二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-27 12:33:35 | ||
图片预览
文档简介
《快乐的动物》教学设计
一、教学内容：
北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。
二、教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
过程与方法：
引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。
三、教学重点：
体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。
四、教学难点：
体会“倍”的含义。
五、教学准备：
课件、动物图片、小圆片
六、教学方法：
情境教学法、谈话法、合作学习法
七、教学过程：
（一） 情境引入
根据主题图创设了这样一个情境：森林中的许多小动物都来到河边参加聚会，真是热闹。它们是谁呢？我们一起去看看吧！请学生去认真观察，数一数， 并用完整的数学语言来介绍图中的小动物。
学生会相应说出（小鸭有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，鸟有12只，小鸡有8只。）老师就在大屏幕上边听边做出统计。
【设计意图：】通过“说一说”的形式，让学生主动参与到学习中来，培养学生收集信息、运用信息的能力。教师通过创设这个有效的情境与活动，充分调动学生的主观能动性，把学生推到学习的主体地位上，培养学生从小学会自己探索知识的能力，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
（二） 探究新知识
1、通过小鸭子与小猴子比，初步认识“倍”。
今天我们班也请到了两种小动物，请学生按照自己的类别上台前排队（学生按照头饰，3只猴子排第一排，6只猴子排第二排）。排好后，请同学们分别用圆片代表猴子、鸭子摆出他们的数量。
师：（摆完后）谁来说一说你是怎么摆的？
生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。
师：猴子有3只，是几个3？
生：1个3。
师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？
生：有2个3。
师：鸭子有6只，6里面有几个3？
生：6里面有2个3。
师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。
板书：鸭子数是猴子的2倍。
师：通过刚才的学习，我们认识了一个新朋友——“倍”，求一个数是另一个数的几倍，用什么方法计算呢？小组交流一下。
（组织汇报）
板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。）
师：你能试着列出算式吗？
生：6÷3＝2。
板书：6÷3＝2。
师：能说一说你是怎么想的吗？
生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。
说出算式中各个数字的意思：6表示6只鸭子，3表示3只猴子，2表示鸭子数是猴子的2倍。
特别说明：倍表示鸭子和猴子只数的关系，不是单位名称，所以不写倍字。
2、通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识“倍”。
（1） 用情景引入，看，小松鼠来了，小鸭子又要和小松鼠比一比，你们快来看一看，它们有倍的关系吗？
（2） 请学生自己摆一摆，通过自己的体验，通过老师引导学生自己分析，为什么每2个一份，进一步明确倍的标准的重要性。先自己思考再同桌交流。
（3） 指名描述“倍”的关系。把理由说给同桌听，交流赞成或反对的理由。全班交流。
（4） 用算式表示。指名叙述理由
3、通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确 “倍”。
（1）用情景引入，又飞来了1只孔雀，小鸭子又来和小孔雀比了。
（2）和同桌说说它们的倍的关系，全班交流。
4、老师引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？（通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系就不一样。）
5、小鸟飞来了，小鸡也加入到我们当中了，小鸟能和谁比？引导学生用自己的方式表示出倍的关系。
6、你能用这节课学过新知识来提数学问题吗？并用算式来解答。
师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。
师：谁来汇报，说一说你的问题。
生：小鸟的只数是猴子的几倍?
师：谁能帮他列式？
生：12÷3＝4。
师：谁还有问题？
生：小鸟的只数是鸭子的几倍？
师：谁来列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只数是孔雀的几倍？
师：谁来列算式?
生：2÷1＝2。
师：小鸡是猴子的几倍？
生：小鸡是8只，猴子是3只，它们之间没有倍的关系。
（三） 趣味练习
1、师：动物王国里还有一些可爱的小动物。
（出示自制47页练一练第1题左图。）
(1)、师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？
生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。
师：这道题要求什么？
生：要求老鼠的只数是猫的几倍。
师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。
生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，
8÷4＝2。
(2)、出示自制47页练一练第1题右图。
师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2、师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示自制的第47页练一练第2题的图片。）
师：瞧！它们正在干什么？
生：它们在比个子。
师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？
生：用垒南瓜的方法。
师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？
（师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
师：仔细观察，你知道了什么？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？
生：淘气的身高是机灵狗的3倍。
师：谁能试着列出算式？
生：9÷3＝3。
师：能说说你的想法吗？
生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。淘气的身高是机灵狗的3倍。
（四）课堂总结
师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说?
板书设计：
快乐的动物
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
小鸭只数是小猴的2倍
6÷3 = 2
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
一、教学内容：
北师大版数学二年级上册《快乐的动物》。
二、教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。
过程与方法：
引导学生在“画一画”、“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
使学生在有效的数学学习中获得愉悦的情感体验，提高学习兴趣，增强自信心。
三、教学重点：
体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。
四、教学难点：
体会“倍”的含义。
五、教学准备：
课件、动物图片、小圆片
六、教学方法：
情境教学法、谈话法、合作学习法
七、教学过程：
（一） 情境引入
根据主题图创设了这样一个情境：森林中的许多小动物都来到河边参加聚会，真是热闹。它们是谁呢？我们一起去看看吧！请学生去认真观察，数一数， 并用完整的数学语言来介绍图中的小动物。
学生会相应说出（小鸭有6只，小松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，鸟有12只，小鸡有8只。）老师就在大屏幕上边听边做出统计。
【设计意图：】通过“说一说”的形式，让学生主动参与到学习中来，培养学生收集信息、运用信息的能力。教师通过创设这个有效的情境与活动，充分调动学生的主观能动性，把学生推到学习的主体地位上，培养学生从小学会自己探索知识的能力，让学生始终以积极的态度投入到学习的全过程中。
（二） 探究新知识
1、通过小鸭子与小猴子比，初步认识“倍”。
今天我们班也请到了两种小动物，请学生按照自己的类别上台前排队（学生按照头饰，3只猴子排第一排，6只猴子排第二排）。排好后，请同学们分别用圆片代表猴子、鸭子摆出他们的数量。
师：（摆完后）谁来说一说你是怎么摆的？
生：我给小猴子画了3个圆，给小鸭子画了6个圆。
师：猴子有3只，是几个3？
生：1个3。
师：动手圈一圈，看鸭子里面有几个3？
生：有2个3。
师：鸭子有6只，6里面有几个3？
生：6里面有2个3。
师：(小结)猴子有3只，是1个3，鸭子有6只，6里面有2个3，我们就说鸭子的只数是猴子的2倍。
板书：鸭子数是猴子的2倍。
师：通过刚才的学习，我们认识了一个新朋友——“倍”，求一个数是另一个数的几倍，用什么方法计算呢？小组交流一下。
（组织汇报）
板书：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（齐读两遍。）
师：你能试着列出算式吗？
生：6÷3＝2。
板书：6÷3＝2。
师：能说一说你是怎么想的吗？
生：因为6里面有2个3，所以6÷3＝2。
说出算式中各个数字的意思：6表示6只鸭子，3表示3只猴子，2表示鸭子数是猴子的2倍。
特别说明：倍表示鸭子和猴子只数的关系，不是单位名称，所以不写倍字。
2、通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识“倍”。
（1） 用情景引入，看，小松鼠来了，小鸭子又要和小松鼠比一比，你们快来看一看，它们有倍的关系吗？
（2） 请学生自己摆一摆，通过自己的体验，通过老师引导学生自己分析，为什么每2个一份，进一步明确倍的标准的重要性。先自己思考再同桌交流。
（3） 指名描述“倍”的关系。把理由说给同桌听，交流赞成或反对的理由。全班交流。
（4） 用算式表示。指名叙述理由
3、通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确 “倍”。
（1）用情景引入，又飞来了1只孔雀，小鸭子又来和小孔雀比了。
（2）和同桌说说它们的倍的关系，全班交流。
4、老师引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？（通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系就不一样。）
5、小鸟飞来了，小鸡也加入到我们当中了，小鸟能和谁比？引导学生用自己的方式表示出倍的关系。
6、你能用这节课学过新知识来提数学问题吗？并用算式来解答。
师：请把你的想法与小组里的同伴交流一下。
师：谁来汇报，说一说你的问题。
生：小鸟的只数是猴子的几倍?
师：谁能帮他列式？
生：12÷3＝4。
师：谁还有问题？
生：小鸟的只数是鸭子的几倍？
师：谁来列算式?
生：12÷6＝2。
生：松鼠的只数是孔雀的几倍？
师：谁来列算式?
生：2÷1＝2。
师：小鸡是猴子的几倍？
生：小鸡是8只，猴子是3只，它们之间没有倍的关系。
（三） 趣味练习
1、师：动物王国里还有一些可爱的小动物。
（出示自制47页练一练第1题左图。）
(1)、师：谁来说一说图上画了些什么？分别有几只？
生：图上画的是猫和老鼠，有4只猫，8只老鼠。
师：这道题要求什么？
生：要求老鼠的只数是猫的几倍。
师：请你们在练习本上试着列出算式，说一说你是怎么想的。
生：有4只猫，8只老鼠，8里面有2个4，所以老鼠的只数是猫的2倍，
8÷4＝2。
(2)、出示自制47页练一练第1题右图。
师：咱们看看谁最聪明？这道题你会做吗？在本子上列出算式，（学生列算式）说说你是怎么做的。
生：有6只蝴蝶，30只蜻蜓，30里面有5个6，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的5倍，30÷6＝5。
2、师：咱们班今天真热闹，连咱们的好朋友淘气和机灵狗都被吸引来了。（出示自制的第47页练一练第2题的图片。）
师：瞧！它们正在干什么？
生：它们在比个子。
师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？
生：用垒南瓜的方法。
师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？
（师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)
师：仔细观察，你知道了什么？
生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。
师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？
生：淘气的身高是机灵狗的3倍。
师：谁能试着列出算式？
生：9÷3＝3。
师：能说说你的想法吗？
生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。淘气的身高是机灵狗的3倍。
（四）课堂总结
师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说?
板书设计：
快乐的动物
猴子：○○○
小鸭：○○○ ○○○
小鸭只数是小猴的2倍
6÷3 = 2
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。