冀美版八上美 13辉煌灿烂的敦煌石窟 教案

课题
辉煌灿烂的敦煌石窟
课型
欣赏.评述

教学重点
对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点
对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学目标
1.通过欣赏敦煌莫高窟的艺术,了解他们的艺术特色和
发展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析,敦煌彩塑和壁画艺术
是人类四大文明交汇的产物,是中外文化交流的见证;对石窟艺术几个时期彩塑及壁画的特点
有所了解;对我国及四大石窟艺术概况有初步的认识。
2.通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术,提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
3.感受我国传统艺术的博大精深,认识到艺术品的珍贵,激发学生爱国主义热情和传承美术文
教学方法
讲授法 自学法
教学用具
多媒体
教学过程：
一：导入新课
每年都要观看春晚，在06年的春晚舞台上有一支舞蹈它一出场就震惊了大家，舞姿吸引了全国观众的目光。你们想看一下这个舞蹈吗 ？
这个舞蹈是根据敦煌壁画创编的。那么你们想不想走进敦煌去看一看领略一下它的魅力呢?今天我们来学习《辉煌灿烂的敦煌石窟》板书课题
设计意图： 导入新课，让学生初步体会敦煌壁画的美。
二：讲授新课
1.同学们平时都一说敦煌就会说莫高窟，但是我们要知道 敦煌石窟不仅包括莫高窟还包括东千佛洞 西千佛洞 安西榆林窟 肃北县五个庙石窟 ）其中最大的是莫高窟所以我们通常说的敦煌石窟就指莫高窟。
设计意图：了解莫高窟的组成
2.都说敦煌是世界文化史上的一颗明珠那么你们知道这颗明珠在什么地方吗？课件展示地图说明在河西走廊西端，是我国的西大门。在丝绸之路上。丝绸之路是我们的经济文化连同世界的纽带，而现在的习主席提出的“一带一路”也是借用这一历史符号积极主动地与丝绸之路沿线国家合作达到共赢的策略。所以它一直是一个集文化经济政治军事于一体的边关重镇。这里山多，而历代统治者都信奉佛教所以在这里依山凿窟从未间断，也因此累积形成了震惊世界的敦煌石窟。
设计意图：了解敦煌的地理位置，和历史重要性及形成原因。
3.敦煌石窟艺术博大精深谁能来介绍一下你知道的艺术品吗 ？
总结 有壁画 彩塑
看一看书中的彩塑。
在雕刻内容 造型 线条 色彩 技法 方面欣赏。
莫高窟工存着2000多彩塑，但没有哪两尊是一样的为什么？
总结工匠 技艺高超，想象力丰富 倾注了工匠的真情实感。 有一颗虔诚的心。
设计意图：学会彩塑分类，从四方面欣赏彩塑
4.同样倾注真情实感的还有壁画作品，先整体介绍敦煌石窟的壁画。两个词总结富丽堂皇，应接不暇。总面积45000平方米。可以排45公里，就是从下板城出发到承德市才看了一大半的壁画。而内容也是十分的精彩。接下来共同赏析课本中的三幅壁画。
5.欣赏人物壁画“引路菩萨”应用前三幅学到的分析方法。
设计意图：学会欣赏壁画的方法，并应用练习。引出下一话题。
三：了解藏宝洞
精美的“引路菩萨”在英国的博物馆里展出着。
1900.年 王元禄道士打扫莫高窟不经意间发现了藏宝洞。这是一个高约160厘米 宽约270厘米略带长方形的复室。室内堆满了数不清的经卷 、文书、绣花、法器等等6万多件。王道士请当地清政府处理但是清政府闲运费昂贵没有处理，只是让王道士把藏宝洞封藏起来。
1905年 10月 俄国 勃奥鲁列夫 用简单的商品交换骗去了一大批珍贵的文书经卷
斯坦因用小额的修缮费骗去了信任 随意挑走了24箱稀世奇珍，共计300度经卷籍 另外5箱装着满满的绢帛以及200多部经书。1907年 英国人 以520两白银，骗走了24箱的经卷5箱的绘画丝织绣品。1914年他再一次来到这里 共带走了一万两千多件的文物。
1908年法国汉学家 伯希和凭着对中国的文化研究 在斯坦因没有挑走的经卷中挑走了更珍贵的6000多卷写本和画卷。装了10辆大车 日本 吉川小一郎 骗走写本经卷四五百卷和两尊精美的唐代塑像。美国人 华尔纳 用特殊的化学胶布剥离盗走26方壁画，还窃取了几尊唐代的塑像。
此时的敦煌石窟已经破败不堪失去了往日的光彩。在新中国成立以后，政府投入了大量的人力物力，直至现在才让敦煌石窟又散发出了他的光芒。下面我们就看看它现在的样子。
设计意图：激发学生的爱国情绪，感悟新旧中国的变化。
四：课堂总结
敦煌石窟艺术是古代先人们的智慧结晶，它历经了千年的沉浮，我们今天看到的只是他的沧海一粟。到这里我们的课也接近尾声了，谁能来谈一谈你本节课的感受。
设计意图：总结课上所学知识，以及对个人思想情感的影响。
反思：