4.2剪彩波尔卡 教案

剪裁波尔卡
[教学目标] 通过欣赏《剪裁波尔卡》，了解波尔卡舞曲的风格特征，认识曲作者——小约翰.施特劳斯及其家族的贡献，初步了解作品的曲式结构——三部曲式。
[教学重点] 感受波尔卡舞曲的风格特征。
[教学过程]
教学内容
教的活动
学的活动
设计意图
导入课题
听辩两首乐曲
提问：这两首乐曲分别是什么类型的乐曲？（进行曲、波尔卡舞曲）
2、引入新课
聆听、思考、回答问题
激发兴趣，引起对本节课内容的关注。
初听《雷鸣电闪波尔卡》
板书
乐曲的拍子
A 四拍子B三拍子C二拍子
乐曲的速度
A 快速B慢速C中速
乐曲的基本情绪
A抒情柔和B轻快活泼
C激昂雄壮
乐曲的作者
A 小约翰·施特劳斯 B 老约翰·施特劳斯C柴科夫斯基
学生带着问题听音乐，并写下答案。
通过欣赏使学生对作品有初步的印象。
介绍波尔卡舞曲
引导学生解决第一、第二个问题。
波尔卡是起源于捷克波西米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。
由学生根据欣赏感受说出乐曲的拍子和速度。
初步了解波尔卡舞曲的基本特征。
分段欣赏
第一部分A
熟悉音乐主题a和 b
欣赏第一部分
提问：（1）、音乐的情绪？（引导学生解决第三个问题）
（2）、 有没有听到“雷鸣电闪”的音响？
3、曲式图（a b）
第二部分B
1、熟悉音乐主题a和 b
2、欣赏第二部分
提问：（1）、音乐情绪有何变化？
（2）标题中的“雷鸣电闪” 用什么乐器来表现的？
3、曲式图（a b a）
第三部分A
1、欣赏第三部分
提问：这段音乐与哪一部分相似？
2、曲式图（a b）
学生依谱拍出节奏或视唱旋律，并随音乐律动。
通过唱旋律、拍节奏、律动，使学生亲身参与音乐活动， 加深对音乐主题的记忆。
再听《雷鸣电闪波尔卡》
曲式图
引子 A B A 尾声
a b a b a a b
由一位同学上讲台指示曲式图，其他同学用手势表示曲式段落。
检验学生掌握曲式结构的情况。
介绍曲作者
播放录像资料（约翰·施特劳斯家族简介等）
教师肯定第四个问题的答案A为此曲作者，B为作者之父。
使学生了解作者及其家族的贡献。
演奏波尔卡
学生用竖笛演奏《安娜波尔卡》主题。
进一步感受波尔卡舞曲
感受波尔卡舞曲的风格特征
播放一段波尔卡音乐，请学生根据音乐的情绪加上标题。
听辩几段舞曲音乐，指出哪一首是波尔卡舞曲。
学生通过听辩与思考，总结波尔卡舞曲的风格特征。
检测学生对波尔卡舞曲风格特征的掌握情况。
总结与巩固
回顾本节课要点
学生逐一回答起始问题以加深印象。
巩固知识