人音小学音乐四下《5西风的话》教案

歌曲《西风的话》教学设计
【课题】歌曲《西风的话》
【课时】一课时
【年级】四年级
【教学目标】
1.感受音乐所表现的大自然的美好景象,体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情,懂得珍惜时间、热爱生活。
2.指导学生用轻柔、连贯、优美的声音演唱《西风的话》,体会歌词含义,并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
3.学习并掌握乐段知识。
【教材分析】
歌曲《西风的话》是作曲家、教育家黄自创作的一首一段体抒情性儿童歌曲,四四拍,大调式。该曲采用了情景交融的手法,曲调典雅、抒情优美,歌词含蓄而富有诗意。
全曲由四个规整的乐句组成,这四个乐句都采用了相同的节奏:X X XX XX|X–X–|
X X XX XX|X–––|。歌曲旋律流畅,在上下流动的级进中插入音程大跳,变化有致,力度记号运用细腻恰当,使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法,将“西风”作为第一人称“我”,“你们”代表“孩子”,唱起来倍感亲切。
【学情分析】
小学四年级学生在音乐学习中,随着年龄的增长,除了具体形象思维外,还伴随着抽象逻辑思维和一些简单的理性思考;在演唱时基本上会运用正确的方法演唱、认识与体会气息的作用,大多数学生能有感情的演唱;乐理知识也有一定的积累。
针对学生的年龄特征和心理特点,我在教学过程中,充分利用多媒体信息技术的教育资源优势,创设和谐的教学氛围、引导学生的思考与实践、拓宽学生的学习视野、发展学生的音乐理解能力和表现能力,培养学生的艺术情感和积极上的学习态度。通过本课歌曲的学习,学生得到审美的体验与情感的升华。
【教学方法】分组、自主学唱法、欣赏法、电教法、启发引导法等
《西风的话》是一首抒情性儿童歌曲。教学中,学生首先视听结合,感受多媒体课件创设的优美情境,美感得到有效综合;也为学唱歌曲、实现教学目标做好铺垫。然后学生聆听歌曲的音响,边听边思考相应的问题,从多角度对歌曲进行欣赏,提高感受与鉴赏能力。学唱歌曲时,模仿、用声、自主学唱、听唱、实践等方法后,学生能够准确的演唱歌曲;启发引导、分析演绎后,激发学生的情感共鸣,学生演唱中感受、理解、把握歌曲的意境,有感情的演唱歌曲,也突破了本课的教学的重、难点。最后的
【教学重点】指导学生用自然、舒展、优美的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。
【教学难点】运用连贯的气息力度的变化有表情地歌唱。
【教学用具】多媒体课件?? 钢琴
2教学过程
2.1 第一学时
2.1.1新设计
【教学过程】
一、师生问好歌
二、情境导入(课件1)
教师播放课件,学生欣赏感受。(背景音乐:长笛演奏《西风的话》)
师:同学们有没有发现,秋天已悄然来到我们身边,你们心目中的秋天是什么样的?
生:我心目中的秋天是……
师:你们心目中的秋天真美好!下面就让我们一起走进这诗情画意的秋天。(课件2-19)
(设计意图:学生用一两句话来描述,启发学生对秋的感悟。)
过渡:这么美丽的秋天是谁给我们带来的呢?是西风!当夏天的南风飘然离我们而去的时候,阵阵西风,就带来了秋天的信息,听!西风来了,她给我们带来了动听的话语……我们一起来聆听《西风的话》。(板书:西风的话)
(设计意图:多媒体课件将音乐旋律、文字、美术作品、动画等融为一体,给学生视觉与听觉上的双重享受,使美感得到有效综合,为创设优美情境,学唱歌曲,实现教学目标,做铺垫。)
三、初听歌曲《西风的话》(课件21、22)
1.听录音范唱.(可以边听边做动作)
师:在听的时候请大家思考:
歌曲中“西风” 想要告诉我们什么呢?它的话语是热情欢快的,还是柔美抒情的呢?
生:西风告诉我们要珍惜美好时光……, 它的话语是柔美抒情的。
师:“西风”像一位长者,亲切的话语中充满了关爱之情。它的话语中还有更深刻的含义(孩子们,我每年都是这样秋来春去,你们的变化真大!一切都是这么的美好,可是岁月总是这么匆匆而过,你们可要倍加珍惜这美好的光阴啊!)
(设计意图:带着问题完整聆听,了解歌曲的内容、感受歌曲情绪。)
2.教师范唱歌曲:
师:让我们再次品味西风的话,老师来模仿西风,当我站到哪组跟前,就请哪组起立表现情景动作。(课件21)
生:刚才的活动中我感受到歌曲一共有四句……
(设计意图:再次聆听歌曲,在动作体验中既深刻感受了歌词含义,又渗透了乐句结构特点的感受。)
四、自主学唱歌谱:
1.(课件23)西风喁语:三度音程(5 3) 张口或闭口哼鸣发声练习(体验正确的哼鸣:张口、闭口时听不出变化;捏住鼻子时就出不了声;张口哼鸣时食指抵着上牙齿后根…)
师:刚才老师模仿了西风,你们也想模仿吗?
生:想!
师:我们来做哼鸣练习
生:想象如一缕西风,它温柔的、缓缓的从你们头顶而过(缓缓变大),继续去向远方(缓缓变小)。
要求:喉部放松,微笑着,口里像含着半口水,打开头腔、鼻腔(鼻孔张开,眉毛抬起来),声音从鼻腔出来。
(设计意图:体会哼鸣练习和气息的延长、强弱的控制。小三度的音程是后面合唱声部中的主要音程。)
2. 划一划、唱一唱(课件24、25)
师:你们模仿的西风,让我感受到西风吹来时是有富有变化的。下面我们来看看这首歌曲中西风的变化,请你们挥动手臂划一划、唱一唱,感受一下随着旋律的上行、下行,力度的强弱、音乐的情绪是如何变化的呢?
生:边唱旋律边挥动手臂,体会旋律的行进和变化……
3.随钢琴完整演唱歌谱
1)分析旋律特点: (课件26)
生:上行时音乐的力度渐强,情绪逐渐兴奋和激动……
(设计意图:复习p mp f渐强? 渐弱的力度记号)
2)准确、连贯地演唱歌谱(课件27)
师:试着跟琴唱出这些强弱和情绪变化。并思考:这段旋律可分为几个乐句?哪句有终止感?
3)分析歌曲的调式:(学生通过演唱体会),
师:几乐句?哪句有终止感?
生:四个乐句(而且每个乐句的节奏相同),最后一句有终止感。
师:所以,我们可以把这四乐句组成一个乐段。一个乐段有一个终止感,那两个?(课件28)
简介乐段知识:乐段是构成独立段落的最小结构。乐段常由几个乐句构成,这些乐句之间具有问答呼应的关系。由两个或四个乐句组成乐段,是比较常见的现象,但也有三个、五个或更多乐句组成的乐段,或由一个独立乐句组成的乐段。乐段的长度取决于作品的速度、节拍和体裁。
(设计意图:在实践中逐步深入作品。了解旋律特点、乐段知识和曲式结构。)
六、填唱歌词并演绎(课件29)
师:下面让我们来扮演西风,踩着音乐的脚步来有感情的演唱一遍歌词。同时要仔细的用耳朵去听辨、调整音色、音量、音高、节奏等。
师:我们在哪些方面还需要调整?
生:某些字的状态……
生:要唱出 p mp f渐强? 渐弱
生:演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要字正腔圆,要使声音饱满,吐字清晰。
1.在教师指导下练唱:
师:可以想象,穿上棉袍的甜美、变胖又变高的激动、深情的唤起回忆,以及对未来意犹未尽的感慨。
生:去年我回去,你们刚穿新棉袍。(师:让我看到你们的笑容)
生:今年我来看你们,你们变胖又变高。(师:激动的心情)
生:你们(师:这句的歌声从记忆中来飘来)可记得,池里荷花变莲蓬?
生:花少不愁没颜色,我把树叶都染红(师:渐慢渐弱,充满对未来无尽的感慨……)
2.结尾的演绎:
师:歌曲的结尾为什么要渐慢、渐弱。
生:秋来春去,多情的西风舍不得大家。渐慢渐弱的处理寄托了西风对大家的殷切期望,似乎在提醒我们什么?(时光过得真快,请大家一定要珍惜时间啊!)
3.完整演绎歌曲。
师:让我们随着旋律的起伏,把这些情绪都融入到歌声中,再次完整演绎歌曲。
师:融入情感的歌声就是不一样!
(设计意图:分析演绎歌曲。引导学生听辨、调整音色、音量、音高、节奏等,激发学生有感情的演唱。)
七、演唱合唱版本《西风的话》(出示合唱谱)(课件30)
1.学唱低声部
师:西风来了,树叶随风飘落,它们也和西风一起唱起了歌。你们能从歌谱中找到树叶歌唱的旋律吗?。
生:能!就是歌谱中的低声部。
师:能在西风的旋律下唱出来吗?
生:能!(师弹高声部旋律生唱低声部旋律。)
2.唱二声部歌词
3. 完整演唱合唱版本《西风的话》
(设计意图:感受作品不同的演唱形式,提高学生演唱技能。)
八、简介作曲家黄自(课件31)
黄自是我国著名的现代作曲家和音乐理论家、教育家,也是最早全面系统地传授专门作曲技术和音乐理论的专业作曲家,他为创立我国专业的音乐学府做出了不可磨灭的功绩。他高徒满门,当今海峡两岸一些卓有成就的音乐家有很多出自黄自门下,如:贺绿汀、陈田鹤、江定仙、刘雪庵等近代音乐先驱,在其生前短暂的34年生涯中,创作了不少优秀的音乐作品与音乐论著。
过渡:黄自先生通过歌曲来表现了深秋悠远和余味无穷的意境。还有很多艺术家也通过不同的形式演绎着秋天(课件32-36)
(设计意图:引导学生感受中国音乐家的魅力和精神)
九、拓展教学(课件37)
1.欣赏合唱《西风的话》
2.舞蹈《秋天的记忆》
3.交响动画(表现秋景)
4.歌曲《梧桐树》(这是一首简雅的艺术歌曲。作者用细腻的笔触,描述了“一阵秋风”过后,“落叶”与“果实”的不同景致,抒发着作者淡淡的人生感悟。歌曲旋律优美流动,仿若一阵秋风吹来,树叶飘落而下,富有意境。要把握这种连贯悠荡之感。)
5.维瓦尔第—《四季》.秋
6.儿歌《秋天多美好》
师:由于课堂时间有限,只欣赏合唱《西风的话》和交响动画(表现秋景)
请大家在课下欣赏2、4、5、6的音乐作品。
(设计意图:感受合唱的艺术魅力,体验秋天的多姿多彩)
十、你准备如何表现你心中的秋天呢?
生:我想用舞蹈表现
生:我想画秋天的树叶……
师:大家选择自己喜欢的方式,伴随着西风一起唱出心中美好的秋天吧!(课件37)
(设计意图:激发学生内心的美好情感,更好的表现歌曲)
十一、作业:
1.复习、欣赏歌曲《土风舞》、《小小少年》,听听几个乐段。
2.继续设计表现心目中的秋天
(设计意图:巩固、加深对新知识“乐段”的理解。不断将音乐融于学生生活。)
十二、总结
师:时间总是匆匆而过,一节课很快就过去了,但是秋天的美丽已经珍存在我们的记忆中,今天我们学习了黄自先生的作品《西风的话》,你们都记住《西风的话》了吗?
生:珍惜每一天的幸福时光!(课件38)
(设计意图:教师用简洁的语言,再次教育学生珍惜美好的光阴,情感进一步得到了升华。)

板书设计:

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? 柔美抒情
???????????????? 四乐句? ?一段体