么特点？
回答：是没出现过的音乐片段（乐曲的尾声）
（六）《剪彩波尔卡》的曲式结构（PPT 14）
A B A
引子 尾声
（七）听辨大比拼（PPT 15）
通过教师播放七个不同的乐曲片段，让学生按照先后顺序排列。
（八）全曲欣赏（PPT 16）
——学生跟随《剪彩波尔卡》的音乐加入每个片段的节奏律动或动作律动
（九）知识拓展（PPT 17）
欣赏：由祖宾·梅塔指挥的1998年“奥地利维也纳新年音乐会”上演奏的《剪彩波尔卡》视频片段
四、小结（PPT 22）
乐 曲
名 称
歌 手
作 者
节 拍
速 度
音乐
风格
创作时间
创作背景
火车种类
作者创作
依据
天 路
韩 红
2拍子
中 速
抒 情
2001
青藏铁路二期
建设之际
电力机车
内燃机车
想象性
剪彩
波尔卡
斯特劳斯家族
2拍子
快 速
活 泼
欢 快
1896
纪 念
某铁路通车
蒸汽火车
描绘性
五、老师寄语（PPT 23）
——祝愿亲爱的同学们在各自的人生道路上，如火车般，朝着自己的目标奔驰前行。
六、教学反思
本课是通过重点欣赏乐曲《剪彩波尔卡》，感受、分析、体验如何用音乐来表现“火车的动态”的一节音乐欣赏课。同时，课堂上加入了节奏律动练习，运用多种学生参与形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的教学气氛。这节课注重学生的音乐听辩与体会能力，使学生真正体会音乐中的律动性，也让学生了解了“描绘性音乐”与“想象性音乐”的不同之处。教学从“情感态度价值观”“过程方法”“知识技能”的三维目标为指向，设定整个教学流程，并在教学设计中考虑了学生特点。该课题在以后的教学当中还可以不断地改进，让课堂的生动性、灵活性得以进一步提高。