二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物 北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-7.6 快乐的动物 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-12-28 07:55:44 | ||
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文档简介
《快乐的动物》教学设计
青山镇中心小学教师：尹丽华
一、教材分析：
《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。这部分内容是在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，学生接触“倍”的概念的第一课。 对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。倍是生活中的常用概念，教材中没有给他定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对 “倍”的理解实际上是对除法意义的扩展。从教材编写体系看：教材展示了一幅春天的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的关系。
二、学情分析：
“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、画一画、圈一圈等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少和多的是少的的多少倍等问题。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
三、教学目标：
1.在具体的情境下体会“倍”的意义，会用除法求两个量之间的倍数关系
2.在对小动物数量进行比较的过程中，提高观察力和比较的意识，并会用图示表示数量。
3.在具体的活动情境下，激发数学学习的兴趣，发展学生数学应用意识，体会数学与生活间的密切联系。
四、教学重难点：
教学重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
教学难点：对“倍”的意义的理解。能正确运用图形与算式两种方法求“倍”.
五、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
? 师：今天是孔雀阿姨的生日，为了让生日过得更开心，她特别邀请一些好朋友到郊外去游玩，我们一起来看看有谁呢？
出示主题情景题：请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。
师：你看到了什么？（学生回答，要求把话说完整。）
师：小朋友们观察得很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在书上相应的方格里。
（学生汇报时，教师利用课件加以确认）
小结:这些动物们有的唱歌，有的跳舞，有的爬树，有的游泳……玩得多快乐呀！板书课题：快乐的动物）
? 师：这些小动物不仅玩得很快乐，而且很会学习，它们玩的过程中做了很多有趣的数学游戏。
? （二）探究性学习
? 师：在这群小动物里面，就数小猴子和小鸭子最聪明了，它们想到了比一比的游戏。首先，孔雀想请同学们帮忙，比一比小猴子和小鸭子谁多谁少，你们能帮帮它吗？课件出示猴子和鸭子数
? 生1：小鸭子的只数比小猴子多。
? 生2：小猴子的只数比小鸭子少。
? 师：小朋友们都说得很好。它们除了有谁比谁多，谁比谁少的关系外，还有一种非
常奇妙的关系，你们想知道吗？我们一起来研究。
? 师：课件演示，我们可以圆形来代替它们的数量。
? 师：小猴子有几只？小鸭子有几只？（图示旁标数）
? 师：看，如果老师把小猴子的数量用个大圈圈起来，表示一份，也就是我们常说的1个几？
? 生：1个3
师：我们给小猴子圈出了1个3，请你们想想，我们能给小鸭子圈出几个3呢？指明回答。
? 师：课件演示，能圈出几个3？?全班：能圈出2个3。?
师：也就是说6里面有2个3。
板书：6里面有2个3。
师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。可以用算式6÷3＝2表示。（板书）我们还可以用这样的数学语言来描述：6是3的2倍。（板书）那我们今天一起来认识“倍”，（板书：“倍”的认识）跟着老师一起齐读2遍，6是3的2倍。谁来告诉老师，6表示什么？3表示什么？?2表示什么？
生：6是小鸭子的只数，3是小猴子的只数。2表示小鸭子的只数是小猴子的2倍。
师生小结：两个数量之间的倍数关系可以用圈一圈的方法表示，也可以用除法计算，用大数除以小数。
? 师：如果现在这种情况呢？（小猴子2只，小鸭子8只）小鸭子是小猴子的几倍呢？
请同学们说一说，课件演示，观察图示法。
? 师：小猴子和小鸭子这样的倍数关系真奇妙，其他小动物之间也有倍数关系吗？
请同学们在书上画一画、圈一圈、填一填。生反馈。（请学生上台展示）总结
? 师：同学们说得很好，我们今天认识了一种奇妙的关系，它是倍数关系。我们可以用圈一圈的方法求出来，也可以用除法计算。
（三）实践运用，解决问题。
1、师：课本p71找到“练一练”第1-2题。 （1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。 （2）独立完成。 （3）指名说一说你是怎么做的。
用多媒体播放书中示图，学生做对了给予肯定和鼓励,调动学生的积极性。通过前面的讲解，放开学生去实践，检验听讲效果。 2、师：大家今天表现正不错。现在找到“练一练”的第4题。 师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。 师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ 生：用垒南瓜的方法。 师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数： 9个) 师：仔细观察，你知道了什么？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。 师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写） 师：能说说你的想法吗？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。9里面有3个3，所以9÷3＝3。 【设计意图】：比个子是身边的例子，讲身边的数学故事能调动学生的积极性。教师引导能巩固对“倍”的理解。
３、找出“练一练”第5题。气象组调查了近日来的天气情况。 （1）下雨 ( )天，晴天( )天，多云( )天。 （2）晴天的天数是下雨的( )倍。 （3）你还能提出什么问题？ ①独立完成。 ②自己在书上提问，组内讨论。
【设计意图】：所以本环节试图培养学生搜集信息和处理信息的能力，而且让学生明白数学来源于生活。
六、课堂小结。
师：小朋友们，现在我们一起来回顾下通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？ 生：知道了求一个数是另一个数的几倍？要用用除法来计算。 【设计意图】：让学生自己试着归纳来完成，培养了学生的归纳、总结的能力。同时，也让学生回忆了这节课的学习历程和知识。
七、课堂作业。
学生独立完成“练一练”的第3、6题。
八、板书设计
快乐的动物
倍的认识
6里面有2个3
6是3的2倍 除法
6÷3=2
青山镇中心小学教师：尹丽华
一、教材分析：
《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册70-72页上的内容。这部分内容是在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，学生接触“倍”的概念的第一课。 对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。倍是生活中的常用概念，教材中没有给他定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对 “倍”的理解实际上是对除法意义的扩展。从教材编写体系看：教材展示了一幅春天的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的关系。
二、学情分析：
“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、画一画、圈一圈等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少和多的是少的的多少倍等问题。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
三、教学目标：
1.在具体的情境下体会“倍”的意义，会用除法求两个量之间的倍数关系
2.在对小动物数量进行比较的过程中，提高观察力和比较的意识，并会用图示表示数量。
3.在具体的活动情境下，激发数学学习的兴趣，发展学生数学应用意识，体会数学与生活间的密切联系。
四、教学重难点：
教学重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。
教学难点：对“倍”的意义的理解。能正确运用图形与算式两种方法求“倍”.
五、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣。
? 师：今天是孔雀阿姨的生日，为了让生日过得更开心，她特别邀请一些好朋友到郊外去游玩，我们一起来看看有谁呢？
出示主题情景题：请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。
师：你看到了什么？（学生回答，要求把话说完整。）
师：小朋友们观察得很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在书上相应的方格里。
（学生汇报时，教师利用课件加以确认）
小结:这些动物们有的唱歌，有的跳舞，有的爬树，有的游泳……玩得多快乐呀！板书课题：快乐的动物）
? 师：这些小动物不仅玩得很快乐，而且很会学习，它们玩的过程中做了很多有趣的数学游戏。
? （二）探究性学习
? 师：在这群小动物里面，就数小猴子和小鸭子最聪明了，它们想到了比一比的游戏。首先，孔雀想请同学们帮忙，比一比小猴子和小鸭子谁多谁少，你们能帮帮它吗？课件出示猴子和鸭子数
? 生1：小鸭子的只数比小猴子多。
? 生2：小猴子的只数比小鸭子少。
? 师：小朋友们都说得很好。它们除了有谁比谁多，谁比谁少的关系外，还有一种非
常奇妙的关系，你们想知道吗？我们一起来研究。
? 师：课件演示，我们可以圆形来代替它们的数量。
? 师：小猴子有几只？小鸭子有几只？（图示旁标数）
? 师：看，如果老师把小猴子的数量用个大圈圈起来，表示一份，也就是我们常说的1个几？
? 生：1个3
师：我们给小猴子圈出了1个3，请你们想想，我们能给小鸭子圈出几个3呢？指明回答。
? 师：课件演示，能圈出几个3？?全班：能圈出2个3。?
师：也就是说6里面有2个3。
板书：6里面有2个3。
师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。可以用算式6÷3＝2表示。（板书）我们还可以用这样的数学语言来描述：6是3的2倍。（板书）那我们今天一起来认识“倍”，（板书：“倍”的认识）跟着老师一起齐读2遍，6是3的2倍。谁来告诉老师，6表示什么？3表示什么？?2表示什么？
生：6是小鸭子的只数，3是小猴子的只数。2表示小鸭子的只数是小猴子的2倍。
师生小结：两个数量之间的倍数关系可以用圈一圈的方法表示，也可以用除法计算，用大数除以小数。
? 师：如果现在这种情况呢？（小猴子2只，小鸭子8只）小鸭子是小猴子的几倍呢？
请同学们说一说，课件演示，观察图示法。
? 师：小猴子和小鸭子这样的倍数关系真奇妙，其他小动物之间也有倍数关系吗？
请同学们在书上画一画、圈一圈、填一填。生反馈。（请学生上台展示）总结
? 师：同学们说得很好，我们今天认识了一种奇妙的关系，它是倍数关系。我们可以用圈一圈的方法求出来，也可以用除法计算。
（三）实践运用，解决问题。
1、师：课本p71找到“练一练”第1-2题。 （1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。 （2）独立完成。 （3）指名说一说你是怎么做的。
用多媒体播放书中示图，学生做对了给予肯定和鼓励,调动学生的积极性。通过前面的讲解，放开学生去实践，检验听讲效果。 2、师：大家今天表现正不错。现在找到“练一练”的第4题。 师：瞧！它们正在干什么？ 生：它们在比个子。 师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？ 生：用垒南瓜的方法。 师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？ （师生一起数： 9个) 师：仔细观察，你知道了什么？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。 师：圈一圈，你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？谁能试着列出算式？（独立填写） 师：能说说你的想法吗？ 生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。9里面有3个3，所以9÷3＝3。 【设计意图】：比个子是身边的例子，讲身边的数学故事能调动学生的积极性。教师引导能巩固对“倍”的理解。
３、找出“练一练”第5题。气象组调查了近日来的天气情况。 （1）下雨 ( )天，晴天( )天，多云( )天。 （2）晴天的天数是下雨的( )倍。 （3）你还能提出什么问题？ ①独立完成。 ②自己在书上提问，组内讨论。
【设计意图】：所以本环节试图培养学生搜集信息和处理信息的能力，而且让学生明白数学来源于生活。
六、课堂小结。
师：小朋友们，现在我们一起来回顾下通过今天这节课的学习，你有什么收获呢？ 生：知道了求一个数是另一个数的几倍？要用用除法来计算。 【设计意图】：让学生自己试着归纳来完成，培养了学生的归纳、总结的能力。同时，也让学生回忆了这节课的学习历程和知识。
七、课堂作业。
学生独立完成“练一练”的第3、6题。
八、板书设计
快乐的动物
倍的认识
6里面有2个3
6是3的2倍 除法
6÷3=2