冀美版八上美 7学做浮雕 教案
图片预览
文档简介
课 题
学做浮雕
学习领域
造型·表现
授课教师
教材分析：
本课是河北美术八年级上册第七课《学做浮雕》，属于造型·表现领域。本课的设置旨在引领学生欣赏和了解浮雕作品，让学生在一种广泛的文化情境中，了解浮雕艺术。课本对泥材浮雕的制作过程进行了简单的介绍，希望孩子在亲身制作的过程中能够更加深刻的感受到浮雕的艺术魅力，并体会到动手的快乐。
学情分析：
初二学生对事物有了一定的分析、判断能力，但造型能力尚待提高。他们对泥材有着浓厚的兴趣。在教学活动中学生带着好奇心来学习、体会、制作。他们在创作过程中不仅感受泥质浮雕的艺术美感和获取成功的愉悦，还能关注并感受传统文化艺术的丰富多彩。
教学目标：
知识目标:通过欣赏浮雕作品，初步了解浮雕的种类，感受浮雕的艺术魅力和特征。
技能目标:通过制作瓦当，学会用简单的工具掌握一些制作浮雕的技法。
情感目标:培养学生热爱家乡，热爱生活的情感，关注并传承祖国的传统文化。
教学重点：多角度的了解浮雕。
教学难点：设计瓦当的纹样，并运用雕刻的技法完成一件瓦当作品。
教、学具准备：课件、泥、泥塑工具、瓦当、巧克力、板书课题和内容
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一、【导入语】雕塑或用于美化城市，或用于纪念意义，早已成为最贴近生活的一种造型艺术。观看视频。
饶有兴趣的观看视频，气氛活跃。
教师专门录制奥林匹克公园的雕塑，身边的雕塑更能引起学生的兴趣.孩子们从不同的角度进行观察，引入教学情境。
【新授课】
1、将圆雕与绘画进行对比。提问。
板书课题：学做浮雕
出示浮雕定义。
出示两幅花卉浮雕作品。
提问。小结。
5、在一个平面上欣赏不同材质的浮雕。
学生总结：圆雕立体，绘画平面的艺术特点。
学生兴趣很浓，思维敏捷。
学生边读边理解。
学生通过对比观察，总结出高浮雕与浅浮雕的特点，并根据特点命名。
学生通过观察、语言描述，总结出浮雕可以在多种材质上进行雕刻。
通过对比，引出本科教学内容——浮雕。
引导学生自己了解高浮雕与浅浮雕的特点。
对比，更直观、更醒目。
<课件>浮雕在我国古建筑中运用非常广泛，一砖一瓦中都饱含着劳动人民的想象力和智慧，今天，就让我们从一个小小的瓦当说起吧！
引出瓦当。观察真的瓦当。
认真观察、品位、思索。近距离观察触摸瓦当，引起学生极大兴趣，气氛非常活跃。
了解瓦当的定义和历史。让学生通过与瓦当视觉和触觉的碰撞，进一步培养学生的观察能力，语言表达能力和总结能力。
欣赏四大神兽瓦当。
通过观看图片了解：（板书）
瓦当纹样类型
瓦当纹样结构
制作步骤：（教师示范）
圆形泥板。
在上面设计出花纹。
切挖处做到心中有数。
雕塑成型。
欣赏多件学生作品。
学生观察并总结出四大神兽有驱邪、祈福的寓意。非常有兴趣。
学生边观察边争先恐后的回答问题，气氛活跃。
认真观察并思考。
引导学生探索发现，进一步提问，激发学生求知欲望。
对比观察，引导学生深入了解瓦当图案的特点。印象更深刻。同时培养学生发散思维。
仅示范切挖技法，意在让学生清晰的了解到技法与工具的灵活运用，不过多的限制他们的创作思维。
开阔创作思维。
三、【学生创作并展评】
作业要求：尝试用泥材制作一件瓦当。
温馨提示：注意环境卫生与安全。
放背景音乐：古筝曲目。
四、【小结】
学生大胆创作。
学生作品自评、互评。
教师为学生的创作提供指导，发现问题及时指出。
意义升华。
倾听、观察。
拓展思维。
激发学生兴趣。
培养学生探究学习的能力。
把培养技能和审美能力、创新能力、情意与认知结合起来。
【拓展】
（观察《昭陵六骏》）课下搜集古今中外的浮雕资料，进行交流。
（观察图片）课下尝试用泥条等粘贴的方式制作泥瓦当，交流欣赏。
（观察巧克力）尝试在不同的材料上进行浮雕雕刻。
板书设计：
学 做 浮 雕
瓦当纹样类型：几何纹 植物纹 动物纹 文字纹
中轴对称结构
瓦当纹样结构： 辐射圆旋结构
任意性结构
学做浮雕
学习领域
造型·表现
授课教师
教材分析：
本课是河北美术八年级上册第七课《学做浮雕》，属于造型·表现领域。本课的设置旨在引领学生欣赏和了解浮雕作品，让学生在一种广泛的文化情境中，了解浮雕艺术。课本对泥材浮雕的制作过程进行了简单的介绍，希望孩子在亲身制作的过程中能够更加深刻的感受到浮雕的艺术魅力，并体会到动手的快乐。
学情分析：
初二学生对事物有了一定的分析、判断能力，但造型能力尚待提高。他们对泥材有着浓厚的兴趣。在教学活动中学生带着好奇心来学习、体会、制作。他们在创作过程中不仅感受泥质浮雕的艺术美感和获取成功的愉悦，还能关注并感受传统文化艺术的丰富多彩。
教学目标：
知识目标:通过欣赏浮雕作品，初步了解浮雕的种类，感受浮雕的艺术魅力和特征。
技能目标:通过制作瓦当，学会用简单的工具掌握一些制作浮雕的技法。
情感目标:培养学生热爱家乡，热爱生活的情感，关注并传承祖国的传统文化。
教学重点：多角度的了解浮雕。
教学难点：设计瓦当的纹样，并运用雕刻的技法完成一件瓦当作品。
教、学具准备：课件、泥、泥塑工具、瓦当、巧克力、板书课题和内容
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一、【导入语】雕塑或用于美化城市，或用于纪念意义，早已成为最贴近生活的一种造型艺术。观看视频。
饶有兴趣的观看视频，气氛活跃。
教师专门录制奥林匹克公园的雕塑，身边的雕塑更能引起学生的兴趣.孩子们从不同的角度进行观察，引入教学情境。
【新授课】
1、将圆雕与绘画进行对比。提问。
板书课题：学做浮雕
出示浮雕定义。
出示两幅花卉浮雕作品。
提问。小结。
5、在一个平面上欣赏不同材质的浮雕。
学生总结：圆雕立体，绘画平面的艺术特点。
学生兴趣很浓，思维敏捷。
学生边读边理解。
学生通过对比观察，总结出高浮雕与浅浮雕的特点，并根据特点命名。
学生通过观察、语言描述，总结出浮雕可以在多种材质上进行雕刻。
通过对比，引出本科教学内容——浮雕。
引导学生自己了解高浮雕与浅浮雕的特点。
对比，更直观、更醒目。
<课件>浮雕在我国古建筑中运用非常广泛，一砖一瓦中都饱含着劳动人民的想象力和智慧，今天，就让我们从一个小小的瓦当说起吧！
引出瓦当。观察真的瓦当。
认真观察、品位、思索。近距离观察触摸瓦当，引起学生极大兴趣，气氛非常活跃。
了解瓦当的定义和历史。让学生通过与瓦当视觉和触觉的碰撞，进一步培养学生的观察能力，语言表达能力和总结能力。
欣赏四大神兽瓦当。
通过观看图片了解：（板书）
瓦当纹样类型
瓦当纹样结构
制作步骤：（教师示范）
圆形泥板。
在上面设计出花纹。
切挖处做到心中有数。
雕塑成型。
欣赏多件学生作品。
学生观察并总结出四大神兽有驱邪、祈福的寓意。非常有兴趣。
学生边观察边争先恐后的回答问题，气氛活跃。
认真观察并思考。
引导学生探索发现，进一步提问，激发学生求知欲望。
对比观察，引导学生深入了解瓦当图案的特点。印象更深刻。同时培养学生发散思维。
仅示范切挖技法，意在让学生清晰的了解到技法与工具的灵活运用，不过多的限制他们的创作思维。
开阔创作思维。
三、【学生创作并展评】
作业要求：尝试用泥材制作一件瓦当。
温馨提示：注意环境卫生与安全。
放背景音乐：古筝曲目。
四、【小结】
学生大胆创作。
学生作品自评、互评。
教师为学生的创作提供指导，发现问题及时指出。
意义升华。
倾听、观察。
拓展思维。
激发学生兴趣。
培养学生探究学习的能力。
把培养技能和审美能力、创新能力、情意与认知结合起来。
【拓展】
（观察《昭陵六骏》）课下搜集古今中外的浮雕资料，进行交流。
（观察图片）课下尝试用泥条等粘贴的方式制作泥瓦当，交流欣赏。
（观察巧克力）尝试在不同的材料上进行浮雕雕刻。
板书设计：
学 做 浮 雕
瓦当纹样类型：几何纹 植物纹 动物纹 文字纹
中轴对称结构
瓦当纹样结构： 辐射圆旋结构
任意性结构