四年级上册数学教案-7.1 温度 北师大版

《温度》教学设计
一、教材分析
《温度》是北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》的第一课时，本节课通过研究正、负数的现实模型--------温度，为下一节课从具有相反意义的量抽象出正、负数奠定基础。
二、教学目标
1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用事符号（+或-）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2、通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
3、会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
三、教学重点、难点
重点：通过在温度计上标记零上温度和零下温度的活动，体会零上温度、零摄氏度、零下温度在温度计上的位置与顺序关系，会正确读出温度计上显示的温度。
难点：会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
四、教学用具：课件、温度计模型、自学题单
五、教学过程
（一）音乐导入
同学们，喜欢听音乐吗？你喜欢听什么音乐？老师要和大家分享一首熟悉的音乐，看你们谁能听出这是什么音乐？（师播放天气预报音乐）（天气预报的音乐）通过天气预报，你能知道什么呢？这节课研究天气预报中的温度问题。（板书课题）
出示这几个城市的温度单，谁来做天气预报的播音员，播报这几个城市的气温（学生读温度单）℃表示什么？我很好奇北京零下2℃-5℃表示什么，你能猜一猜吗？（这一天北京的最高气温是5℃，最低气温是零下2℃。）
（二）探究新知
１、你能用你喜欢的方式把北京的最高气温和最低气温表示出来吗？可以在练习本上写一写，画一画，看谁的动作快。（学生尝试表示，预设学生会出现三种情况：1、文字记录，他记录的清楚易懂，不错，2、图形表示，他的表示方法好形象，是一个善于观察和思考的学生，3、用-2℃和5℃表示，）
你们都有自己独特的方式，我们一起看这几个同学的是怎么表示的？（同学汇报）评价每一名同学的表示方法。同学们的表达方式多种多样，对自己都有独特的意义，但数学追求的是简洁、高效，我们更应该共同使用哪一种方法？（学生发现用第三种方法）你能说说你是怎么想的吗？
２、用+表示零上温度，—表示零下温度，那么北京的最高气温就是+5℃，最低气温就是-2℃，北京的温度就可以记为-2℃-5℃，+5前面的+可以省略吗？-2前面的负号可以省略吗？为什么？
我们学习的新的数学知识，能运用这些知识再播报这几个城市的气温吗？（学生播报，如果有0的读法不会的情况，可以解释）
我很好奇天气预报中的这些温度是用什么工具测量的？（温度计）
３、观察温度计，它上面都有什么？（学生汇报）我就不明白了，上面为什么上面有两个10，都表示什么呢？还有小刻度，每一个小格表示什么？（每一个小格表示1℃）熟悉了温度计，你能在温度计上找一找5℃和-2℃，怎么找的？（学生找一找）谁来说一说（汇报：发现在找这两个温度的过程中，你们都提到了一个温度就是0℃，一会往上找，一会往下找，是怎么回事，2人汇报）
想不想自己试一试，请在学习单上的温度计上标注其它四个城市的最高气温和最低气温，表示完成后和组内同学说一说，你是怎么找到的（指名讲解，问其它同学有不同意见吗）师追问：24℃是怎么找的，-17℃是怎么找到的，看来不管是零上温度还是零下温度都要先找到0℃，零上温度就往上找，零下温度就往下找。上和下是一对反义词，零上和零下是一对相反意义的量，0℃怎么找？又该怎么标记，为什么不在零前面加上+和－号 看来零既不是零上温度，也不是零下温度，所以前在不用加+和－号。0真是的很特别，我们一起看看科学家是怎么界定0℃的？把水正好能结冰的温度写为0℃，水冰共存，如果温度继续下降，一直降到-22℃，水就完全的结成了冰，此时，你会感觉怎么样？(冷，非常的寒冷)如果温度上升，升到37℃，有什么感受？（热，炎热），总之零上的温度都比零下的高。
４、我们回到书中，填一填，说一说，哪个温度最低？自己先填，和同桌说一说你的想法。（学生会说，看温度计，温度计上越往下越低；也就是离0℃越远越低，越冷，还有学生会说，-2℃表示比零度低2度，而－4℃表示比零度低4度，所以可以看出-17℃，最冷，温度最低；还可以看负号后面的数字，数字越大越温度越低）
师小结：零下的温度离0℃越远就越冷
过渡：我们学会表示零上零下的温度，学会比较零下温度的大小
，真不错。
（三）、巩固练习
孩子们，你们觉得自己学得怎么样？我们来检验一下。
１、看图说一说，－5℃和－20℃哪个温度低？（鼓励用不同的方法来比较）
２、你们学得可真不错，看来难不住你们，我们来看第2题，写在书上，就是书上85页的第2题，请一名同学来订正答案（学生汇报答案并讲解做题方法）我发现有的同学做得的相当快了，是不是有什么小窍门，谁来说一说、
３、如果我想知道全国各个城市同一天的气温情况，怎么办？（学生说上网查，看天气预报等方式）这是我查找的几个城市的气温，请一名播音员读一下，读的慢一点，其它同学将数据填在表格中，对下，看看你记对了吗？完成表格下方的几个问题。
同一天的温度相差可真多呀，可能和什么有关系？看看这幅图，是不是对你有帮助？图中越是离赤道近的地方，温度就越高，越是离赤道远的地主，气温就越低，看来气温和（地理位置）有关，其实不仅和地理位置有关，也和其它因素有关。
（四）、全课总结
这节课，你们的表现真棒，有什么收获吗？
六、板书设计
温度
+　表示零上温度
0
-　表示零下温度
北京-２℃~5℃