人音小学音乐四下《4红蜻蜓》教案

4红蜻蜓
一、教学目标
(一)“情感态度与价值观” 目标:
?1.能主动地参与到歌唱活动中,并从中享有乐趣。
??? 2.歌曲学唱过程中,能够相互倾听,默契配合。
(二)“过程与方法”目标
1.采用教师指导的听唱法与学生自主视唱法相结合的学习方式,掌握歌曲二声部旋律。
2.通过分析歌曲的音乐要素,理解和掌握歌曲的情绪情感并表现歌曲。
(三)“知识与技能”目标
1.能够运用不同的力度控制声音并有感情的演唱歌曲。
2.能在教师指导下用听唱法学会歌曲的第一乐句,用视唱法自主学会第二乐句,做到声音和谐统一。
二、学情分析
1.班级情况分析:本班有学生 40人,其中学习器乐的有 15人,学校合唱队的有10人,听音较准确的人数占全班的一半,具有非常好的学习音乐的素养。
2.认知情况分析:我校五年级学生有一定的音乐知识和技能;能够视唱简单的旋律,学生的音域从g——f2,能够使用比较自然的声音演唱歌曲,能够听辨、感受音乐的情绪、速度的变化;听辨歌曲的节拍,给简单的歌曲划分乐句和乐段;具有较好的识谱能力,能够较好的完成二声部合唱。?
三、重点难点
(一)教学重点:有感情地演唱歌曲
(二)教学难点:二声部合唱的和谐统一?
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计

4.1.2教学活动
活动1【活动】（一）和声练　习
1.学生看手势分声部发声练习
2.教师用双手借助柯尔文手势指挥学生做二声部和声训练两组。每组结尾分别做渐强、渐弱处理。
设计意图:借助柯尔文的手势对学生进行和声训练,达到音高准确及音色的和谐统一,为整节课学唱歌曲及唱好歌曲做准备。
活动2【导入】（二）学唱歌曲旋　律
(二)学唱歌曲旋 律
1.听唱法学唱第一乐句
2. 视唱法学唱歌曲第二乐句
3. 分析歌曲两声部旋律并完整演唱
(1)听唱法学唱歌曲第1、2小节旋律
(2)听唱法学唱歌曲的第3、4小节旋律?
(3)完整地演唱歌曲的第一乐句
(1)学生看谱完整地视唱歌曲的旋律
(2)分析旋律特点
(3)学生完整地视唱歌曲二声部旋律
(4)教师提问:旋律的和声色彩给你什么感受?
(5)引出课题并简介歌曲创作背景
师单手弹奏高声部旋律,学生听后
同时用教lu模唱旋律。
教师单手弹奏高声部旋律,学生听后
用首调法唱出唱名。
教师单手弹奏低声部旋律,学生听后
同时用lu模唱旋律。
教师单手弹奏低声部旋律,学生听后
用首调法唱出唱名。
教师单手同时弹奏高声部和低声部旋
律,学生同时分两声部演唱旋律。
(出示旋律)
教师单手同时弹奏高声部和低声部旋
律,学生听后同时用首调唱名法唱出歌曲
的旋律。
①教师单手同时弹奏高声部和低声部旋律,学生听后同时用lu模唱旋律。
②教师单手同时弹奏高声部和低声部旋律,学生听后同时用首调法唱出唱名。
③出示乐谱,教师单手同时弹奏高声部和低声部旋律,学生同时分两声部演唱旋律。
①播放overture制作的音响,学生边看乐谱边聆听二声部的和声效果。
②学生看着乐谱自己视唱歌曲的第一乐句
(1)出示第二乐句谱例,学生分成两声部自主视唱旋律(2分钟)
(2)学生分别视唱第二乐句高、低声部旋律
???? 预设:学生唱不准的旋律,教师单手用琴或范唱帮助解决。
(3)学生同时视唱第二乐句和合唱旋律
提问:高、低旋律线各有什么特点?低声部哪个音运用的最多?
听唱法和视唱法有机结合,逐步实现由“学生在教师指导下使用听唱法学唱歌曲”向“学生自主使用视唱法学唱歌曲”过渡。
遵循听觉艺术的感知规律,运用听唱发法学唱歌曲第一乐句旋律,从分别听唱到同时听唱,从模唱到唱出唱名,逐步培养学生听辨和声的能力。
在上一句听唱法的基础上,运用视唱法学唱歌曲第二乐句,培养学生自主学习的能力,使学生由浅入深、循序渐进地学会整首歌曲的曲谱,从而解决歌曲的和声音准。
通过flish课件和HiteBoard的运用,使学生了解歌曲的乐句结构、旋律特点,并感受浓厚的和声色彩,为学唱歌词做情感铺垫。
(三)学唱歌 词
1. 播放歌曲《红蜻蜓》学生聆听范唱
2. 学生看歌片分声部自主视唱第一、三段歌词
3. 教师弹琴
4. 教师弹伴奏
(1)学生自主划拍视唱一、三段歌词
预设:第二小节“红蜻蜓”的词曲对位,语气助词“呀” 的作用?
(2)教师弹琴(单手弹和声)学生分成两声部唱第一、三段歌词
(单手弹和声)学生分两声部唱第二段歌词
提示:一字多音处的演唱要准确,和声要和谐统一
(双手带旋律)学生完整地演唱二声部合唱



















活动3【活动】(三)学唱歌　词
1. 播放歌曲《红蜻蜓》学生聆听范唱
2. 学生看歌片分声部自主视唱第一、三段歌词
3. 教师弹琴
4. 教师弹伴奏
(1)学生自主划拍视唱一、三段歌词
预设:第二小节“红蜻蜓”的词曲对位,语气助词“呀” 的作用?
(2)教师弹琴(单手弹和声)学生分成两声部唱第一、三段歌词
(单手弹和声)学生分两声部唱第二段歌词
提示:一字多音处的演唱要准确,和声要和谐统一
(双手带旋律)学生完整地演唱二声部合唱

活动4【活动】（四）歌曲艺术处　理
1. 分析音乐表现要素


2. 分析演唱技巧

3. 完整地有感情的演唱歌曲
4.变化演唱形式

(1)情绪、速度、音色 (学生直接说出)
(2)讨论力度(学生讨论)
①学生讨论思考后按乐句在白板上标记出来。
②根据学生标记的力度记号集体唱一唱再进行调整。
(1)选择演唱方法(连音唱法、跳音唱法)
(2)吐字咬字(提示“蜓” 、“影”的归韵)
(3)呼气(两小节换气)
第一段独唱、第二段合唱、第三段低声部哼鸣