四年级上册美术教案 -第15课 有创意的书 人教新课标

《有创意的书》教学设计
教材分析
教学内容：本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识。本课属“设计 应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。教学方式、手段：本课是四年级上册的第十五课，它主要是一堂动手操作课。学生要了解书籍装帧设计的基本内容还要结合以前学过的内容和其它学科的知识来完成作业。所以，教师主要是引导学生来制作手工书。可以运用示范法、讲解法、赏析法、实践操作法等进行教学。
学情分析
学生情况：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、想象能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，这就需要教师引导学生感受大自然，观察大自然。
教学目标
知识与技能目标：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程与方法目标：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。情感、态度与价值观目标：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。
教学重点与难点
教学重点：了解书籍装帧的基础知识和手工书的设计原理和方法。教学难点：引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合，制作一本新颖的、图文并茂的故事书。
教学准备
教师准备：
课件、彩笔、卡纸、剪刀、小刀、胶水、线等。学生准备：彩笔、卡纸、剪刀、小刀、胶水、线等。
教学过程（设计意图）
一、情境导入1.
同学们，你们平时有看课外书吗？喜欢看哪些类型的书呢？为什么喜欢看这些书呢？学生回答教师小结：一本吸引人的书要有文学内涵。同样内容的两本书，但外形不同，你在第一眼会选择哪一本书呢？（对比书的设计风格）总结：一本书想要吸引人不仅要拥有文学内涵，还要有新颖的设计。2.
揭题“有创意的书”。（出示课题）设计意图：通过谈话的形式说说学生平时看的课外书，放松学生的心情，营造轻松的课堂氛围，再通过两本书的对比，让学生初步了解到书籍装帧设计的重要性。二、讲授新课1、普通的书与有创意的书有哪些不同？学生回答：造型（外形）
色彩（颜色更为丰富）
装饰点缀
等教师小结：对书本的造型、色彩、装饰点缀等方面进行创意设计，也就是书籍装帧设计2、普通的书与有创意的书有哪些相同内容？学生回答：都有书名、封面、封底、内页等教师小结：有创意的书籍设计，但在书的基本的构成上不能减少。3、欣赏各种不同装帧的书籍，想一想这些书籍是在哪些地方进行了设计。书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、板式设计、纸张材料的应用及装印方法等。设计意图：引导学生欣赏教材中的图片，看看这些书是用什么材料制作的，是怎样装饰的。这不仅让学生了解书籍装帧的基础知识，还可以开阔学生的创作思路，调动学习的积极性。三、交流探索1.
8人为一小组，思考如果来制作一本有创意的手工书要怎样进行设计？a、确定书籍的主题，决定书籍的外观设计与页数。b、设计书的封面、封底的构图与颜色的搭配，包括书名、作者姓名、封面图形、颜色、构图等内容。c、设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。d、对书籍各部分进行装订组合。设计意图：学生的自主学习探究手工书的设计过程，小组合作的形式充分发挥学生的自主能动性，给他们表现的空间，适当的引导，发现问题解决问题。四、教师示范1、确定主题、外观、开本方式等2、教师出示事先准备好的半成品，进行讲解3、对半成品进行组合4、细节制作最后完善整本手工书设计意图：直观演示法教学，可以把教学难点直观的展示到学生眼前，让学生印象更为深刻。对于手工书的制作过程也可以更好的掌握。五、学生制作以小组合作的形式进行创作，明确主题、分工合作。在学生制作的过程中，教师对遇到困难的小组给予一定的指导和帮助。设计意图：根据之前的学习，学生以跃跃欲试的想开展手工书的制作环节，将学到的知识和自己内心的想法都在手工书的制作中表现出来。进一步的加深对知识的了解。六、展示评价作业展示，小组互评，教师点评。小组之间相互交换作品，相互学习并欣赏。设计意图：展示评价以自评、互评为主，让学生自主学习，在欣赏其他小组的过程中找到自己的问题，并解决。可以提高学生的自学能力，养成发现问题、解决问题的习惯。
作业要求
1、要有基本的封面设计、封底设计、内页不少于4张。2、主题范围是学过的语文课中的故事，整本手工书主题明确。3、运用多种材料进行装饰，可以尝试制作立体装饰。
教学评价
本堂课学生只需要学会最基本线描方法。主要还是为了培养学生对美的欣赏能力，对美术作品的评价能力，可以通过画面来了解作者内心想表达的想法。所以在学生作品展示评价环节，因多让学生自己来点评，说的掌握情况良好，教师应给予表扬；如果情况不理想，教师以鼓励为主。在最后的练习环节，学生能够大胆的运用不同的线条组合，来表达内心的情感，就基本达成了教学的任务。
反思和总结
整个教学活动，本着新课标“以学生发展为本”的原则，教学设计中找相同点和不同点，通过对比让学生自己感受不同的设计风格不同的情感表现，同时关注学生是否乐于参与教学活动，通过每一个紧紧围绕主题的环节提高他们的审美能力、想象力、设计能力与评价能力。
在课堂上充分地使用多媒体课件，利用制作精美的课件吸引学生的注意力，利用不用设计风格的创意书籍激发学生的兴趣，在利用制作视频调动学生的学习积极性。同时也有利于增强课堂上的亲和力与气氛，有利于重点的突出和难点的突破。并通过欣赏多本创意书籍，提高学生审美能力，拓宽学生的想象力与设计能力，为让整个教学活动增添了美感与气氛，达到了很好的教学效果；同时采用带着问题去欣赏、教师启发引导、学生交流总结、讨论评价等多种教学方法，引导学生学会自主学习，有利于培养学生自我获取知识的能力和培养学生课堂参与意识，促进学生的全面发展。师生互动贯穿于整个活动，使整个活动在轻松愉快、民主和谐的氛围中进行。本节课的亮点在课件资料的选择上既要切合四年级学生的欣赏能力又拓宽学生的视野，既符合教材的要求又引起学生兴趣。本节课的不足之处在学生的自我评价环节，自我评价是学生提升审美的能力，加强对自我作品的反思与探索的过程。但由于平时在这个方面学生涉及较少，学生在评价时显得比较拘束。此外本人在教学语言上，特别是两个环节的过度时用语比较生硬，对于小学生的知识总结上专业名词过多学生有时没有明白就已经到下个环节了。
教学拓展
线描画可以不拘泥于一种在纸上的绘画，在后期可以让学生尝试一次衍纸画，用手工作画，运用上线描中的重复、对比等表现手法。
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