7的乘法口诀
教学目标:
1、利用已有知识和经验编制7的乘法口诀,能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算,解决一些简单的问题。
2、在应用口诀的过程中,熟记7的乘法口诀。
3、在编制、记忆口诀的过程中,培养自助学习的能力,获得成功的体验。
教学重难点:
重点:经历编制口诀的过程,感悟口诀编制的方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
难点:熟记7的乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程:
一、 创设情境、复习回顾
出示小熊图
提问:一共有多少只小熊?算式怎么列?列式时你是怎么看的?计算时,都用了哪句乘法口诀?(6*5=30,5*6=30??一排有6个,有5排,就是5个6,还能怎么看?一排有5个,有6排,就是6个5?。不管怎么看,这里都是求5个6或6个5?相加。???五六三十。生回答时,课件透明色竖条遮盖或者透明色横条遮盖)
谈话:请你回顾一下,我们是怎么编制出口诀来的?(根据乘法算式编出……,几个几……)
小结:我们根据几个几的和是多少,或一个乘法算式的结果,就能编制出了相应的乘法口诀了。今天这节课,我们就要利用这些经验,来研究7的乘法口诀。板书:7的乘法口诀
二、 自主探究,编写口诀
1、 引导填表
谈话:这里有几个三角形?(轻声数一数)这些三角形拼成了一只——小船!(课件演示:7个三角形拼成了一只小船)
谈话:摆一只小船需要几个三角形?一只小船所需要的三角形的个数表示——1个7。(随机出示表格。)
小船只数 1
三角形的个数 7
摆这样的两只小船,又要多少个三角形?2只小船要多少个三角形,其实就是求几个7相加?2个7相加怎么计算呢?(列加法计算)
摆3只小船呢,需要多少个三角形?现在又表示几个7相加呢?(3个7相加)该怎么算呢?(3个7相加,)
2、 独立填表
谈话:摆4只、5只、6只、7只小船分别需要多少个?呢?能自己算一算,独立完成表格吗?
学生独立计算填表。
交流填表情况。
①校对表格数据,及计算方法。(依次加7?)21+7???28+7??
②发现规律
3、 编口诀
谈话:根据几个7相加的结果以及以前编写口诀的经验,你能编出相应的乘法口诀吗?(比一比谁编得又对又快)
学生独立编口诀。
预设:①无序编口诀②口诀叙述有误,缺“十”
③口诀全部编写正确
?????展示学生编写的口诀并校对
4、 理解口诀的意义
谈话:这些口诀的意思你们懂吗?三七二十一表示什么意思?六七四十二又表示什么呢?求5个7相加用哪句口诀?7个7相加呢?
5、 体会一句口诀可以计算两个乘法算式。
?出示笑脸图6行7列?
谈话:这些乘法口诀有什么用呢?要知道一共有多少张笑脸,算式该怎么列?怎么看的?用了哪句口诀?(透明色竖条遮盖或者透明色横条遮盖)
谈话:这些乘法口诀可以帮助我们计算两个乘法算式的结果呢!六七四十二这句口诀不仅可以计算6*7,还可以7*6这两个算式。其他口诀又可以表示哪些算式的结果呢?谁想帮他们找一找朋友?
学生上黑板贴算式
三、 想方设法
谈话:朋友都找对了吗?七七四十九怎么只有一个朋友呀?
没想到这些口诀能帮助我们计算这么多乘法算式呐!看来,乘法口诀对我们的计算真的非常有用,我们很有必要记住他们!老师留给大家一些时间,请你试着来背一背,记一记。
1、 学生自由读读、记记、背背
2、 谈话:都能记住他们了吗?在刚才记的过程中,你觉得那几句比较好记?为什么觉得这几句比较难记?
提问:如果四七是多少忘记了,怎么想?如果忘记六七四十二,怎么想?
小结:是的,这些口诀有的比较好记,像一七得七、七七四十九;有的可以联系生活常用语来记,就像三七二十一;也有的比较难记,但我们可以根据口诀间的联系来记住它们。
3、 对口令
??谈话:下面老师要来检查一下同学们把这些口诀记住了。不如来个对口令游戏,怎么样?
??①师生对口令
??②同桌对口令
四、 巩固练习,深化理解
(一) 基本练习
1、 屏幕出示课本“想想做做”第四题的部分口算题,补充3*7+7
谈话:游戏玩好了,咱们该来练一练了。黑板上都是有关7的乘法算式,你能根据记熟的口诀,完成这些口算题吗?看谁答得又对又快!
学生算一算
屏幕出示所有得数后校对。
2、 出示课本“想想做做”第1题中的3*7+7
谈话:在刚才的计算过程中,你觉得哪一题算起来比较麻烦?你是怎么算的?有没有其他算法?
小结:虽然是一个乘加算式,计算时,我们可以把它看成4个7,4个7相加还可以怎么表示?计算时,都用了口诀四七二十八。利用刚才的发现,请你来算算这几组题。
?学生独立完成下面两组题
5*7+7=?????????????5*7-7=
6*7=???????????????4*7=
7*6=???????????????7*4=
提问:怎么算的这么快呀?结果是多少?为什么都是35?计算时都用了哪句口诀?另外一组呢?有什么规律?
3、 实际应用
?谈话:同学们的表现真棒,老师决定把这3朵七色花奖励给大家。(出示3朵七色花)
提问:你知道这3朵花一共有多少个花瓣吗?怎么列式?结果是怎么算出来的?(二) 趣味练习
?谈话:这三朵七色花非常神奇!里面还藏这好多有趣的7呢!你最想选哪一朵呀?
1、 游戏中的“7”
?出示游戏画面,完成和7有关的口算题
谈话:现在我们来做个游戏,这里都是一些有关7的算式,同学们说停,就会出现一个具体的算式,这时,你能很快说出的数吗?
师生活动
谈话:刚才的这些算式都和7有关,但是,在计算时,一定要看清运算符号,才能保证计算正确喔。
2、 规律中的“7”
① 出示气球画面
3组气球:3、5、15???2、7、14???空4、28???7、空42
谈话:你能发现签名两组气球上数的规律,找出后两组气球上缺少的数吗?怎么想的?
② 出示加法算式
提问:这个算式的和跟7有关吗?和里面有7吗?7是怎么来的呢?
谈话:通过观察我们发现这些数(课件演示)相加正好是7,所以,计算这个连加题,其实就是求几个7相加?结果是——21
3、 生活中的“7”
??①爸爸到北京去了3个星期,他去了多少天呢?提问:怎么列式?用了哪句口诀????学生独立列式计算,说口诀。
③ 7张5元的人民币可以买一个球,这个球多少钱?
提问怎么列式?用了哪句口诀?
学生独立列式计算,说口诀。
五、 课堂总结,拓展延伸
?????谈话:这节课我们一起研究了什么?一起再来背一背7的乘法口诀。我们来回顾一下刚才的学习过程,7的乘法口诀是怎么编出来的?你能用这些方法自己来研究8、9的乘法口诀吗?课后大胆地试一试。
板书:(?1?)个7?????一七得七??????1*7??7*1????(2)个7相加????……?????2*7???7*2????(3)个7相加???……
???????^……
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