二年级上册数学教案-7.2.5 9的乘法口诀冀教版

《9的乘法口诀》
教学目标：
知识目标：
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源;
2、理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算;
技能目标
1、通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识;
2、培养学生的观察、思考和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识。
教学重、难点
1. 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源;
2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。
教学准备
课件、卡片
教学过程
一、故事导入，激趣设疑。
师：同学们，到底9的乘法口诀里面有哪些特殊的规律，你们想知道吗?今天我们就一起来学习9的乘法口诀。(板书课题)
设计思路：通过学生感兴趣的故事《西游记》导入，并提出数学问题，激发学生主动学习数学的兴趣，让学生体验到学习的快乐。
二、自主探索，自编口诀，
出示课件
师：1行有几个方格?
师：1行有几颗星星?你是怎么知道的?就是1个几。(板书：1个9 9)
师：2行有几颗星星?你是怎么知道的?就是2个几。(板书：2个9 18)
师：3行、4行、5行……9行呢?用自己喜欢的方法填写书中75页的表格。
学生汇报，师板书。
师：你会根据1个9是9，编一句口诀吗?(板书：一九得九)2个9是18，你能编出哪句口诀?(板书：二九十八)
师：你能编出其它的几句口诀吗?动手试一试，会编几句你就编几句。编完的同学可以互相交流交流。
学生编完后，指名回答，师板书。
三、师生互动，记忆口诀
师：这就是我们今天主要学习的内容：9的乘法口诀
① 齐读
② 默记
③ 口诀对对碰
④ 我来问，你来答。
⑤ 手指记忆法
⑥ 试一试 出示卡片：2×9= 9×2= 18÷2= 18÷9=
师：你能说说每道算式的得数和口诀吗?
设计思路：通过多种形式有趣的活动让学生在兴趣盎然的气氛中不但熟悉了9的乘法口诀，而且还渗透了学习数学的方法
四、观察感悟，发现规律
① 引导发现“几个9就比几十少几”的规律
出示星星图
师：1个9比10少几?是几?
师：2个9比20少几?是几?
师：3个9、4个9、5个9……9个9呢?
学生填写书中76页的第1题，指名汇报。
师：观察表格，你有什么发现?
(引导学生说出：几个9就比几十少几。)
师：如果我忘了五九多少，可以想比几十少几?
师：如果忘了八九多少，可以怎样想?、
② 引导发现9的乘积的规律
师：我们再来观察这些9的乘积，你发现了什么。
学生自由回答，必要时稍作提示。
设计思路：通过观察、思考，让学生发现了规律，通过交流又促进了学生互相学习、互相补充。又通过“如果我忘了…，可以想…”帮助学生学会运用规律，记忆口诀。学生不仅学会了数学知识，而且学会了观察与思考，学会了交流，学会了应用，这些都将使孩子们终身受益。
五、层层深入，巩固提高。
1、你知道智慧星的后面藏着什么数吗?
2、你能根据信封上的口诀猜出信封里的算式吗?
3、写出得数是9的乘法或除法算式。□○□=9
4、逛“9元超市”
设计思路：练习的设计要有趣味性和层次性。对9的乘法口诀和算式进行综合练习，“写9的乘法或除法算式”和“逛9元超市”的开放性练习，使练习有层次，对不同的学生的要求也有差别，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。
六、全课总结，激励评价。