苏教三上美 12动物装饰画 教案
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文档简介
动物装饰画
教材分析：
本课属于“造型 表现”学习领域，在学过《动物明星》后，通过欣赏、分析动物装饰画，让学生了解动物装饰画的方法，学会用简单的几何形概括动物的形状，用图片逐步引导学生了解如何夸张表现动物的特点，并用点线面和学过的色彩知识装饰作品。增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
学情分析：
三年级的学生已经初步认识点、线、面、色彩等造型元素，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想。学生对动物有着天生的亲近感，从小就接触各种卡通动物的形象，本课主要是让学生自己学会将创作动物装饰画。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏、观察，了解动物装饰画的不同和美感，并探索动物装饰画的方法。
过程与方法：运用点、线、面、夸张 、变形以及学过的色彩知识创作各种动物装饰画。
情感态度和价值观：增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
教学重点与难点：
重点：学会简化动物的外形，创作动物装饰图案。
难点：抓住动物的特征，运用点线面、夸张、变形等手法，创作、装饰动物装饰画。
一、创设情境 导入新课
1. 绘本《大象艾玛的故事》，引出“彩妆节”。
师：同学们，你们有好朋友么？老师也有，今天老师就介绍你们认识一下我的好朋友，它的名字叫艾玛。（教师手写艾玛名字）你能从字面上猜出它是谁吗？
生：大象。
师：你是怎么看出来的?
生：长鼻子。
师：非常形象，被猜中了，艾玛很高兴，它想给我们讲个故事，让我们来一起听一听吧。
2. 师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用什么办法来“打扮”自己的？
（发现点、线、面）
3. 师：今天我们就运用点线面来把动物打扮一下！
板书：动物装饰画
二、分步尝试 感受装饰
1. 出示图片，找寻点、线、面。（重复、排列、疏密等）
师：让我们一起到动物装饰画中找找它们，看看它们是如何表现的。（出示4张动物装饰图片）
2. 学生小练习，用点、线、面装饰不同形状的大象，引导学生发现“变形”表现手法。
师：同学们说得这么好，老师想送个问题给你们。（教师点击课件，出示大象图片）
你能说说这只大象的外形是什么形状吗？
生：长方形、椭圆形……（学生说出什么形状，教师就画出该形状）
师：看来，对于大象的形状，我们的同学还没有统一的见解呢，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？
生：能（不能）。
教师板演：分别将圆形、方形、三角形变成大象
师：你们能看出它们是大象吗？
生：能！
师：如果用点线面把它们打扮一下，会变成什么样子？谁来试一试？（请三位同学上台板演）
3. 找特征，引导学生发现“夸张”表现手法。
师：其余的同学，你们刚才能认出大象是不是？那你们是怎么认出来的呢？
生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。
师：同学们一下子就抓住了大象的特征，和现实生活中的大象比一比，它们什么地方变了呢？
生：形状。
师：说得非常好！（形状改变，特征没变）你们说出了动物装饰画的重要造型手法——变形！（师生同说）
教师板书：变形。
师：每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了！（点击课件）请你找出下列动物的显著特征。
师：说得很好，看到黑板上同学们的画，我也想画一下，但是我特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这样的（教师画一个鼻子非常长的大象），它的鼻子怎么样？真是太——
师生：太夸张了！
师：你说出了动物装饰画的第二个装饰手法——夸张。
教师板书：夸张
（教师注意引导夸张的度，渗透美感）艾玛喜欢大耳朵，它要夸张大耳朵；你们喜欢它的什么特征？（学生说，教师演示）
师：这种夸张的手法有趣吗？
生：有趣。
师：那还等什么？在作业纸上，你们也试试！找你最喜欢的动物特征，感觉如何？
4. 师：首先非常感谢三位同学为我们带来了美的享受，通过点线面的排列组合，把大象打扮得真漂亮！装饰画的造型方法还有两种，你们想不想知道？那你们可要开动脑筋喔哦！老师这里先送你们两个数学运算符号“﹢”“﹣”，（视频狐狸的图片与同学画的大象）你感觉“﹢”“﹣”应该送给谁？
师：能不能为“﹢”“﹣”取个贴切一点名字？（简化与添加）
简化：对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
添加：运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。
三、分层欣赏 感受文化
1.（点击课件）欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法？
2. 欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画。
四、激活灵感 创作表现
请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，将它夸张或变形，打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的“彩妆节”。
五、品评交流 享受成功
生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。
六、再次欣赏，延伸空间
教师出示动物造型的书包，点明生活中美不仅要靠我们去发现，更要靠我们去创造。下一节课可以带来一些制作材料与变废为宝的粘贴物，我们来制作动物装饰画。
教材分析：
本课属于“造型 表现”学习领域，在学过《动物明星》后，通过欣赏、分析动物装饰画，让学生了解动物装饰画的方法，学会用简单的几何形概括动物的形状，用图片逐步引导学生了解如何夸张表现动物的特点，并用点线面和学过的色彩知识装饰作品。增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
学情分析：
三年级的学生已经初步认识点、线、面、色彩等造型元素，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想。学生对动物有着天生的亲近感，从小就接触各种卡通动物的形象，本课主要是让学生自己学会将创作动物装饰画。
教学目标：
知识与技能：通过欣赏、观察，了解动物装饰画的不同和美感，并探索动物装饰画的方法。
过程与方法：运用点、线、面、夸张 、变形以及学过的色彩知识创作各种动物装饰画。
情感态度和价值观：增进学生的想象力，培养学生热爱动物、热爱自然的情怀，并体验造型活动的乐趣。
教学重点与难点：
重点：学会简化动物的外形，创作动物装饰图案。
难点：抓住动物的特征，运用点线面、夸张、变形等手法，创作、装饰动物装饰画。
一、创设情境 导入新课
1. 绘本《大象艾玛的故事》，引出“彩妆节”。
师：同学们，你们有好朋友么？老师也有，今天老师就介绍你们认识一下我的好朋友，它的名字叫艾玛。（教师手写艾玛名字）你能从字面上猜出它是谁吗？
生：大象。
师：你是怎么看出来的?
生：长鼻子。
师：非常形象，被猜中了，艾玛很高兴，它想给我们讲个故事，让我们来一起听一听吧。
2. 师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用什么办法来“打扮”自己的？
（发现点、线、面）
3. 师：今天我们就运用点线面来把动物打扮一下！
板书：动物装饰画
二、分步尝试 感受装饰
1. 出示图片，找寻点、线、面。（重复、排列、疏密等）
师：让我们一起到动物装饰画中找找它们，看看它们是如何表现的。（出示4张动物装饰图片）
2. 学生小练习，用点、线、面装饰不同形状的大象，引导学生发现“变形”表现手法。
师：同学们说得这么好，老师想送个问题给你们。（教师点击课件，出示大象图片）
你能说说这只大象的外形是什么形状吗？
生：长方形、椭圆形……（学生说出什么形状，教师就画出该形状）
师：看来，对于大象的形状，我们的同学还没有统一的见解呢，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象？
生：能（不能）。
教师板演：分别将圆形、方形、三角形变成大象
师：你们能看出它们是大象吗？
生：能！
师：如果用点线面把它们打扮一下，会变成什么样子？谁来试一试？（请三位同学上台板演）
3. 找特征，引导学生发现“夸张”表现手法。
师：其余的同学，你们刚才能认出大象是不是？那你们是怎么认出来的呢？
生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。
师：同学们一下子就抓住了大象的特征，和现实生活中的大象比一比，它们什么地方变了呢？
生：形状。
师：说得非常好！（形状改变，特征没变）你们说出了动物装饰画的重要造型手法——变形！（师生同说）
教师板书：变形。
师：每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了！（点击课件）请你找出下列动物的显著特征。
师：说得很好，看到黑板上同学们的画，我也想画一下，但是我特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这样的（教师画一个鼻子非常长的大象），它的鼻子怎么样？真是太——
师生：太夸张了！
师：你说出了动物装饰画的第二个装饰手法——夸张。
教师板书：夸张
（教师注意引导夸张的度，渗透美感）艾玛喜欢大耳朵，它要夸张大耳朵；你们喜欢它的什么特征？（学生说，教师演示）
师：这种夸张的手法有趣吗？
生：有趣。
师：那还等什么？在作业纸上，你们也试试！找你最喜欢的动物特征，感觉如何？
4. 师：首先非常感谢三位同学为我们带来了美的享受，通过点线面的排列组合，把大象打扮得真漂亮！装饰画的造型方法还有两种，你们想不想知道？那你们可要开动脑筋喔哦！老师这里先送你们两个数学运算符号“﹢”“﹣”，（视频狐狸的图片与同学画的大象）你感觉“﹢”“﹣”应该送给谁？
师：能不能为“﹢”“﹣”取个贴切一点名字？（简化与添加）
简化：对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
添加：运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。
三、分层欣赏 感受文化
1.（点击课件）欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法？
2. 欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画。
四、激活灵感 创作表现
请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，将它夸张或变形，打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的“彩妆节”。
五、品评交流 享受成功
生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。
六、再次欣赏，延伸空间
教师出示动物造型的书包，点明生活中美不仅要靠我们去发现，更要靠我们去创造。下一节课可以带来一些制作材料与变废为宝的粘贴物，我们来制作动物装饰画。