冀美版七上美 6中国的毛笔和书法 教案
图片预览
文档简介
教学设计
基本信息
名称
中国的毛笔与书法
执教者
课时
1
所属教材目录
七年级上册第六课
教材分析
中国书法是人类社会的艺术瑰宝，它曾作为必不可少的交流工具，乃至视觉艺术，经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现。本课将引导并激发学生热爱书法这一祖国传统文化，掌握最基本的执笔与练字方法，把我国的书法艺术传承下去，唤起学生的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。
学情分析
七年级学生大多没有接触过用毛笔写字，大多数学生对于书法是零基础。学生书法基础差异较大。但此阶段的学生好奇心强，学习欲望强烈，而且已经有了一定的表现及审美能力，但是他们并没有系统的学习过书法的起源、发展，不能从整体的角度去了解书法，这就需要教师结合学生不同水平及特点给予正确的引导。
教学目标
知识与能力目标
通过了解毛笔的特点，掌握正确的执笔方法，体会毛笔的用法。
过程与方法目标
通过对书法的学习，能够了解辨识主要书体，进行笔画练习或临摹书写。
情感态度与价值观目标
通过了解书法艺术感受其独特魅力，激发学生对书法艺术的热爱。
教学重难点
重点
掌握正确的执笔方法，能够辨识主要书体。
难点
进行笔画练习，在习字中体验用笔方法。
教学策略与 设计说明
1、学生自学，结合课前搜集的资料，通过小组观察讨论解决问题（①、毛笔由哪些部分构成？?②、笔豪分哪几类？初学书法者最好使用什么样的笔豪？③、毛笔书法主要有哪些书体？各有什么特点？）
2、教师结合多媒体及书法作品对本课内容进行讲解。
3、小组间开展互帮互助进行字体临摹，有基础的同学起带动作用。教师适时给予指导并作激励性评价。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入
（2分钟）
视频播放：
奥运开幕式片段——“汉字五千年”提问：在影片中你观察到了什么？
? 观看视频，回答问题。（不同的文字）
视频导入，
激发兴趣。
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? 创设情境
? 引入课题
? （2分钟）
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?自主探究
（5分钟）
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合作交流
（3分钟）
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教师小结
（2分钟）
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过渡引导
（1分钟）
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讲授知识
（8分钟）
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自主练习
（15分钟）
? ?展示交流
?（3分钟）
汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。今天就让我们一同上路，踏上领略汉字书法的神奇与美丽的旅途。
出示课题：《中国的毛笔与书法》
? ?
各组拿出课前准备的毛笔，结合课前搜集的资料，解决以下问题：
①、毛笔由哪些部分构成？?
②、毛笔有哪些分类？初学书法者最好使用什么样的毛笔？
③、毛笔书法主要有哪些书体？各有什么特点？
④、正确的坐姿、握笔姿势是怎样的?
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引导各组选派代表回答刚才出示的问题，回答不全面或有误，由其他小组补充或矫正，教师适时补充评价及示范。
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总结学生对问题的回答，结合PPT课件串讲毛笔的各部分名称、分类及坐姿和握笔姿势。
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在五千多年前，还没有文字的时候，人们通结绳记事。但由于复杂不方便，人们开始思考是否可以有其他方式记录事情呢？于是古人们用简单的图画进行描述，便有了文字。每一个汉字就像是一幅画，向我们诉说着一个故事，给我们带来无尽的遐想。
?
出示PPT甲骨文图片，继而利用多媒体采用边介绍边示范的方法，按照书法历史发展过程，示范或展示篆书、隶书、楷书、草书、行书，引导学生认识五种书体。提倡学生拿起笔跟随教师一同感受。
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组织学生选择自己喜欢的书体进行临摹，教师就书写中的坐姿、握笔姿势等进行指导及示范。
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组织学生在黑板展示区展示临摹的书法作品，教师适时点评及总结。
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初步感受书法魅力。
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? 小组成员间相互交流解决问题。
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??各组选派代表回答问题。
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???结合教师所讲回顾知识。
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?? 跟随教师讲解及示范了解书法的演变过程，初步感受书法的运笔。
? ? 临摹自己喜欢的书体，有书法学习经验的同学帮助组员解决实际临摹中遇到的问题。
? ?? 展示临摹的书法作品，进行个人自评与同学间互评。
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引入主题
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自主探究发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，使学生在互补促进中共同提高。
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通过课件及教师讲解加深印象，对下一步实践临摹打下基础。
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亲身参与体验可加深学生的印象，有利于学生对知识更好地理解。
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引导学生在愉悦情境中开展实践活动，并在评价中相互学习，体验学习的乐趣。
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学生在自评与互评中充分取长补短，对知识进行了再巩固。
课堂小结
2分钟
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。通过这节课的学习，我们对书法有了进一步的了解。希望同学们能够体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法，传承经典，续写经典！
布置作业 1分钟
每位同学选择自己喜欢的书体临摹一张书法作品。
板书设计
中国的毛笔与书法
毛笔的结构??????????????? 作品展示区
毛笔的分类
书法的书体
教学反思
本节课讲课之初我给出了问题让学生通过自主学习进行解决，遇到问题小组合作讨论。让本课的重难点在学生的自主学习合作交流中得到解决。通过本课的学习，学生能够掌握正确的执笔方法并能够辨识主要书体，进行笔画练习或临摹书写。学生积极性很高，课堂效果较好。在课堂活动中，虽然在学生练习之前，我先作了示范并引导学生拿起毛笔与我一起感受，但是学生自己实践时还是遇到了很多困难。这需要更多的时间练习以及更加耐心的指导。时间上应该再安排得更合理些，留出更多学生实践的时间。本节课中，各个层次的学生在书法方面都有了不同程度的提高，当然要学好书法，仅靠一两节课的教学是远远不够的，还需要学生和老师持久的努力才可达成。
基本信息
名称
中国的毛笔与书法
执教者
课时
1
所属教材目录
七年级上册第六课
教材分析
中国书法是人类社会的艺术瑰宝，它曾作为必不可少的交流工具，乃至视觉艺术，经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现。本课将引导并激发学生热爱书法这一祖国传统文化，掌握最基本的执笔与练字方法，把我国的书法艺术传承下去，唤起学生的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。
学情分析
七年级学生大多没有接触过用毛笔写字，大多数学生对于书法是零基础。学生书法基础差异较大。但此阶段的学生好奇心强，学习欲望强烈，而且已经有了一定的表现及审美能力，但是他们并没有系统的学习过书法的起源、发展，不能从整体的角度去了解书法，这就需要教师结合学生不同水平及特点给予正确的引导。
教学目标
知识与能力目标
通过了解毛笔的特点，掌握正确的执笔方法，体会毛笔的用法。
过程与方法目标
通过对书法的学习，能够了解辨识主要书体，进行笔画练习或临摹书写。
情感态度与价值观目标
通过了解书法艺术感受其独特魅力，激发学生对书法艺术的热爱。
教学重难点
重点
掌握正确的执笔方法，能够辨识主要书体。
难点
进行笔画练习，在习字中体验用笔方法。
教学策略与 设计说明
1、学生自学，结合课前搜集的资料，通过小组观察讨论解决问题（①、毛笔由哪些部分构成？?②、笔豪分哪几类？初学书法者最好使用什么样的笔豪？③、毛笔书法主要有哪些书体？各有什么特点？）
2、教师结合多媒体及书法作品对本课内容进行讲解。
3、小组间开展互帮互助进行字体临摹，有基础的同学起带动作用。教师适时给予指导并作激励性评价。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
导入
（2分钟）
视频播放：
奥运开幕式片段——“汉字五千年”提问：在影片中你观察到了什么？
? 观看视频，回答问题。（不同的文字）
视频导入，
激发兴趣。
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? 引入课题
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?自主探究
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合作交流
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教师小结
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过渡引导
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讲授知识
（8分钟）
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自主练习
（15分钟）
? ?展示交流
?（3分钟）
汉字书法，是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，有王羲之、柳公权、颜真卿等等。这一个个汉字，在他们的笔下，更能生发出无穷的魅力，呈现出不同的风韵。这一个个书法作品，就好像在欣赏一幅幅不同风格的图画，带给人们不同的感觉。今天就让我们一同上路，踏上领略汉字书法的神奇与美丽的旅途。
出示课题：《中国的毛笔与书法》
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各组拿出课前准备的毛笔，结合课前搜集的资料，解决以下问题：
①、毛笔由哪些部分构成？?
②、毛笔有哪些分类？初学书法者最好使用什么样的毛笔？
③、毛笔书法主要有哪些书体？各有什么特点？
④、正确的坐姿、握笔姿势是怎样的?
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引导各组选派代表回答刚才出示的问题，回答不全面或有误，由其他小组补充或矫正，教师适时补充评价及示范。
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总结学生对问题的回答，结合PPT课件串讲毛笔的各部分名称、分类及坐姿和握笔姿势。
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在五千多年前，还没有文字的时候，人们通结绳记事。但由于复杂不方便，人们开始思考是否可以有其他方式记录事情呢？于是古人们用简单的图画进行描述，便有了文字。每一个汉字就像是一幅画，向我们诉说着一个故事，给我们带来无尽的遐想。
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出示PPT甲骨文图片，继而利用多媒体采用边介绍边示范的方法，按照书法历史发展过程，示范或展示篆书、隶书、楷书、草书、行书，引导学生认识五种书体。提倡学生拿起笔跟随教师一同感受。
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组织学生选择自己喜欢的书体进行临摹，教师就书写中的坐姿、握笔姿势等进行指导及示范。
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组织学生在黑板展示区展示临摹的书法作品，教师适时点评及总结。
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初步感受书法魅力。
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? ? 临摹自己喜欢的书体，有书法学习经验的同学帮助组员解决实际临摹中遇到的问题。
? ?? 展示临摹的书法作品，进行个人自评与同学间互评。
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引入主题
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自主探究发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，使学生在互补促进中共同提高。
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通过课件及教师讲解加深印象，对下一步实践临摹打下基础。
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亲身参与体验可加深学生的印象，有利于学生对知识更好地理解。
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引导学生在愉悦情境中开展实践活动，并在评价中相互学习，体验学习的乐趣。
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学生在自评与互评中充分取长补短，对知识进行了再巩固。
课堂小结
2分钟
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长,博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。通过这节课的学习，我们对书法有了进一步的了解。希望同学们能够体会书法艺术的博大精深并能够按所学知识自觉规范平时的书写方法，传承经典，续写经典！
布置作业 1分钟
每位同学选择自己喜欢的书体临摹一张书法作品。
板书设计
中国的毛笔与书法
毛笔的结构??????????????? 作品展示区
毛笔的分类
书法的书体
教学反思
本节课讲课之初我给出了问题让学生通过自主学习进行解决，遇到问题小组合作讨论。让本课的重难点在学生的自主学习合作交流中得到解决。通过本课的学习，学生能够掌握正确的执笔方法并能够辨识主要书体，进行笔画练习或临摹书写。学生积极性很高，课堂效果较好。在课堂活动中，虽然在学生练习之前，我先作了示范并引导学生拿起毛笔与我一起感受，但是学生自己实践时还是遇到了很多困难。这需要更多的时间练习以及更加耐心的指导。时间上应该再安排得更合理些，留出更多学生实践的时间。本节课中，各个层次的学生在书法方面都有了不同程度的提高，当然要学好书法，仅靠一两节课的教学是远远不够的，还需要学生和老师持久的努力才可达成。