二年级上册数学教案-7.4 分香蕉 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.4 分香蕉 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-28 07:54:03 | ||
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文档简介
《分香蕉》教学设计
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元《分香蕉》
教学目标：
结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：
用除法算式表示平均分的过程
除法算式的读法和各部分的名称
教学难点：
用除法算式表示并解释平均分的过程
教学准备：
18个圆片，教学课件
教学过程：
情境引入
今天老师真高兴能和龙江路小学二年级（ ）班的同学们一起在这里上一节数学课，听说这一段时间我们都在学习分东西。老师想知道，在分东西的过程中没孩子们都学到了哪些数学知识？
新课教学
将12根香蕉平均分给两只猴子，认识除法算式并会读除法算式。
老师现在就有一个分香蕉的事情请孩子们帮帮忙。（出示一堆香蕉和两只猴子）
1、我们先用连一连的方法试一试|（|让孩子们感受到连线非常麻烦）
2、看来连线真的特别麻烦，我们能想到其他办法吗？
学生会想到用计算的方法。
我们以前学过哪些计算的方法？（加减乘）
你恩哪个试着用加减乘老解决这个问题吗？
学生用加减乘来解决都被一一否定，（否定加法：能把12跟香蕉和两只猴子合起来吗？6+6=12求到的12是什么意思？（12根香蕉。）我们要求的问题是什么？（每只猴子分到几根香蕉？）所以用加法来解决这个问题行吗？不行）其他的同样处理。
老师：看来我们以前学的加、减、乘都解决不了今天这个问题。这节课我们就来认识一种新的计算方法，除法（板书）。
5、认识除号
我们是这样来列除法算式的：
|（老师对齐黑板上面的信息写数字）12 2 6
列除法算式的时候，我们在12和2的中间用一个除法的运算符号（在12和2中间板书÷，这个符号叫做除号，我们用它来表示平均分。（如果学生知道除号，就问：那你知道用除号表示什么吗？），除号怎么写的呢？先写一横，表示平均分，再写上下两个圆点，要对齐。跟老师一起边说边书空。
生：边说边书空
6、除法算式的读法
这个算式读作：12除以2等于6（板书）请学生读一读
7、除法算式各部分表示的意思
师：在这个除法算式里，除号表示什么意思呢？
生：除号表示平均分
师：12表示什么意思呢？
生：12表示有12根香蕉
师：这12根香蕉被拿来怎么样了呢？
生：12根香蕉被拿来平均分了
师：所以12表示被分的12根香蕉。
师：12表示什么？
生：12表示被分的12根香蕉
师：÷2呢？
生：÷2表示平均分给2只猴子
师：6表示什么？
生：6表示每只猴子分到6根香蕉。
师：12÷2=6这个算式表示什么意思呢？
生：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分到6根。
师：把12根香蕉平均分给2只猴子就是把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分到6根就是每份6根。所以12÷2=6这个算式表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
请1个学生说一说，全班说一说。
（二）12根香蕉，每4个装一盘，需要几个盘子?继续用除法算式表示平均分，并知道除法算式各部分的名称。
1、现在我们要把这12根香蕉装到盘子里，给小猴子端出去了！装盘的时候老师有个小小的要求，每4根香蕉装1盘，请问需要几个盘子？
2、这个问题该用什么方法解决呢？
（有些觉得可以用除法，有些觉得不能用除法）
请认为能用除法的学生说一说为什么。（重点强调这是平均分问题，用除法解决）
3、能列除法算式来解决这个平均分问题吗？
生：12÷4=3（个）生：12÷3=4（个）
对于第一种情况，老师直接问
和第一板块一样对齐黑板上面的信息写数字。
师：你能说说这个除法算式表示的意思吗？
12表示：
÷4表示：
3表示：
12÷4=3表示什么意思？
生：12根香蕉，每4个装一盘，需要3个盘子
师：每4个装一盘就是每4个一份，需要3个盘子就是分成3份的意思。
所以12÷4=3表示：把12根香蕉，每4根分一份，可以分成3份。
如果学生列第二个算式
师：12表示什么意思？3表示什么意思？题目上给了3这个数学信息吗？
能不能这样列算式呢？该怎么列算式呢？引导至正确算式上面。
7、认识除法算式各部分的名称
师：除法算式和其他的算式一样，各部分都有自己的名称，÷前面这个数叫做被除数，÷后面这个数叫做除数，相除得到的结果叫做商。跟老师一起读一读。
现在老师要考考你
出示3个除法算式，让学生说出各部分的名称。
三、12根香蕉，除了可以每4根装一盘，还可以怎么平均分？能用除法算式解决吗？
动脑筋思考后，完成练习二
1、展示学生的作业
2、总结：
把12根香蕉每4根一份，每6根一份，每3根一份，每1根一份，求可以分成几份的时候，我们都用的什么方法解决？
生：除法
三、巩固练习
1、师：老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的办法解决。
出示题目：
18根小棒，可以怎么平均分，先圈一圈，再写出除法算式。
2.填空练习
(1)算式6÷3＝2 读作:( )，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
(2)8个桃子，平均装在2个盘子里，每盘装（）个。
算式是：
（3）12个苹果，一盘装3个，另一盘装（）个。
算式是：
（4）淘气在生活中遇到了一个问题，他列了一个除法算式来解决。这个算式是：24÷4=6，你能发挥你的想象，说一说淘气遇到的是什么问题吗？
课堂小结
通过今天的学习，对于除法你有哪些收获？
板书设计：
除法
12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分到几根香蕉？
12 ÷ 2 = 6（根）
读作：12除以2等于6
12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？
摆学具 12 ÷ 4 = 3 （个）
方法：画圈 被 除 除 商
计算：加、减、乘 除 号 数
计算就是解决问题的工具 数
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元《分香蕉》
教学目标：
结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点：
用除法算式表示平均分的过程
除法算式的读法和各部分的名称
教学难点：
用除法算式表示并解释平均分的过程
教学准备：
18个圆片，教学课件
教学过程：
情境引入
今天老师真高兴能和龙江路小学二年级（ ）班的同学们一起在这里上一节数学课，听说这一段时间我们都在学习分东西。老师想知道，在分东西的过程中没孩子们都学到了哪些数学知识？
新课教学
将12根香蕉平均分给两只猴子，认识除法算式并会读除法算式。
老师现在就有一个分香蕉的事情请孩子们帮帮忙。（出示一堆香蕉和两只猴子）
1、我们先用连一连的方法试一试|（|让孩子们感受到连线非常麻烦）
2、看来连线真的特别麻烦，我们能想到其他办法吗？
学生会想到用计算的方法。
我们以前学过哪些计算的方法？（加减乘）
你恩哪个试着用加减乘老解决这个问题吗？
学生用加减乘来解决都被一一否定，（否定加法：能把12跟香蕉和两只猴子合起来吗？6+6=12求到的12是什么意思？（12根香蕉。）我们要求的问题是什么？（每只猴子分到几根香蕉？）所以用加法来解决这个问题行吗？不行）其他的同样处理。
老师：看来我们以前学的加、减、乘都解决不了今天这个问题。这节课我们就来认识一种新的计算方法，除法（板书）。
5、认识除号
我们是这样来列除法算式的：
|（老师对齐黑板上面的信息写数字）12 2 6
列除法算式的时候，我们在12和2的中间用一个除法的运算符号（在12和2中间板书÷，这个符号叫做除号，我们用它来表示平均分。（如果学生知道除号，就问：那你知道用除号表示什么吗？），除号怎么写的呢？先写一横，表示平均分，再写上下两个圆点，要对齐。跟老师一起边说边书空。
生：边说边书空
6、除法算式的读法
这个算式读作：12除以2等于6（板书）请学生读一读
7、除法算式各部分表示的意思
师：在这个除法算式里，除号表示什么意思呢？
生：除号表示平均分
师：12表示什么意思呢？
生：12表示有12根香蕉
师：这12根香蕉被拿来怎么样了呢？
生：12根香蕉被拿来平均分了
师：所以12表示被分的12根香蕉。
师：12表示什么？
生：12表示被分的12根香蕉
师：÷2呢？
生：÷2表示平均分给2只猴子
师：6表示什么？
生：6表示每只猴子分到6根香蕉。
师：12÷2=6这个算式表示什么意思呢？
生：把12根香蕉平均分给2只猴子，每只猴子分到6根。
师：把12根香蕉平均分给2只猴子就是把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分到6根就是每份6根。所以12÷2=6这个算式表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。
请1个学生说一说，全班说一说。
（二）12根香蕉，每4个装一盘，需要几个盘子?继续用除法算式表示平均分，并知道除法算式各部分的名称。
1、现在我们要把这12根香蕉装到盘子里，给小猴子端出去了！装盘的时候老师有个小小的要求，每4根香蕉装1盘，请问需要几个盘子？
2、这个问题该用什么方法解决呢？
（有些觉得可以用除法，有些觉得不能用除法）
请认为能用除法的学生说一说为什么。（重点强调这是平均分问题，用除法解决）
3、能列除法算式来解决这个平均分问题吗？
生：12÷4=3（个）生：12÷3=4（个）
对于第一种情况，老师直接问
和第一板块一样对齐黑板上面的信息写数字。
师：你能说说这个除法算式表示的意思吗？
12表示：
÷4表示：
3表示：
12÷4=3表示什么意思？
生：12根香蕉，每4个装一盘，需要3个盘子
师：每4个装一盘就是每4个一份，需要3个盘子就是分成3份的意思。
所以12÷4=3表示：把12根香蕉，每4根分一份，可以分成3份。
如果学生列第二个算式
师：12表示什么意思？3表示什么意思？题目上给了3这个数学信息吗？
能不能这样列算式呢？该怎么列算式呢？引导至正确算式上面。
7、认识除法算式各部分的名称
师：除法算式和其他的算式一样，各部分都有自己的名称，÷前面这个数叫做被除数，÷后面这个数叫做除数，相除得到的结果叫做商。跟老师一起读一读。
现在老师要考考你
出示3个除法算式，让学生说出各部分的名称。
三、12根香蕉，除了可以每4根装一盘，还可以怎么平均分？能用除法算式解决吗？
动脑筋思考后，完成练习二
1、展示学生的作业
2、总结：
把12根香蕉每4根一份，每6根一份，每3根一份，每1根一份，求可以分成几份的时候，我们都用的什么方法解决？
生：除法
三、巩固练习
1、师：老师有一个问题，请小朋友想出又快又好的办法解决。
出示题目：
18根小棒，可以怎么平均分，先圈一圈，再写出除法算式。
2.填空练习
(1)算式6÷3＝2 读作:( )，表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
(2)8个桃子，平均装在2个盘子里，每盘装（）个。
算式是：
（3）12个苹果，一盘装3个，另一盘装（）个。
算式是：
（4）淘气在生活中遇到了一个问题，他列了一个除法算式来解决。这个算式是：24÷4=6，你能发挥你的想象，说一说淘气遇到的是什么问题吗？
课堂小结
通过今天的学习，对于除法你有哪些收获？
板书设计：
除法
12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分到几根香蕉？
12 ÷ 2 = 6（根）
读作：12除以2等于6
12根香蕉，每4根装一盘，需要几个盘子？
摆学具 12 ÷ 4 = 3 （个）
方法：画圈 被 除 除 商
计算：加、减、乘 除 号 数
计算就是解决问题的工具 数