人音小学音乐四下《6演唱 摇篮曲》教案

6演唱 摇篮曲
1、教学目标
欣赏、感受与“母爱”有关的作品,引发学生关注与思考。
2、学情分析
这首曲子是一首经典的名曲,在教学过程中我首先采用了多听的教学方法,在创设情境的同时让学生听到各种版本的摇篮曲,想办法更多的去强调的学生的体验和感受,从讲述开始到听,一直致力与让学生在安静、柔和的气氛中进行。
3、重点难点
指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情景导入
~教师:,音乐讲述故事 故事演绎人生 每一段音乐的背后都有一个精彩的故事,每一个精彩的故事都可以演绎一段经典的音乐。下面请同学们来听一小段旋律,听一听这段旋律讲述了一个怎样的故事。(教师用钢琴弹奏世上只有妈妈好的旋律)同学们,每当我听到这首乐曲或者唱起这首歌曲的时候,在我的心底会溢出一种情绪,那就是母亲对我的爱。那么同学们,老师非常想知道每当你听到这首乐曲的时候,心中会想起什么呢? (学生自由回答) 教师:同学们说的太好了,老师能够在你们的话语中感受到妈妈对你们的爱。世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的 最无私的 最不求回报的,所以古今中外的很多艺术家,用不同的艺术形式来歌颂母亲 赞颂母爱。在我国古代,有一位诗人,他在五十岁的时候写了一首诗,千百年来流传至今 脍炙人口。下面由我来给大家朗诵一遍。 (出示游子吟古诗图片) (教师 朗诵古诗 背景音乐摇篮曲)——目的在于让学生初听音乐。

活动2【讲授】教师引导，学生思考
~教师:摇篮曲实际上就是母亲在哄婴儿入睡时所唱的歌曲,后来形成了一种独立的音乐体裁,那么在音乐的世界里面有非常多的音乐体裁,每一种音乐体裁都有它自己的特点,那么摇篮曲有什么特点呢?这个问题老师留给学生,请同学们带着这个问题来聆听下面两首摇篮曲。思考这几道选择题。如果同学们听后把这几道选择题都做对了,那么摇篮曲的音乐特点同学们就掌握了。 第一首 由蔡琴演唱的摇篮曲 第二首 草原上的摇篮曲 (学生欣赏摇篮曲) 教师:同学们,心里有答案了吗? (学生回答) 教师:同学们回答的非常正确,全都答对了。值得表扬,今天老师就用不一样的方式来表扬大家,请同学们看这里。 (出示卡片 今 天 你真棒 今天 真棒)——解决节奏难点 教师:老师准备了两句话,一句留给自己,一句留给同学们。请同学们听好了 今天你真棒 今天真棒 今天我真棒 今天真棒。下面老师请一位同学跟老师合作一下 教师:今 天 你 真棒 今 天 真棒 学生:今 天 我 真棒 今 天 真棒 教师:好的,下面请所有同学跟老师来做一下。 教师:今 天 你 真棒 今 天 真棒 学生:今 天 我 真棒 今 天 真棒 教师走下讲台,随机跟学生互动 (两位同学即可) 教师:来这位同学 今 天 你 真棒 今 天 真棒 学生:今 天 我 真棒 今 天 真棒 教师:同学们说的都非常好,但是在我们音乐课堂上光说的好还不行,还要唱的好。下面老师先来唱一下,看哪位同学能唱出第二句呢? (解决乐句难点) 教师:教师:今 天 你 真棒 今 天 真棒 哪位同学唱一下第二句? 学生演唱 教师:唱的非常好,老师为你感到骄傲。下面我们所有同学来一起唱一下。 教师:今 天 你 真棒 今 天 真棒 学生:今 天 我 真棒 今 天 真棒 教师走下讲台,随机跟学生互动 (两位同学即可) 教师:来这位同学 今 天 你 真棒 今 天 真棒 学生:今 天 我 真棒 今 天 真棒 教师:同学们唱的真好,我们刚才唱的那句旋律就是这句旋律。 (出示课件)——解决音乐知识 依音 同学们在听老师唱一下,2 2 32 1 5 43 2 5 不知道同学们注意到没有,老师在唱这句的时候 少唱了两个音符 就是这两个音符,那么这两个音符在音乐中叫什么呢?叫做依音 是装饰音的一种,就是用来给音乐做美容的,那同学们再来听一下加上装饰音后是怎样唱的。 2 2 32 1 5 65 43 2 5 下面我们再来唱一下刚才那两句。 教师:今 天 你 真棒 今 天 真棒 学生:今 天 我 真棒 今 天 真棒 教师走下讲台,随机跟学生互动 (两位同学即可) 教师:来这位同学 今 天 你 真棒 今 天 真棒 学生:今 天 我 真棒 今 天 真棒 从听觉氛围到实唱,都与歌曲的应有的风格相结合,实实在在让孩子们懂得了摇篮曲的风格特点,以至于后来在唱歌时候体现出的那种 “小心翼翼”和天真的表情,都让人能感受得到他们自己制造的音乐气氛
活动3【讲授】边听边唱，乐在其中。
~教师:同学们唱的很好,我们刚才唱的那句旋律,其实是一首歌曲的其中一句,也是这首歌曲中最难的一句,不过我们已经学会了。下面同学们就来完整的听一遍吧 (教师弹歌曲旋律) 教师:这么美的旋律,老师都忍不住想要唱一下了,同学们一定也等不及了吧 那我们快来唱一唱吧 (引导学生用lu音演唱,教师弹钢琴) 教师:同学们唱的真好听,这位同学唱的特别认真,请问你叫什么名字? 学生: 教师:下面我们就用这位同学的名字来演唱这首歌曲吧。 学生演唱 教师:有同学肯定有一个疑问,这么好听的乐曲时谁写出来的呢?老师来告诉大家,是奥地利作曲家舒伯特,那么有哪位同学听说过舒伯特吗? 学生: 教师:下面我们就一起走进舒伯特,看一看舒伯特的故事。 (出示课件,舒伯特简介) 教师:我们看,舒伯特的一生非常的短暂,但是他在音乐上面的成就却是非常辉煌的,有六百多首歌曲 十二首交响乐 等等因此他被人们尊称为 歌曲之王
活动4【练习】继续努力
~下面我们就一起来学习一首舒伯特作曲的歌曲 摇篮曲 (出示歌谱) 教师:说到这首歌曲,还有一个小故事 学生听故事 教师:下面我们就来学习这首价值四万法郎的歌曲,我们先一起静静的听一下。 学生听 教师:这么好听的歌曲,同学们快来跟着老师的琴声唱一唱吧 学生演唱 教师:同学们唱的没有错误,但是同学们始终在以一个小宝宝的角度在唱这首歌曲。好像是我躺在摇篮里我多幸福啊 我要求同学们要以一个妈妈的角度,看着自己的小宝宝安静的入睡,幸福的唱这首歌曲。为了让同学们能够找到这种母爱的感觉,老师特意准备了两道选择题 (出示课件)——引发学生思考爸爸妈妈的爱到底有多深。 教师读题 学生做题 教师:同学们,同样的一道题,换了主角以后确得到两个答案。这就是深深的母爱。再来看一下下面这个故事(教师简单的讲述)好的同学们,这就是母爱,母爱是无价的,下面带着这种母爱再来演唱一遍这首歌曲,送给我们的母亲 也送给全天下所有的母亲。 教师弹琴 学生演唱 本部分主要安排了两个教学环节——歌曲学唱与歌曲背景,先介绍歌曲的作者——舒伯特,然后再让学生听唱全曲,在这一环节,我采取讲故事的形式,充分调动了学生的好奇心与积极性,歌曲学唱部分我采取听唱法,学生学习比较快。
活动5【测试】课堂小结
~教师:同学们唱的太好了,老师被你们的歌声打动了,在你们的歌声里,老师感受到了深深的母爱。这种爱充满了我们的教室,甚至是在每一个角落。随着同学们歌声的结束,我们这堂音乐课也就接近尾声了。我们这节课学到了一种新的音乐体裁——摇篮曲,学唱了一首好听的歌曲,见识了音乐小知识,听到了小故事可谓是大丰收啊 课下请同学们为自己的妈妈演唱歌曲摇篮曲,并对她们说一声妈妈我爱你。 另外在自学一首摇篮曲唱给同学门听。好的同学们,我们这节课到这里就要结束了,让我们一起期待下一堂课的到来。 这课的魂是在教学过程中要自始至终营造一种温馨、祥和的氛围,引导学生用情学用情唱。 音乐课堂要既有欣赏又有歌曲学唱,音乐欣赏是一种审美活动,用音乐本身的力量使欣赏者置身于音响的天地之中。通过教学能有效的培养学生的感受美,鉴赏美和创造美的能力,促进学生品德、智力、审美能力的全面发展。在教学中,我充分发挥了学生的学习主动性。学生们也非常愿意的去想去做!也只有以学生为审美主体让学生参与音乐欣赏活动中去,也就是让学生在歌声中感受美的过程。同时要求学生在欣赏活动中充分发挥音乐的审美功能---音乐审美知觉力和音乐审美判断能力,更好的完成音乐的感知情感体验,想象联想、理解认识等活动,让学生感受艺术的魅力 感受艺术的美。