人音小学音乐四下《3懒蛤蟆和小青蛙》教案

3懒蛤蟆和小青蛙
一、教学目标
1.唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
2.能根据节奏读歌词。
3.了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。
二、学情分析
4年级的学生掌握了一些音乐知识并且有一定的音乐体验过程。在上课之前根据每个班学生的不同的状态,老师会围绕着音乐要素,有所针对的设计一些铺垫的环节,让学生迅速地投入到音乐学习氛围中去。随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
三、重点难点
1重点:能够准确掌握歌曲风趣的特点,并表演歌曲。
2、难点:十六分节奏的教学以及mp\mf在歌曲中的表演。
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】课前设计
~ 感受不同节拍的音乐作品带给我们不同的身体律动的感觉。 1.播放《我们大家唱起来》和《癞蛤蟆和小青蛙》的伴奏,让学生随音乐用脚体会强弱拍的特点,强拍跺脚,弱拍点地。 2.大家利用课前时间交流两首音乐作品的节拍分别是几拍子。(3拍子、2拍子)两种节拍那种让我们有摇摆、舞动的感觉?(3拍子)哪种节拍律动性更强?听上去更活泼?(2拍子)
活动2【导入】游戏导入
教师活动:
1、节奏学习。
???? 出示节奏 X X XX? XX? X 0?
2、?问答游戏:看影子猜动物 用刚刚学过的节奏来问学生,
??? X? ?X X X?? X X? ?X 0
??? 哎 它好像 ?是谁? 呢?
??? 咦 它好像? 是谁? 呢?
3、癞蛤蟆和小青蛙长得一样吗?
学生活动:
1、先跟着老师边划拍式边度节奏。
2、 学生用这个节奏来回答。
?????X? ?X X X?? X X? ?X 0?
???? 哎 ?它好像 ?癞蛤? 蟆。
???? 咦 ?它好像? 小青? 蛙。
3、 学生交流讨论两个动物有什么区别。
活动3【导入】新歌初步了解
初听歌曲范唱。
设问:这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同?(这是一首说唱的歌曲,而且歌曲非常(有趣、风趣。)
?????????? 歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事?它俩长得一样吗? 那还能认错了?这首歌曲唱的确实挺搞笑的。(都把对方认错了! 长得不一样。 有趣。)
活动4【讲授】歌曲教学（以故事为线索，分段学唱。）
一、乐段1:
????1、教师活动:听乐段1后,设问:
?????????它俩分别站在什么位置?癞蛤蟆会发出什么声音?小青蛙呢?
????2、学生活动:
?????????学习“西边有只癞蛤蟆,东边有只小青蛙。”先按节奏读歌词,再听琴所给的旋律自己填词演唱;
?????????学习“癞蛤蟆咕咕儿呱,小青蛙呱呱呱。”先按节奏读歌词,再听琴所给的旋律填词演唱。
二、乐段2:
????1、教师活动:听乐段2后,设问:
????????它俩看见对面站着好像是自己的同类,但是不确定,还仔细地看了看对方,它俩是怎么看着对方的?都说了些什么?
????2、学生活动:
????????学习“癞蛤蟆瞪着小青蛙,哎它好像我娃娃。小青蛙望着癞蛤蟆,咦它好像我爸爸。
????????”先读歌词,突出“瞪着”“望着”这两个动词,并表演这两的动作。有节奏地读词。再听旋律填词演唱。
????????这两句是歌曲的难点,在演唱时可以先把速度放慢,再用原速演唱。
三、乐段3:
????1、教师活动:听乐段3后,设问:
?????????有疑问我们就会去证实自己的想法。那癞蛤蟆和小青蛙会怎么样?
?????????用了什么动作去让彼此看清楚自己?这下看清楚对方了吗?看清楚之后他俩又说了些什么?
????2、学生活动:
????????学习“两个跳到月光下把那眼睛眨一眨。”突出“跳”“眨一眨”,先按节奏读词,再听旋律填词演唱。
??????????????(注意附点节奏????“两·个”;??后十六?????下把那???)
?????????直接按节奏读词“哎,它不是我娃娃。咦,它不是我爸爸。”
四、乐段4:
????1、教师活动:听乐段4,设问:
????????它俩认错了对方,那他们俩又没有生气呢?用歌词告诉大家。
????2、学生活动:
????????学习“癞蛤蟆哈哈哈,小青蛙呱呱呱。”边读词边模仿动作,听旋律填词演唱。
五、跟琴完整的演唱一遍(速度慢)后再次纠正下歌曲中的学生容易错的地方。
六、乐段5:
????1、教师活动:听歌曲的前奏和尾声后设问:
????????请大家听一听歌曲中的前奏和尾奏给我们描绘了什么样的画面?
????????让我们也加入到这优美的画面中演唱吧!
????2、学生活动:
????????学生各抒己见,想象画面,找出歌曲的情感。
????????有感情的演唱歌曲。



活动5【活动】认识力度记号并会熟练掌握
教师活动:
??? ?开始上课时我们知道了不同的节拍会给我们不同的感受,那要让歌曲唱的更生动一些,还可以运用我们的音乐中的力度记号。
??????? ?1、复习f、p、的意义,再引出mf、mp的意义。
???????? 2、让学生按自己的认知用拍手的力度体验不同力度记号带给自己的感觉。
???????? 3、学会将力度记号放置到合适的位置.
?????????? ? a、让我们用mf、mp为歌曲增添些艺术效果吧!分组讨论力度记号的位置。
???????????? b、交流讨论结果,按照学生所说的位置,老师手动放置mf、mp。跟琴先试一试。再跟伴奏演唱。
学生活动:
???????? 1、在多媒体课件中选择出强、弱。再推理出mf、mp的意义。
?????? ? 2、用拍手的力度让自己明确各种力度记号带给自己的力量体验。
???????? 3、交流讨论、评价
??????????? a、分小组讨论,mf、mp放在歌曲的那些乐句效果会更生动,小组交流。
??????????? b、展示讨论结果并跟琴演唱,跟歌曲伴奏演唱。

???
活动6【活动】完整表演歌曲
1、分小组研究一下谁扮演癞蛤蟆,谁扮演小青蛙,谁来伴奏,谁来演唱!
2、讨论该怎样唱,分小组表演唱。
活动7【活动】歌曲拓展
教师活动:
????拓展课外歌曲,同样风格的同种内容的音乐作品《我们都是小青蛙》。
????在间奏时老师简单总结:希望同学们也能像歌词中写的“不做懒做之蛙,不做井底之蛙。”都能做积极上进的好孩子!最后,老师和学生一起随歌曲律动结束这节课。
学生活动:
????学生和老师随歌曲一起律动,结束这节音乐课!