苏教三上美 11水墨画动物 教案
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文档简介
水墨画动物
教材分析：本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性地综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作的兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型练习，让孩子全方位、多角度的感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神的表现动物，激发他们丰富的想象力与创造力 ，培养孩子保护动物的意识。
教学目标：
1、通过不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨的画的魅力。
教学重点：尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力。
教学难点：大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学准备:
教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》。
学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
小朋友，你们喜欢小动物吗？老师这里有一段视频，请你们看看这里面出现了几种小动物呢？（播放视频）
问题1、那你们知道这两个小动物是用什么绘画工具画出来的呢？（这些都是由我们中国特有的绘画工具——文房四宝，来绘画表现的）
问题2、你们觉得这只用毛笔画成的金丝猴好不好看啊？
（的确，这是二十多年前我们中国制作的传统水墨动画《淘气的金丝猴》，这只水墨画金丝猴生动、活泼，让我们印象深刻。今天就让老师带同学们走进水墨的世界，一起来学习水墨画动物）——出示板书《水墨画动物》
新授
(比较与学习
老师这里有两幅小朋友画的螃蟹。
问题1.你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的吗？（(勾线笔、油画棒(毛笔）
问题2.画的方法有什么不同？（(先勾线再用油画棒涂颜色(直接用毛笔和墨来画的）
问题3.给你的感觉有什么不一样？(总结：(小画家用勾线和涂色的方法将螃蟹的每一个细节都展现在我们的面前(而第二幅水墨动物，小画家直接用简简单单的线和面就画出了这些生动、逼真的螃蟹，这种大胆、简洁的笔触给我们留下了深刻印象——出示板书：简洁的笔触。我们在画水墨动物的时候也可以只用寥寥几笔，抓住动物的外形来画。）
过渡句：第一幅好看的油画棒作品颜色真是多变啊，有红的、有蓝的、有绿的，那么我们的水墨螃蟹有没有颜色的变化啊（有），你们都看到了什么颜色呢（黑、白、灰）？这些颜色呀都是有我们的墨和水共同完成的，我们现在就来看看水和墨结合起来到底有多神奇！
(小练笔、大感受
小试验：将一滴墨滴入清水中（老师这里有一杯清水，还有一只毛笔，我将这只毛笔的笔尖和笔肚都沾满墨汁，然后我滴一滴墨到清水里，请小朋友仔细观察他们会发生怎样的变化！）
问题：你们都看到了什么呀？小朋友们大胆的想象一下它像什么？（七嘴八舌……总结：我感觉它像毛茸茸的小鸡的头，再给它加上几笔就成了一只可爱的小鸡了。）
（过渡句：其实啊，这个水面就相当于我们的宣纸，当我们的毛笔都喝满墨汁的时候，在宣纸上就能画出扩散的效果，不信我们来试试。）
教师示范：
1.将沾满墨汁的毛笔在宣纸上画一画（看！多神奇啊，墨向外散开了，这一笔多湿润啊！）
水墨水墨没有水怎么能行呢，我从刚刚的墨里取一些墨出来，然后往里面加一些水，试一试画在纸上会发生怎样的变化？（原来往墨里加一些水，然后在宣纸上就能画出淡淡的水墨效果。)
我往刚刚调出的淡墨里加一些浓浓的墨，我们看看又会画出怎样的水墨效果。（我们已经看到了这一笔浓浓的笔触。）
这笔吸了一肚子的墨，我们用纸把笔里的水吸吸掉，这种笔头含水很少的叫做渴笔，看看又会出现怎么样的效果。（看！擦出来的这几笔好干啊！）
过渡语：小朋友，老师刚刚尝试了用浓的、淡的、干的、湿的墨画出了不同的墨色变化，你们想不想也来试一试啊，请小朋友尝试用深浅不同、干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看看谁画的最丰富,老师给你们三分钟的时间。（注意在画的过程中一定要文明有序、卫生地使用工具，我们比一比哪一组最懂文明、最讲卫生。）[小朋友绘画]
过渡语：小朋友刚刚画的都很认真，让我们一起来看看浓、淡、干、湿不同墨色变化在水墨画动物中的运用。
欣赏学生作品：图1：这只小朋友画的俏皮的小猪，用笔爽快，看似简简单单的几笔却画的如此的生动传神。画中水墨有浓、有湿，先用湿润的水墨在生宣纸上画出动物毛茸茸的感觉，再用浓墨勾出动物的外轮廓，使这只小猪格外生动、俏皮。原来，湿润的笔墨可以画出动物毛茸茸的感觉，以后我们在画毛茸茸的动物时也可以用这样的方法。
图2：小朋友再来看一看这只奔跑着的野猪，你看它全身的毛又干又硬，就是用浓墨渴笔擦出来的，原来渴笔可以在生宣上擦出又干又硬的效果，用这来画动物的毛皮再适合不过了。
图3：你能看出小朋友画的这只驴用了哪些不同的墨色呢？
4：简洁的外形再配上不同的墨色就勾勒出了这只惟妙惟肖的大象。
过渡句：看了这几张小朋友的水墨动物，我们发现画水墨动物时不仅要有简洁的笔触，更要有变化的墨色。——出示板书：变化的墨色
我们在水墨画动物的时候运用浓、淡、干、湿四种变化的墨色——出示板书：浓、淡、干、湿 就可以使我们的作品耐人寻味。
(欣赏大师作品，感受国画艺术
过渡句：由于我们的水墨画历史悠久，在历史上涌现出了很多的国画大师。那么我们来看看，我国的水墨大师又是如何画动物的呢？又有哪些地方需要我们学习和借鉴一下的呢？
图1：你们看！国画大师黄胄用他那变化的水墨给我们展示了几只栩栩如生的毛驴。它们形态各异，有的低着头，好像在窃窃私语；有的昂着头，好像很神气的样子。他画的毛驴不仅外形美，更蕴含着内在美！国画，贵在传神，他那支神奇的毛笔，画出的毛驴独具神韵！
图2：在我们中国有那么一位著名的国画大师，他擅长画马，你们猜猜他是谁呢？（徐悲鸿）他还是我们的老乡，出生于我们无锡的宜兴！你们瞧！他画的马多带劲啊,笔墨变化恰到好处，他用干干的渴笔扫出马的鬃尾，用深墨勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，使浓淡干湿的变化浑然天成。马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。他画的每一匹马都不是相似的，各具神态！
图3：齐白石老爷爷画的虾可有名了！你们看这就是他八十多岁高龄时画的！他抓住虾的外形特点，用简洁的笔触，浓淡干湿变化的墨色，给我们呈现了几只活灵活现的虾，最难能可贵的是每只虾都有各自的神态！
过渡句：这些大师之所以能成名不仅是因为他们的水墨动物有着简洁、概括的外形和熟练的浓淡干湿的技法，更主要的是她们的动物神形兼备，逼真的神态让人们对他们的画爱不释手！——出示板书：逼真的神态。当然这与他们的努力和喜爱是分不开的，黄胄曾说过一句很有名的话——画驴不是我的目的，是通过画驴锻炼我的笔墨技法。看来我们的水墨画需要长期刻苦的练习，我们做什么事都要一步一个脚印，方能成功。
观察动物，水墨尝试
(观察动物，说说你的感受
过渡句：这些大师能画出这么多优秀的水墨画，和他们平时爱观察的习惯是分不开的。下面老师就和小朋友一起来观察一些小动物，看看我们该用怎样的笔墨把它们表现出来！
图1：我们观察到奶牛的毛比较的柔软，我们可以用稍微湿润的大毛笔来画。它的黑点我们可以用大小不一的浓墨点出来，头部可以用稍深些的墨勾勒，尾部的毛我们干干的笔就能扫出那样的感觉。
图2:我们观察到这鱼颜色表面光滑，你准备怎么来画呢？
图3：看！多神气的大公鸡！它颈部的毛柔软，我们可以用湿湿的淡墨刻画，身体和尾部的毛可以用相对干干的深墨擦出来！你们想不想看看老师是怎么画的呀？
(教师示范
（重点讲述如何用笔，笔触怎样简练，水墨深浅和渴笔的技法）
(布置作业，水墨尝试
过渡句：看完老师的作品，你们想不想也来露一手啊！
作业：请小朋友选择一种你熟悉和喜爱的小动物，用水墨画的形式进行表现。
要求：今天我们来评一评！大胆地用简洁、概括的笔触画出完整小动物的得到一颗星！大胆地用简洁、概括的笔触又有一定的墨色变化画出小动物的小朋友两颗星。大胆地用简洁、概括的笔触，又有一定的墨色变化还能加点自己感情，描绘动物的动作和神态的小朋友三颗星，给你们十分钟的时间。在画的过程中一定要文明有序，注意卫生！
教师巡视
重点放在构图和笔墨的变化，表扬大胆用笔的小朋友！画完的小朋友可以适当的给你的小动物加一些颜色，让它看起来更加逼真！
作业讲评
将学生作品贴到黑板上（要给星）
(请小朋友来说说你最喜欢哪一张？为什么喜欢这一张呢！
(请作品的作者来说一说你是怎么想的，怎么画的！
(老师来说一说我最喜欢的作品以及喜欢的原因！
六、课后拓展（今天，小朋友画的都很认真，老师觉得你们都很棒！这么多可爱的小动物都是你们喜爱和熟悉的，动物是我们的朋友，我们要保护他们！在以后的学习中我们还可以适当的给你的水墨动物加一些场景和颜色，让它变的更加的完整、生动。今天的课就上到这里！）
教材分析：本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性地综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作的兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型练习，让孩子全方位、多角度的感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神的表现动物，激发他们丰富的想象力与创造力 ，培养孩子保护动物的意识。
教学目标：
1、通过不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨的画的魅力。
教学重点：尝试干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力。
教学难点：大胆的用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。
教学准备:
教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》。
学生准备：宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具，毛毡或报纸等。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
小朋友，你们喜欢小动物吗？老师这里有一段视频，请你们看看这里面出现了几种小动物呢？（播放视频）
问题1、那你们知道这两个小动物是用什么绘画工具画出来的呢？（这些都是由我们中国特有的绘画工具——文房四宝，来绘画表现的）
问题2、你们觉得这只用毛笔画成的金丝猴好不好看啊？
（的确，这是二十多年前我们中国制作的传统水墨动画《淘气的金丝猴》，这只水墨画金丝猴生动、活泼，让我们印象深刻。今天就让老师带同学们走进水墨的世界，一起来学习水墨画动物）——出示板书《水墨画动物》
新授
(比较与学习
老师这里有两幅小朋友画的螃蟹。
问题1.你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的吗？（(勾线笔、油画棒(毛笔）
问题2.画的方法有什么不同？（(先勾线再用油画棒涂颜色(直接用毛笔和墨来画的）
问题3.给你的感觉有什么不一样？(总结：(小画家用勾线和涂色的方法将螃蟹的每一个细节都展现在我们的面前(而第二幅水墨动物，小画家直接用简简单单的线和面就画出了这些生动、逼真的螃蟹，这种大胆、简洁的笔触给我们留下了深刻印象——出示板书：简洁的笔触。我们在画水墨动物的时候也可以只用寥寥几笔，抓住动物的外形来画。）
过渡句：第一幅好看的油画棒作品颜色真是多变啊，有红的、有蓝的、有绿的，那么我们的水墨螃蟹有没有颜色的变化啊（有），你们都看到了什么颜色呢（黑、白、灰）？这些颜色呀都是有我们的墨和水共同完成的，我们现在就来看看水和墨结合起来到底有多神奇！
(小练笔、大感受
小试验：将一滴墨滴入清水中（老师这里有一杯清水，还有一只毛笔，我将这只毛笔的笔尖和笔肚都沾满墨汁，然后我滴一滴墨到清水里，请小朋友仔细观察他们会发生怎样的变化！）
问题：你们都看到了什么呀？小朋友们大胆的想象一下它像什么？（七嘴八舌……总结：我感觉它像毛茸茸的小鸡的头，再给它加上几笔就成了一只可爱的小鸡了。）
（过渡句：其实啊，这个水面就相当于我们的宣纸，当我们的毛笔都喝满墨汁的时候，在宣纸上就能画出扩散的效果，不信我们来试试。）
教师示范：
1.将沾满墨汁的毛笔在宣纸上画一画（看！多神奇啊，墨向外散开了，这一笔多湿润啊！）
水墨水墨没有水怎么能行呢，我从刚刚的墨里取一些墨出来，然后往里面加一些水，试一试画在纸上会发生怎样的变化？（原来往墨里加一些水，然后在宣纸上就能画出淡淡的水墨效果。)
我往刚刚调出的淡墨里加一些浓浓的墨，我们看看又会画出怎样的水墨效果。（我们已经看到了这一笔浓浓的笔触。）
这笔吸了一肚子的墨，我们用纸把笔里的水吸吸掉，这种笔头含水很少的叫做渴笔，看看又会出现怎么样的效果。（看！擦出来的这几笔好干啊！）
过渡语：小朋友，老师刚刚尝试了用浓的、淡的、干的、湿的墨画出了不同的墨色变化，你们想不想也来试一试啊，请小朋友尝试用深浅不同、干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看看谁画的最丰富,老师给你们三分钟的时间。（注意在画的过程中一定要文明有序、卫生地使用工具，我们比一比哪一组最懂文明、最讲卫生。）[小朋友绘画]
过渡语：小朋友刚刚画的都很认真，让我们一起来看看浓、淡、干、湿不同墨色变化在水墨画动物中的运用。
欣赏学生作品：图1：这只小朋友画的俏皮的小猪，用笔爽快，看似简简单单的几笔却画的如此的生动传神。画中水墨有浓、有湿，先用湿润的水墨在生宣纸上画出动物毛茸茸的感觉，再用浓墨勾出动物的外轮廓，使这只小猪格外生动、俏皮。原来，湿润的笔墨可以画出动物毛茸茸的感觉，以后我们在画毛茸茸的动物时也可以用这样的方法。
图2：小朋友再来看一看这只奔跑着的野猪，你看它全身的毛又干又硬，就是用浓墨渴笔擦出来的，原来渴笔可以在生宣上擦出又干又硬的效果，用这来画动物的毛皮再适合不过了。
图3：你能看出小朋友画的这只驴用了哪些不同的墨色呢？
4：简洁的外形再配上不同的墨色就勾勒出了这只惟妙惟肖的大象。
过渡句：看了这几张小朋友的水墨动物，我们发现画水墨动物时不仅要有简洁的笔触，更要有变化的墨色。——出示板书：变化的墨色
我们在水墨画动物的时候运用浓、淡、干、湿四种变化的墨色——出示板书：浓、淡、干、湿 就可以使我们的作品耐人寻味。
(欣赏大师作品，感受国画艺术
过渡句：由于我们的水墨画历史悠久，在历史上涌现出了很多的国画大师。那么我们来看看，我国的水墨大师又是如何画动物的呢？又有哪些地方需要我们学习和借鉴一下的呢？
图1：你们看！国画大师黄胄用他那变化的水墨给我们展示了几只栩栩如生的毛驴。它们形态各异，有的低着头，好像在窃窃私语；有的昂着头，好像很神气的样子。他画的毛驴不仅外形美，更蕴含着内在美！国画，贵在传神，他那支神奇的毛笔，画出的毛驴独具神韵！
图2：在我们中国有那么一位著名的国画大师，他擅长画马，你们猜猜他是谁呢？（徐悲鸿）他还是我们的老乡，出生于我们无锡的宜兴！你们瞧！他画的马多带劲啊,笔墨变化恰到好处，他用干干的渴笔扫出马的鬃尾，用深墨勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，使浓淡干湿的变化浑然天成。马腿的直线细劲有力，犹如钢刀，而腹部、臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。他画的每一匹马都不是相似的，各具神态！
图3：齐白石老爷爷画的虾可有名了！你们看这就是他八十多岁高龄时画的！他抓住虾的外形特点，用简洁的笔触，浓淡干湿变化的墨色，给我们呈现了几只活灵活现的虾，最难能可贵的是每只虾都有各自的神态！
过渡句：这些大师之所以能成名不仅是因为他们的水墨动物有着简洁、概括的外形和熟练的浓淡干湿的技法，更主要的是她们的动物神形兼备，逼真的神态让人们对他们的画爱不释手！——出示板书：逼真的神态。当然这与他们的努力和喜爱是分不开的，黄胄曾说过一句很有名的话——画驴不是我的目的，是通过画驴锻炼我的笔墨技法。看来我们的水墨画需要长期刻苦的练习，我们做什么事都要一步一个脚印，方能成功。
观察动物，水墨尝试
(观察动物，说说你的感受
过渡句：这些大师能画出这么多优秀的水墨画，和他们平时爱观察的习惯是分不开的。下面老师就和小朋友一起来观察一些小动物，看看我们该用怎样的笔墨把它们表现出来！
图1：我们观察到奶牛的毛比较的柔软，我们可以用稍微湿润的大毛笔来画。它的黑点我们可以用大小不一的浓墨点出来，头部可以用稍深些的墨勾勒，尾部的毛我们干干的笔就能扫出那样的感觉。
图2:我们观察到这鱼颜色表面光滑，你准备怎么来画呢？
图3：看！多神气的大公鸡！它颈部的毛柔软，我们可以用湿湿的淡墨刻画，身体和尾部的毛可以用相对干干的深墨擦出来！你们想不想看看老师是怎么画的呀？
(教师示范
（重点讲述如何用笔，笔触怎样简练，水墨深浅和渴笔的技法）
(布置作业，水墨尝试
过渡句：看完老师的作品，你们想不想也来露一手啊！
作业：请小朋友选择一种你熟悉和喜爱的小动物，用水墨画的形式进行表现。
要求：今天我们来评一评！大胆地用简洁、概括的笔触画出完整小动物的得到一颗星！大胆地用简洁、概括的笔触又有一定的墨色变化画出小动物的小朋友两颗星。大胆地用简洁、概括的笔触，又有一定的墨色变化还能加点自己感情，描绘动物的动作和神态的小朋友三颗星，给你们十分钟的时间。在画的过程中一定要文明有序，注意卫生！
教师巡视
重点放在构图和笔墨的变化，表扬大胆用笔的小朋友！画完的小朋友可以适当的给你的小动物加一些颜色，让它看起来更加逼真！
作业讲评
将学生作品贴到黑板上（要给星）
(请小朋友来说说你最喜欢哪一张？为什么喜欢这一张呢！
(请作品的作者来说一说你是怎么想的，怎么画的！
(老师来说一说我最喜欢的作品以及喜欢的原因！
六、课后拓展（今天，小朋友画的都很认真，老师觉得你们都很棒！这么多可爱的小动物都是你们喜爱和熟悉的，动物是我们的朋友，我们要保护他们！在以后的学习中我们还可以适当的给你的水墨动物加一些场景和颜色，让它变的更加的完整、生动。今天的课就上到这里！）