三年级上册语文 23带刺的朋友教案

《带刺的朋友》教学设计
【教材分析】
《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。
【学情分析】
三年级的学生已经认识了很多生字词，但本篇课文也有一些学生不理解的词语，我引导学生运用本册语文园地二学习过的方法(如找同义词、联系上下文、查字、词典等方法）来理解词语。抓住本课中描写生动的词语和语句来指导朗读，以达到教学目的，并引导学生摘抄积累描写生动的词句，为写作打下扎实的基础。刺猬偷枣的过程是学习的重点，我把本课的教学目标定位在“给予提示，抓住动词概括主要内容”，希望能让孩子们掌握概括课文主要内容的本领。
【课时目标】
1. 正确、流利地朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会课文生动的语言。积累喜欢的词句。
2. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
3.能发现作者对刺猬不同称呼，体会作者对小刺猬的情感变化。
【教学重点】
1.通过语言的感悟和积累训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会课文生动的语言和作者的喜爱和钦佩之情。
2.朗读课文，梳理出刺猬偷枣时的先后顺序，并能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲清楚刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
通过语言的感悟和积累训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会课文生动的语言和作者的喜爱和钦佩之情。
【教具准备】
多媒体课件 枣树图 刺猬图
【教学课时】
第二课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1.师：秋天是丰收的季节，到处果实累累，瓜果飘香，那散发出的阵阵果香吸引了我们的脚步。(课件出示：连续播放秋收图片,配背景音乐.）
2.师：瞧，树上的枣儿长得可真好！（出示枣树图）于是在一个风轻月淡的夜晚，后院的枣树旁引来了一位“带刺”的朋友。（出示刺猬图和课题，板书：23 带刺的朋友）回顾“刺”的写法：刺是左右结构，左宽右窄，利刀长又尖。
3.师：这位“带刺”的朋友干啥来了？（偷枣）今天让我们再次走进课文，深入地了解这只机灵、聪明、“带刺”的朋友。
二、细读课文，“亲近”刺猬。
（一）了解红枣，感悟诱人。
1.过渡：那么刺猬偷的到底是怎样的枣呢？（课件出示）句子：
（1）秋天到了，枣树上挂满了一颗颗红枣。
（2）秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2.齐读句子。
鼓励学生相比较，你更喜欢哪一句，读出来，并说说理由。（前一个句子简明扼要，第二个句子用了比喻的手法使得句子生动形象，它不仅体现出红枣的数量多，还描写出了红枣的香味和动态之美。）希望同学们在以后的习作中，也能用上比喻句，让文章更生动。
3.
指导朗读：这是怎样一种诱人的枣啊，连人都眼谗，更何况刺猬呢。谁能把这种谗人的感觉读出来呢？（指名读） 我想，在你读的时候，眼前一定看到了？（颗颗红枣大大的红红的香香的，还在我眼前晃来晃去的）能想象画面读出自己的体会，你真是个会朗读的孩子！想吃吗？我发现有些小朋友都在咽口水了呢！一齐来品尝一下这美味诱人的红枣吧！（齐读）
（二）学习“偷枣”，感悟聪明。
1.谈话过渡：同学们读得可真好，老师听着你们朗朗的读书声仿佛闻到了阵阵枣香。小刺猬听见你们的朗读，它也忍不住来偷枣啦。（课件出示学习任务）快速默读课文，找找哪一句话概括介绍了刺猬偷枣的本领？用横线画出来。（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！）
2.师：对啊，让我们好好读读这句话，指名读。你读出了感叹的语气，说明你对刺猬？（暗暗钦佩、特别佩服）你再来读。你把“聪明的小东西”读得很有味道，能说说为什么这么读吗？
3.那么小刺猬偷枣的本事高明在哪儿呢？哪些语句让你感受到的呢？请同学们默读课文第2-10自然段，用波浪线画出相关的语句。圈出它偷枣时的动作。
4.点名回答问题，交流谈感受：
（1）（课件出示）忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
①这两句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）刺猬是怎么爬的？（缓慢地、诡秘地）理解：诡秘（查字典：怪异，出乎寻常。）为什么这样爬呢，说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）刺猬图演示。（板书：爬树）
②指导朗读：第一句示范读，放慢语速。第二句应该轻声读出刺猬更加小心机警的样子。
（2）谈话过渡：小刺猬爬上树是为了干什么呀？谁能读出你所画的句子。
（课件出示）后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
①交流动作“摇”。理解“兴许”（也许）。了解拟声词：哗哗、噼里啪啦（说明速度快）。
②从前三句描写刺猬偷枣的句子可以归纳出刺猬偷枣的第一步是爬树？（摇枣）板书：爬树摇枣
（3）过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？ （课件出示）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！
①交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声）（刺猬图演示，板书：掉地）
这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快。）
②想象刺猬用力摇枣，快速掉地的情景自由朗读画出的第三、四句话。
（4）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？
（课件出示）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。
①交流动词“爬、归拢、打滚、扎、”。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。对于散落一地的红枣，小刺猬可不是束手无策，而是——（匆匆地）爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起。（板书：归枣）
②然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。（板书：打滚扎枣）
③指导朗读：“匆匆地爬来爬去”看出小刺猬争分夺秒的急切心情，（师生合读：老师读每一句话的开头，学生接下去）。
（5）谈话过渡：背上的红枣也扎满了，刺猬还会待在这儿吗？
（课件出示）也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
①交流动词“驮、跑、”，刺猬怎样地跑了呢？刺猬图演示。（板书：夺枣快跑）“急火火”可以换成哪些词
②指导朗读：联系上下文想象小刺猬生怕被人发现匆匆离去的情景。 以上这些生动的词、句活灵活现地写出了小刺猬的机灵可爱，值得课后摘抄积累下来。
（6）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨，齐读-—聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ （板书：高明）
三、观看动画，练习复述。
1.老师这里有个动画记录了刺猬偷枣的全过程，你能看着它和板书再给大家按照“先、接着、再、然后、最后”的顺序介绍一下刺猬偷枣的过程吗？
（1）出示课件，自由练习。
（2）小组交流。以“小刺猬偷枣的本领真高明”为开头，练习说。
（3）小组派代表讲给全班同学听。
2.再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。
四、总结全文，善待动物
1.明明是个“小偷”嘛，可为什么作者说它是“带刺的朋友”呢？ （作者把刺猬寻食采枣的过程拟人化地写成了偷枣，体现作者对小刺猬无尽地喜爱之情。）2. 找到作者对刺猬称呼不同的句子，体会作者的情感在发生怎样的变化？ （课件出示）
那个东西．．．．
一定没有发现我在监视它。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙．．．．就噗的一声掉了下来。
我暗暗钦佩：聪明的小东西．．．，偷枣的本事可真高明啊！
交流：从陌生到钦佩，到非常喜欢。
五、拓展练习，迁移运用
1.一个小小的称呼包含着深深的情感，说一说，在生活中你的父母、老师、同学是怎么称呼你的？
2.这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。课后读一读，交流你对小刺猬有了哪些新的印象。
小节：作者通过细致地观察，生动地记录了刺猬许多有趣的故事，希望同学们在以后的生活中也学会认真观察，发现更多有趣的事和物。
六、作业超市。
1.用几句简短的话写一写自己喜欢的小动物。
2.你了解刺猬吗？查查资料，给小刺猬设计一张名片吧。