5.3黄梅戏《夫妻双双把家还》 教案

《夫妻双双把家还》教案
适用手段：多媒体教学
授课年级：七年级
课????型：戏曲综合课
课????时：一课时
教学内容：戏曲欣赏:
戏曲学唱及表演练习:?《夫妻双双把家还》
黄梅戏念词练习
教学目标：1.了解并掌握黄梅戏的起源与发展；
??????????2.通过欣赏,了解黄梅戏的唱腔特点、表演方式；
??????????3.初步掌握黄梅戏的唱、念、做等表现手段；
??????????4.能够有感情地演唱《夫妻双双把家还》,并能够适当表演；
??????????5.通过鼓励学生学念、学做、学唱，锻炼学生的表现能力和创造力；
??????????6.通过本课学习,培养学生对黄梅戏唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情。
教材分析：黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间，但形成一个完整的剧种，是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点，被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。??????????????主要剧目有：《天仙配》、《女驸马》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。
教学重点：戏曲学习??戏曲欣赏
教学难点：戏曲演唱二声部重唱
教学准备：?钢琴、堂鼓、钹、古筝、多媒体教学设备、课件制作
教学过程：
?
教学
环节
??
??????教 师 活 动
?
学 生 活 动
?
教学设计意图
媒 体
运 用
一、
组织
教学
1.宣布上课。
2.面带微笑地问好：“同学们好!”并环视全体学生。
1.全班起立。
2.有礼貌地问好：“老师好！”
?
营造上课和谐氛围
?
?
?
?
二、
导入
?
新课
?
?
（课前播放《唱脸谱》歌曲录音）同学们，我们上课之前听到并跟唱的歌曲叫什么名字？它的旋律具有哪一个剧种的唱腔风格呢？----对，是京剧，同学们知道京剧起源于什么地方吗？----安徽，那么除京剧外，四大著名剧种中，还有一个剧种它虽不是起源于安徽，但却成长、发展于安徽。——你们听，（师唱《夫妻双双把家还》二句）——对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏、“走进黄梅戏”。
?
1.聆听音乐，复习巩固并跟唱歌曲《唱脸谱》。
2．听讲并回答教师提问。
?
3.认真听讲、听范唱，随教师进入新课内容。
?
课前播放《唱脸谱》歌曲录音，既巩固上节课知识点又可营造一种戏曲气氛，同时也为导入新课内容埋下伏笔。
?
京剧、黄梅戏同属安徽剧种，从京剧导入黄梅戏显得自然、顺理成章。
?
?
?
音频播放音乐
?
视频出示戏曲背景及课题
?三、
黄梅戏剧种简介
?
介绍黄梅戏的起源、发展情况，黄梅戏主要传统剧目。
?认真听讲、了解黄梅戏的起源与发展情况，掌握黄梅戏主要剧目名称
?
总体概括了解黄梅戏，拓宽学生知识面
?
视频出示黄梅戏简介
?
?
?
?
?
四、
黄梅视频赏 析
?
?
?
?
?
1．提出欣赏问题：
（1）剧中人物运用了什么演唱形式?
（2）所播唱段中运用了哪几种戏曲表现手段？
（3）你能听出该剧种运用了哪些乐器伴奏吗？
2．播放黄梅戏《打猪草》选段——《对花》。
3．播放黄梅戏《天仙配》选段——《满工对唱》
4．问题解答
5．操作多媒体，出示答案
?
?
?
1．读题
?
?
2．欣赏黄梅戏选段视频并思考屏幕所显示的问题。
?
3．积极举手发言，回答教师提问。
?
4．听教师总结答案，观看屏幕显示，进一步巩固掌握该部分知识点。
?
初步了解黄梅戏，以视频形式出现，激发学生多种感官并用，全面感受黄梅戏，为进一步学习打下基础
?
?
?
?播放黄梅戏选段
?
?
出示问题及答案
?
?
五、
黄梅戏今日风采欣赏
?
1．提出欣赏要求：
（1）????模唱旋律
（2）????动作模仿
2．播放“超级女声”李宇春、何洁版和“星光大道”中李玉刚、陈鹃版的《夫妻双双把家还》。
?
?
?
欣赏视频
?
模唱旋律
?
动作模仿
?
以较现代版的戏曲演唱展示黄梅戏的永恒魅力，拉近黄梅戏与学生的距离，激发学生的学习愿望
?
?
?
播放视频、音频
?
六、
黄梅“念功”练一练
?
?
?
1．激发学生学习热情；
2．出示念词“明日我们就（要）满工了”并播放视频剪辑；
3．启发学生发现黄梅戏“念”的特点；
4．教师示范念词；
5．指导学生练习；
6．鼓励学生表演（分独念与齐念）。
?
?
1．认真听讲，听示范
?
2．积极发言，阐述观点
?
3．认真练习念词
?
4．积极、勇敢地表演
?
?
?
通过练习，初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一：“念”
?
?
反复播放视频剪辑四至五遍
?
七、
黄梅“做功”练一练
?
?
?
?
1．播放《打猪草》中的拔猪草的动作 、《夫妻双双把家还》中表演片断剪辑；
2．启发学生发现黄梅戏“做”的特点；
3．教师作示范并讲解；
4．指导学生练习；
5．鼓励学生表演。
?
?
1．认真听讲，看示范
?
2．积极发言，阐述观点
?
3．认真练习“做”
?
4．积极、勇敢地表演
?
?
?
?
通过练习，初步掌握黄梅戏的基本表现手段之一：“做”
?
?
播放视频剪辑
?
八、
黄梅戏演唱练习
?
?
?
?
1．教师跟伴奏带范唱《夫妻双双把家还》；
2．指导学生分声部对唱（男：牛郎、女：织女）；
3．教唱歌曲重唱部分；
4．指导学生分声部演唱整首歌曲；
5．弹奏钢琴伴奏，指导学生完整演唱。
?
?
1．认真听范唱
2．分声部演唱对唱部分旋律
3．学唱重唱部分
?
4．随伴奏完整分声部演唱《夫妻双双把家还》
?
?真正让学生掌握一段黄梅戏的演唱，有利于深化本节课的学习目标
?
音频
播放伴奏
?
?八、
表演
练习
?
1．激发兴趣；
1．播放黄梅戏《天仙配》原版表演（《夫妻双双把家还》一段），鼓励学生模仿动作练习；
2．教师作巡视指导；
3．鼓励学生到前台表演，并予以评价、鼓励。
?
1．欣赏黄梅戏《天仙配》原版表演并模仿表演
?
2．积极练习动作表演
?
3．勇敢展示练习成果
黄梅戏的表演动作即是日常生活化动作的虚拟表现，难度不大，易于模仿，可使学生动起来，增加他们参与的积极性，活跃课堂气氛
?
?
视频播放黄梅戏《天仙配》原版表演画面
?
九、
课堂
总结
?
教师
寄语
?
1．引导学生总结黄梅戏；
2．评价、鼓励学生发言；
2．教师总结，操作多媒体，打出总结字幕：
通俗易懂的艺术语言
浓郁清新的生活气息
?美妙动听的曲调唱腔
举手投足间尽是故事
---这就是博大精深的黄梅戏
3．课堂总结，引出寄语：
“弘扬民族音乐
传承历史文化
----我们每个人都有责任和义务”。
?
?
1．积极思考，认真总结，大胆发言，阐述观点
?
2．听教师总结，深化对黄梅戏的理解
?
?
?
3．认真听讲，理解“寄语”的意义
?
总结课堂，深化学生对黄梅戏的理解并加深印象
?
“寄语”深化了本节课乃至整个戏曲单元的学习主题，升华了学生学习本单元的意义
?
视频出示黄梅戏总结语和“教师寄语”
?
?
十、
布置
作业
?
?
1．操作多媒体，出示作业：老曲新唱——以小组为单位创作一段歌词，用《夫妻双双把家还》的曲调演唱，下节课展示创作成果（可以是新创作歌词，也可以与适当的流行歌曲的词结合）；
2．播放黄梅戏演员吴琼演唱的流行歌曲《对花》；
3．结束课堂。
?
1．听讲、观看屏幕，理解并记下作业
?
2．欣赏歌曲《对花》
?
作业既可巩固学生对已学会的黄梅戏曲调的掌握，又可增强其进一步了解、学习黄梅戏的积极性
?
课堂在流行版《对花》的歌声中结束，展示了黄梅戏新的艺术魅力，同时也可给学生一定的创作灵感
?
?
视频出示作业
?
?
音频播放音乐