本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
观书有感
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
2.能用自己的话说出诗句的意思，能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
3.感受古诗文字和意境美，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。
教学重点：
1．能借助图画、想象古诗所描绘的景象。
2.领悟不断读书，不断汲取新知识的重要性。
教学难点：
理解古诗内容与题目的关系。
教学准备：制作多媒体课件
教学过程：
一、导入课题，理解课题
1.今天要学习的是一首古诗题目是——《观书有感》，指题齐读。
2.理解“观”，说说课题的意思
二、理解诗意
1.老师已经工工整整地把这首诗抄在了黑板上，我们来读一读，读三遍，读正确、读流畅有问题吗？
各自读
2.请同学站起来读，大家看他读得正确否？（相机纠正读音）
3.再请同学读，读出诗的韵味。（关注节奏）
4.读正确之后，接下来应该读懂它！出示自读思考要求：
自读，从字到句逐步理解这首诗，说说这首诗描绘了怎样的景象。
5.交流：出示
（1）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
你理解了哪些字和词？也可以说你不理解哪些字和词？
鉴：镜子 开：打开 徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。
这方池塘的谁怎样？你怎么知道的？能不能找些词语来形容一下？（……选择板书“清澈明净”）
连起来说说这两句的意思。用上你刚才说到的词语，可以说的更美哦！
（2）问渠哪得清如许？为有源头活水来。
你理解了哪些字和词？也可以说你不理解哪些字和词？
渠：指方塘 哪得：怎么会
如许：如此这般 像这样 为：因为
诗人在问什么啊？你知道答案吗？
连起来说说这两句的意思。要注意标点，这可是一问一答。
（3）连起来说说这首诗的意思，先说给同桌听，再自告奋勇站起来说给大家听。
三、体会意境
1.出示动画图，播放音乐，创设意境：
这半亩大的一方水塘啊，就像一面被打开镜袱的镜子，池水清澈明净，真是个风和日丽的好天气，阳光照耀在水面上，看那天啊云啊全都倒映在了水中，随着细波荡来荡去，一片波光粼粼。这池水为什么会这般清澈呢？哦，原来有一股清泉正源源不断地注入池中。
2.这景色美吗？那老师把这美好的精致留给你，好好得享受一番，美美地读上一读。
3.反复指名读。
四、质疑悟情
1.学到这儿你满足了吗？“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，再读读诗，你能读出问题来吗？
2.交流问题：这诗中可一个书字也没有，怎么能叫“观书有感”呢？这方塘美景与读书有什么关系呢？
3.出示关于诗人的资料。着重强调“南宋著名理学家、教育家。他的诗能用鲜明的形象把抽象的东西具体化。有的诗寓意含蓄，具有哲理性。
4.引导学生观看插图，你看出什么名堂来了吗？（引导想象创作的情景）
诗人手中抓着书，身旁还有一些厚厚的书，身旁就是这方池塘，他读读书，看看池塘，突然有所悟，于是写下了《观书有感》。
现在，能帮我回答问题了吗？
出示练习：
方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得更明理更有远见卓识，看来要 。
5.你们终于体会到了诗人当时的感受。这种感受还是对池塘吗？
诗人和我们都明白了读书的道理。
出示练习：半亩方塘就像 。
源源不断的活水就像 。
6.诗人不仅仅是在写方塘，他更是在写自己的心啊！板书：心纳百川
7.再次出示诗人的介绍，现在你想对诗人说些什么吗？
五、积累拓展
1.朱熹的这首诗不仅写得美而且告诉了我们读书做人的道理，你愿意把这么好的诗背下来吗？
2.指名吟诵
3.你们读到今天的书有什么感受吗？用一两句话说说。
4.课堂练习：朱熹大师这首诗也叫说理诗，我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。
从不同的角度看事情，便有会有不同的收获，正如诗中所说：（ ），（ ）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（ ），（ ）。
当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（ ），（ ）。
板书：
清澈明净
观书有感 宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 心纳百川
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网(共19张PPT)
里庄中心小学 吴辉静
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴（jiàn）开，
天光云影共徘(pái)徊(huái)。
问渠(qú)哪得清如许？
为有源头活水来。
自读诗歌，逐步了解这首诗，并说说这首诗描绘了怎样的景象。
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴（jiàn）开，
天光云影共徘(pái)徊(huái)。
问渠(qú)哪得清如许？
为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
鉴：镜子 开：打开
徘徊：原指人在一个地方来回慢步地走,这里是来回移动的意思。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
渠：指方塘
哪得：怎么会
如许：如此这般 像这样
为：因为
水平如镜
波光粼粼
碧波荡漾
清澈明净
源源不断
云影浮动
反复吟读诗歌，朗读欣赏，品位诗歌的思想感情。
再读诗歌，读出疑问。
生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意
含蓄，具有哲理。
朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一
方塘如此清澈，是因为有源源不断的活水流进呀！我要想变得英明有远见，看来要 。
半亩方塘就像 ，
源源不断的活水就像
。
读书使人长智慧
活到老学到老
我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写：（ ） ，（ ）。
从不同的角度看事情，便有会有不同的收获 正如诗中所说：（ ），（ ）。
抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直后悔。这正是（
），（ ）。
当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难时，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是（ ），（ ）。
背诵并抄写古诗《观书有感》。
课外收集古人关于读书的名言。
中国古代读书名言
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿
性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。
——蒲松龄《阿宝》
读书以过目成诵为能，最是不济事。
——郑板桥
