冀美版九上美 2令人难忘的纪念碑雕塑 教案

令人难忘的纪念碑雕塑
一、教学目标：
学生能应用雕塑语言概略地表述自己对作品的感受。学生通过学习《广州解放纪念碑》等雕塑作品，了解雕塑人物的先进事迹，继承和弘扬雕塑人物的优秀品质。
二、教学重点：
让学生多角度去赏析雕塑作品，学会探究性的学习方法，感受雕塑艺术的美，提高学生的爱国主义情怀，引导学生怎样去感恩。
三、教学准备：
雕塑作品数件、圆雕和浮雕的作品照片数张。
四、教学过程：
（一）、组织教学
（二）、讲授新课：｜
1.导入新课，展示一座雕塑作品？提问：大家看到的是雕塑还是绘画作品？答：雕塑作品。提问：雕塑与绘画的区别？答：绘画是在平面上描绘的艺术，它创造的深度是虚幻的，而雕塑艺术占有实在的三度空间，可以从各个角度观看。
2.什么叫雕塑？雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称，以各种可塑的材料或可雕刻的材料制作出各种已有实在体积的形象。例如《广州解放纪念碑》是雕塑作品，而徐悲鸿的《奔马图》是绘画作品。
3. 雕塑的分类：
a.根椐展示方式的不同分为圆雕和浮雕。例如《广州解放纪念碑》属于圆雕，墨池寺的龙柱属浮雕。
b.根据材料的不同分为泥雕、木雕等。例如兴宁广场喷水池旁的雕塑《母爱》属不锈钢雕。
4. 雕塑作品的评析：通过外观美感（形态色泽、肌理空间）、历史、人文、科学、内在象征内容等去评析。
a.赏析《广州解放纪念碑》：
（1）历史：1949年10月14日，中国人民解放军第四、第十五兵团在中共华南分局第一书记、广东军区司令员兼政治委员叶剑英的指挥下，突破国民党军防线，攻占并解放华南最大城市——广州。如今漫步在海珠广场，一座硕大的雕像便呈现在眼前：威武的人民子弟兵挎着小米袋，一手持枪、一手拿花，目光坚定地望着前方，英雄走过的地面铺满鲜花，这就是广州解放纪念像。雕像坐北朝南，高16米，与方座连成一体。正面镌刻着叶剑英的题字“一九四九年十月十四日广州解放纪念”，四角分别刻着“一切权力属于人民”的印章，底座上刻了“广州解放”！
（2）内在象征内容：《解放纪念碑》外观高大威严，显示出英雄解放军凯旋归来，对胜利充满信心的光辉形象。我们有时间可以去革命烈士纪念碑扫墓，以寄托我们后辈对革命烈士无限崇敬和哀思。
（3）观后感：革命烈士用鲜血换来了我们今天的幸福生活，我们应继承和弘扬革命烈士的优秀品质。我们一定要好好珍惜现在的美好时光，决心努力学习、立志成才，长大后报效祖国！”
b. 赏析兴宁文化广场喷水池旁的雕像《母爱》：
（1）外观：一个母亲双手象抱着孩子的样子。
（2）人文：母爱是伟大的，母爱是纯朴的，母爱是世间最纯洁无私的爱。它就像一缕温暖的阳光照耀在我的心田；就像甘甜的乳汁滋润着我--这棵饥渴的小苗；它就像雨天的一把伞，给了一方无雨的晴空；它就像深夜里的一盏灯，给了我一份独享的明亮……世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。我们现在不是诗人，也不是歌唱家，既不会用精湛的词藻来赞扬父母，也不会用唯美动听的音乐来歌赞父母。
（3）观后感：我们在生活中，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。我们为父母做的每一件小事，其实都是在感恩父母。从现在起，当父母为你呕心沥血时，对父母道上一句“谢谢”！当父母疲劳时，为他们到上一杯浓茶，帮他们捶捶背；当父母生病时，躲在病床前陪陪他们，陪他们多说会话；当你远在他乡时，给父母打上一个电话，捎上一句祝福……　　 　
5.学生互问互答：例如《叶剑英雕像》、《孔子雕像》等雕塑作品，我们根椐展示方式的不同分为圆雕还是浮雕，是什么材料制做的，并对雕塑作品进评析，我们要学习雕塑人物的什么精神？
五、版面设计：
1.雕塑与绘画的区别？
2.雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。
3.雕塑的分类：a.根椐展示方式的不同分为圆雕和浮雕。b.根据材料的不同分为泥雕、木雕等。
4.雕塑作品的评析：外观美感、成态色泽、肌理空间、历史、人文、内在象征内容、观后感。
六、教学反思：
学生阅读分析、资料处理、评述等欣赏素质方面是否有所提高，学生能否通过历史、科学、美学、艺术角度去赏析雕塑作品。是否提高了学生的爱国主义情怀。是否加深了学生对亲情的理解，他们是否会用点滴行动来感恩父母。