三年级上册数学教案-8.1 文具店 北师大版

《文具店》教学设计
教学目标：
1．结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
2．能结合具体的情境，能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
3．感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。
教学难点：
能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：笑笑去文具店买学习用品，我们也跟着一块去看看好不好？
出示3张图片。
师：从这幅图中你发现了什么？这些数你们以前见过吗？在哪里？
这些数该怎样读？它们用来表示什么的呢？
师：今天，就让我们一起在文具店中，发现和学习新的数学知识。
板书：文具店
二、探索新知，认识小数
1.小数的意义与读法。
师：第一种是什么文具 你知道它多少钱吗？
学生回答
师：还有三种文具，你知道它们分别是多少钱吗？你试着在题卡上写一写。
指名回答。
师：老师发现了一个问题，笔记本和铅笔的价格中都有数字5，它们表示的意思一样吗？
那你能说说钢笔的价格中每个6表示的意义吗？
师：我们知道这些数表示的意义了。那这些数与我们以前所学习的数一样吗？（不一样）那么它们是什么数呢？我们大家一起来认识它们。板书：小数的初步认识（课件出示：介绍小数及小数点）
师：从这段话中你知道了什么？
（借机板书：像3.15、0.50、1.06、6.66…这样的数，叫做小数。）
师：小数可是数学王国的一位新朋友。小数有一个最明显的特征，你发现了吗？（小数点）小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。（借机板书）
师：那这些数怎么读呢？（出示读法）
师：同学们自学一下小数的读法。自己朗读一遍，理解每一句话的意思。
师：下面请同学们以小组为单位，交流小数的读法，试着用你对读法的理解，将这些小数读一读，我们看一看哪个小组的同学理解的最透彻，读得最好。
小组活动。
师：下面请每个小组的同学，将这些小数读一读。
师：老师还为大家准备了一些小数，我们全班同学开火车读一读。
2.小数的写法。
出示人民币图片。
师：淘气用这些人民币买了一枝中性笔，中性笔的价钱是多少？
（指名回答）
师：有一个具有挑战性的问题，2元2角2分写成小数是多少元呢？同桌之间或者小组同学之间讨论研究，试着写一写。
学生活动。
师：这个小数中有3个2，表示的意义相同吗？
师：通过把2元2角2分写成小数，你能不能用几句话来说一说把几元几角几分的人民币写成小数的方法？
教师适机出示课件：小数写法填空题
师：为了帮助大家将语言说得更规范，老师为大家准备了一组填空题，小组内几个人赶快一起来填一填吧！
师：每个小组派一位代表来说一说你们的答案。
师：方法掌握了吗？那请你将题卡中剩下的人民币的面值改写成小数。
三、巩固新知，完成练习。
1.师：在文具店中我们学到了很多知识，接下来，跟随老师到食品店去看一看，看我们在文具店中学到的知识能不能解决食品店中遇到的问题。
书中第81第1题。
2.书中第81页第2题。
四、总结
师：同学们，这节课你们学到了什么？
五、拓展延伸。
师：大家再跟老师来看看这几幅图片。出示图片。
学生朗读图片旁的文字。
师：小数不仅可以表示商品的价格，还可以表示身高、体温、人口、成绩等等。生活中的小数非常多，希望同学们课下能用数学的眼睛发现生活中更多的小数。
板书设计：
文具店
像3.15、0.50、1.06、6.66，…这样的数，都是小数。
整数部分
小数点
小数部分