苏教三上美 8对称美 秩序美 教案
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文档简介
《对称美，秩序美》
【教学目标】
(一)认知领域:了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
(二)操作领域:能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
(三)情意领域:将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
【教学重难点】
教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解，认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。
教学难点：用绘画的方式表现对称的秩序美。
【教学准备】
师：课件、（有关对称的图例）剪刀、彩纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
生：剪刀、彩笔等
【教学过程】
（一）组织教学
（二）情境导入
1.师：同学们，还记得从我们记事的时候，父母老师就教我们在公共场所要遵守秩序吗？买东西排队需要秩序，行人在马路上的行走需要秩序，教室的桌椅排列也需要秩序。相信同学们都知道秩序在我们生活中的重要性。其实秩序还有个很重要的作用，想知道是什么吗？我们一起来看屏幕。（点击出示不规则图形的画面）
2.师：同学们觉得画面中这些不规则的图形漂亮吗？肯定很多同学都不觉得漂亮。老师仍然以这些图形为基础，变一变，请同学们讨论一下，现在的画面又给了你怎么样的感受呢？（学生讨论回答对画面的感受）
3.师：很显然，当这个的画面被重新有秩序的排列之后，画面看上去一下要整齐多了，也舒服多。所以，秩序还可以使杂乱无章的画面变得美观。细心的同学们会发现，在我们生活当中有好多这样事例，你能说说是哪些吗？（学生讨论）
4.点击屏幕出示秩序美的图片
师小结：当事物依一种规律井然有序的存在叫秩序，世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显示其美的一面，因此有序便是一种美。（板书：秩序美）
5.出示自然中秩序美的画面
师：除了我们的生活中有着各种各样的秩序美，其实大自然也是位顶级的艺术家，同学能在画面中找出具有秩序美的地方吗？
6.教师点击屏幕放大画面局部
师：我们发现这些事物当中很多都有个共同的规律，他们都是对称的
（板书：对称美）今天我们一起了解秩序美中的对称美。
（三）讲授新课
1.屏幕中出现蝴蝶、竹子、花瓣画面
师：同学们可以讨论一下，你知道这三个事物中有哪些地方是重复出现的？它们又是以怎样形式重复出现的呢？（学生讨论）
2.出示蝴蝶画面
师：蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，它具有左右或上下的对称，我们将这样的对称称之为“镜面对称”。生活当中还有哪些具有这样的特点呢？(点击出示人和其他昆虫画面).
3.出示竹节画面
师：“平移对称”也是对称当中一个非常重要的形式，当画面中这段竹节平行移动一定的间隔，并且图形完全重复，给人一种连贯、流畅的感觉，我们便将其称为“平移对称”。除此之外还有串珠等事物也是这样的对称形式。
4.出示花瓣画面
师：一朵非常漂亮的花朵，老师将花朵旋转一下，发现花瓣的位置完全是一样的。当一个圆形事物被旋转后其形状保持不变，我们便称之为“旋转对称”。
（四）交流讨论
1.师：看来对称的学问还真不简单，接下来，老师想跟同学们一起做一个小小的互动游戏，(出示游戏画面)
2.师：我们一起判断屏幕上方的三幅画面是哪种对称形式，并将其正确移到下方三个框子当中去。
（五）示范交流
1.出示滚动画面展示生活中的对称美
师：这些对称的秩序美被我们用在了生活中的许多地方，有房间的地毯，服装的花纹，建筑的布局等。
师：了解了这么多关于对称的知识，我们也来试着动手做一做、画一画运用对称表现的事物，老师能在半分钟之内就能表现出一件对称的作品。
2.教师首先剪纸示范镜面对称
师：如果我们将纸张沿中心多折几道，然后剪出自己所喜欢的造型出来，这就成了一个旋转对称的画面了。
师：我们还可以运用拓印的方法，甚至是我们的一只小手也可以用来拓印。3.教师示范拓印过程
师：当然，我们还可以运用绘画的方式来表现各种各样不同形式的对称美或秩序美。
（六）学生作业
师：接下来就要请同学们拿出你们的工具，也来设计制作一件对称美的作品，看谁设计的最生动，最有意思。
（七）拓展小结
1.师：除了我们的生活、自然当中有这些对称，在很多文字，文学形式当中也有很多有关于对称的形式。（屏幕出示文字、文学的对称形式）
2.师：比如我们汉字，成语，对联当中都运用到了对称的形式。
3.师小结：“美是无处不在”，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，“规律也无处不在”，人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。通过这堂课，老师也希望我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造出更美的生活。
【教学目标】
(一)认知领域:了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
(二)操作领域:能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
(三)情意领域:将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
【教学重难点】
教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解，认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。
教学难点：用绘画的方式表现对称的秩序美。
【教学准备】
师：课件、（有关对称的图例）剪刀、彩纸、水彩笔、油画棒等绘画工具。
生：剪刀、彩笔等
【教学过程】
（一）组织教学
（二）情境导入
1.师：同学们，还记得从我们记事的时候，父母老师就教我们在公共场所要遵守秩序吗？买东西排队需要秩序，行人在马路上的行走需要秩序，教室的桌椅排列也需要秩序。相信同学们都知道秩序在我们生活中的重要性。其实秩序还有个很重要的作用，想知道是什么吗？我们一起来看屏幕。（点击出示不规则图形的画面）
2.师：同学们觉得画面中这些不规则的图形漂亮吗？肯定很多同学都不觉得漂亮。老师仍然以这些图形为基础，变一变，请同学们讨论一下，现在的画面又给了你怎么样的感受呢？（学生讨论回答对画面的感受）
3.师：很显然，当这个的画面被重新有秩序的排列之后，画面看上去一下要整齐多了，也舒服多。所以，秩序还可以使杂乱无章的画面变得美观。细心的同学们会发现，在我们生活当中有好多这样事例，你能说说是哪些吗？（学生讨论）
4.点击屏幕出示秩序美的图片
师小结：当事物依一种规律井然有序的存在叫秩序，世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显示其美的一面，因此有序便是一种美。（板书：秩序美）
5.出示自然中秩序美的画面
师：除了我们的生活中有着各种各样的秩序美，其实大自然也是位顶级的艺术家，同学能在画面中找出具有秩序美的地方吗？
6.教师点击屏幕放大画面局部
师：我们发现这些事物当中很多都有个共同的规律，他们都是对称的
（板书：对称美）今天我们一起了解秩序美中的对称美。
（三）讲授新课
1.屏幕中出现蝴蝶、竹子、花瓣画面
师：同学们可以讨论一下，你知道这三个事物中有哪些地方是重复出现的？它们又是以怎样形式重复出现的呢？（学生讨论）
2.出示蝴蝶画面
师：蝴蝶的花纹左右完全一样，可以折叠重合，它具有左右或上下的对称，我们将这样的对称称之为“镜面对称”。生活当中还有哪些具有这样的特点呢？(点击出示人和其他昆虫画面).
3.出示竹节画面
师：“平移对称”也是对称当中一个非常重要的形式，当画面中这段竹节平行移动一定的间隔，并且图形完全重复，给人一种连贯、流畅的感觉，我们便将其称为“平移对称”。除此之外还有串珠等事物也是这样的对称形式。
4.出示花瓣画面
师：一朵非常漂亮的花朵，老师将花朵旋转一下，发现花瓣的位置完全是一样的。当一个圆形事物被旋转后其形状保持不变，我们便称之为“旋转对称”。
（四）交流讨论
1.师：看来对称的学问还真不简单，接下来，老师想跟同学们一起做一个小小的互动游戏，(出示游戏画面)
2.师：我们一起判断屏幕上方的三幅画面是哪种对称形式，并将其正确移到下方三个框子当中去。
（五）示范交流
1.出示滚动画面展示生活中的对称美
师：这些对称的秩序美被我们用在了生活中的许多地方，有房间的地毯，服装的花纹，建筑的布局等。
师：了解了这么多关于对称的知识，我们也来试着动手做一做、画一画运用对称表现的事物，老师能在半分钟之内就能表现出一件对称的作品。
2.教师首先剪纸示范镜面对称
师：如果我们将纸张沿中心多折几道，然后剪出自己所喜欢的造型出来，这就成了一个旋转对称的画面了。
师：我们还可以运用拓印的方法，甚至是我们的一只小手也可以用来拓印。3.教师示范拓印过程
师：当然，我们还可以运用绘画的方式来表现各种各样不同形式的对称美或秩序美。
（六）学生作业
师：接下来就要请同学们拿出你们的工具，也来设计制作一件对称美的作品，看谁设计的最生动，最有意思。
（七）拓展小结
1.师：除了我们的生活、自然当中有这些对称，在很多文字，文学形式当中也有很多有关于对称的形式。（屏幕出示文字、文学的对称形式）
2.师：比如我们汉字，成语，对联当中都运用到了对称的形式。
3.师小结：“美是无处不在”，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，“规律也无处不在”，人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。通过这堂课，老师也希望我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造出更美的生活。