三年级上册语文21大自然的声音教案

21
大自然的声音
教学目标：
1.
理解课文内容，有感情地朗读课文，培养热爱大自然的感情。
2.
初步掌握中心句的概念和作用。
3.
学会拟声词，并使用拟声词来写话。
4.
培养学生的说话和想象能力。
教学重难点：
聆听雨声，用朗读表现水的调皮、活泼、灵动。
教学准备：
课件
教学过程：
一、欣赏自然大自然图片，导入新课
1，同学们，大自然是一个神奇的魔法师，他创造了很多美妙的作品，让我们一起来欣赏吧。
2.（点击观看幻灯片）大自然不仅带给我们视觉上的享受，也充满了各种各种的声音。
这节课，我们继续聆听——大自然的声音（学生齐读课题）。
二、理解中心句，形成课文脉络
1.大自然有哪些声音呢，让我们一起到课文中找找吧！老师范读课文
2.请同学们找出统领文章内容的句子。这种统领文章内容的句子叫做中心句，中心句有时候神气地站在文章的前面，有时候低调地站在队伍的后面。
3.中心句在后面的举例（东方之珠 庐山的云雾）
4.回到本文的中心句，根据中心句给课文梳辫子，即要求学生找出自然段中的中心句回答：大自然美妙的声音是谁创造的。板书，形成文章的脉络。
三、以第三段为重点，指导学生理解课文
1.（出示幻灯片）我们一起来听雨（看着画面，倾听雨声）回答：你们听到了什么？
2.（雨姑娘有时候是那么温柔，她下起毛毛细雨，滋润着万物；有时候啊，会很暴躁，下起倾盆大雨，让雷公公会敲着大鼓呐喊助威。所以水的声音是多变的，我们一起看课文怎么描写水的歌声的？）学生朗读第三段。
3.这是一位什么样子的音乐家？抓住第二句来回答。（调皮 可爱 爱热闹 等等）
4.这位音乐家是怎么唱歌的呢？（学生找出表示声音的词语，揭示概念，像这样模拟声音的词语叫做拟声词。）
一起唱拟声词——滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 方式多样，先唱给同桌的小朋友听，再唱给大家听。
5、它们同为拟声词，你唱的时候声音会有什么样的变化？
出示： 小溪 河流 大海的图片，辅助理解： 淙淙 潺潺 哗啦啦 （声音越来越大，越来越有气势。）学生一起唱。
6、把拟声词送回到课文中去读。
这样调皮的音乐家你喜欢吗？（个别读） 这样贪玩的音乐家你喜欢吗？（个别读） 这样神奇的音乐家你喜欢吗？（个别读）
这样调皮、贪玩又可爱的音乐家你们喜欢吗？（大家齐读） （在此过程中老师及时指点）
四、拓展文本，模拟声音
1.可别忘了，在深深的海底，也有一群特殊的音乐家呢。
2.（1）老师引读：海底的动物常常在窃窃私语——师生共读
（2）男女生合作朗读。（中心句一起读，第二部分女生读，第三部分男生
读。）
（3）老师读中心句，再次引读，不同的生物发出不同的声音——
即使同一种生物，在不同的时候，也会发出不同的声音——
3.你知道自然界还有那些无师自通的音乐家呢，他们会唱出什么样的歌声呢？模仿声音，猜想动物
五、运用拟声词拓展说话，升华主题
1.（音乐幻灯片）一起谱写《晨曲》 早晨，一群小动物醒了， 他们为大自然谱写了美妙的晨曲， 你听——
东方露出一抹淡淡的晨曦，天上的白云醒了，地上的花儿醒了，小动物们也从睡梦中醒来了。小麻雀三五成群，唧唧啾啾，好像在迎接新一天的到来。大公鸡扬起脖子，___________地打鸣，好像在说：“_________________________________。”小鸡们跟在鸡妈妈后面，________地叫，好像在说：“_________________________________。”小狗________________________________________________小青蛙_____________________________________________________
。小羊______________________________……他们的歌声别有一番趣味。
2. 我们都是大自然的孩子，让我们感恩大自然，保护大环境，在大自然的怀抱里，尽情地欢乐吧！