人教版七年级上学期地理：第一章 第一节 地球和地球仪教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上学期地理：第一章 第一节 地球和地球仪教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2019-12-29 09:12:50 | ||
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文档简介
第一节 地球和地球仪
（第 1 课时）
【教学目标】?
1. 了解人类认识地球形状的过程，感受前人的探索精神；?
2. 理解地球模型——地球仪上的点和线，了解其基本构成；?
3. 掌握地球仪上经纬线和经纬度的划分；?
4. 熟练利用经纬网确定地球仪上某点的位置。
【教学重点】?
1. 观察地球仪，准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分?
2. 利用经纬网确定某地的地理位置?
【教学难点】?
1. 东西半球划分?
2. 利用经纬网确定某地的地理位置?
【教学方法】讲述法、小组合作学习、探究学习等方法?
【课前准备】?
1. 学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。?
2. 教学器材：教学地球仪。
教学设计流程图示：
学习内容 学生活动 教师活动
认识地球的形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。?
学生举例反映地球形状的事例。?
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 提问、引导，师生共同总结。
地球的模型——地球仪 观察地球仪，制作简易地球仪 引导、指导、评定、表扬
纬线和经线 学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。 指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。
利用经纬网定位 学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。 提问，及时纠正、辅导。
【教学过程】?
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？?
（板书）地球的形状、大小?
1. 地球的形状?
（展示图片）地球卫星照片?
（提问）地球是什么形状？?
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。?
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）?
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）?
（天园地方?天如斗笠?麦哲伦环球航行证实球体?地球卫星照片）?
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？?
a. 站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）?
b. 发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。?
c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。?
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？?
（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）?
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。?
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？?
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。?
板书： 2. 地球的大小?
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。?
（展示图片）地球的大小 （动画链接：地球的大小）
（学生活动）让学生读出：地球的平均半球 6371 千米 ，地球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米 。?
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为 6357 千米 ，赤道半径为 6378 千米 ，赤道半径的长度比北极半径的长度多 21 千米 。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（视频链接：地球的形状与大小）?
（板书）二、地球的模型——地球仪?
（展示）地球仪?
（提问） 1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？?
2. 地球仪在日常生活中有什么作用？?
( 启发学生积极回答 )?
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。?
地球仪是地球缩小的模型。（视频链接：地球仪）?
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。?
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。?
（板书）三、制作简易地球仪?
（学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。?
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。?
【板书设计】
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小?
1. 地球的形状?
2. 地球的大小?
二、地球的模型——地球仪?
三、制作简易的地球仪
（第 1 课时）
【教学目标】?
1. 了解人类认识地球形状的过程，感受前人的探索精神；?
2. 理解地球模型——地球仪上的点和线，了解其基本构成；?
3. 掌握地球仪上经纬线和经纬度的划分；?
4. 熟练利用经纬网确定地球仪上某点的位置。
【教学重点】?
1. 观察地球仪，准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分?
2. 利用经纬网确定某地的地理位置?
【教学难点】?
1. 东西半球划分?
2. 利用经纬网确定某地的地理位置?
【教学方法】讲述法、小组合作学习、探究学习等方法?
【课前准备】?
1. 学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。?
2. 教学器材：教学地球仪。
教学设计流程图示：
学习内容 学生活动 教师活动
认识地球的形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。?
学生举例反映地球形状的事例。?
学生看图“地球的大小”，读出地球的大小 提问、引导，师生共同总结。
地球的模型——地球仪 观察地球仪，制作简易地球仪 引导、指导、评定、表扬
纬线和经线 学生根据教师设计的问题，看图思考、回答。 指图、引导，边提问、边启发、边与学生讨论，让学生分析、归纳规律，并及时对学生进行表扬鼓励。
利用经纬网定位 学生读图回答问题，小组讨论，互帮互学。 提问，及时纠正、辅导。
【教学过程】?
（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？?
（板书）地球的形状、大小?
1. 地球的形状?
（展示图片）地球卫星照片?
（提问）地球是什么形状？?
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。?
（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）?
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）?
（天园地方?天如斗笠?麦哲伦环球航行证实球体?地球卫星照片）?
（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？?
a. 站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）?
b. 发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。?
c. 还有地球仪和麦哲伦的环球航行。?
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？?
（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）?
（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。?
（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？?
（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。?
板书： 2. 地球的大小?
（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。?
（展示图片）地球的大小 （动画链接：地球的大小）
（学生活动）让学生读出：地球的平均半球 6371 千米 ，地球的表面积 5.1 亿平方千米，地球周长约 4 万千米 。?
（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为 6357 千米 ，赤道半径为 6378 千米 ，赤道半径的长度比北极半径的长度多 21 千米 。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（视频链接：地球的形状与大小）?
（板书）二、地球的模型——地球仪?
（展示）地球仪?
（提问） 1. 地球仪与地球真实的原貌有什么区别？?
2. 地球仪在日常生活中有什么作用？?
( 启发学生积极回答 )?
（讲述）在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。?
地球仪是地球缩小的模型。（视频链接：地球仪）?
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。?
地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。?
（板书）三、制作简易地球仪?
（学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后，评出制作最好的优胜组，进行表扬。?
（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。?
【板书设计】
第一节 地球和地球仪
一、地球的形状和大小?
1. 地球的形状?
2. 地球的大小?
二、地球的模型——地球仪?
三、制作简易的地球仪