苏教三上美 14亲昵 教案
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文档简介
亲 昵
一、教学目标
①认知领域：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉一感知一感受一感动”的内化过程，向“表演一表述一表现一表达”的外化过程进行转换。
②操作领域：以绘画的方法塑造动物、人物等主体形象，尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情，画出所思所想，同时提高想像能力和创作能力。
③情感领域：通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放爱心爱意。即：善于接受他人关爱，乐于给予他人关爱。
二、学习内容
本课将通过音乐、表演、文学、社会等多学科的综合教学活动，融合相关知识，在视觉、听觉、嗅觉等多个感官形成多角度、多维度的互动与贯通，从各个层面理解“被爱”与“施爱”，再由“感觉一感知一感受一感动”的内进化过程向“表演一表述一表现一表达”的外进化过程自然转换，画出所思所想。通过学习懂得：
“爱”是世界上最美好的情感，“亲昵”是世界上最动人的景象。“爱”是可以传递的，可以通过语言动作表达爱，还可以通过艺术形式表现爱。
教学重点：探讨日常生活中有关爱的因素，激发爱的情感，全景式地表现爱。
教学难点：选择合适的内容表现“亲昵”这一人文主题，并注意刻画动物或人物的表情和姿态，用具体的绘画技能技巧进行创作。
课 时：1课时
三、教学过程设计
课前准备：
教师准备：新旧照片，表现亲情的摄影图片和名家作品，年历，上网查找有关资料等。
学生准备：课前向家长了解自己的童年趣事，准备绘画工具等。
学习过程：
1．游戏：教师带来一个毛绒玩具，通过表演，让学生初步了解亲昵。
2．教师总结：通过观察我们发现，无论是抚摸头部，还是抱到怀里，搂着脖子，这些都表达了我对这个物体的喜爱和亲昵之情。
揭示课题：亲昵
新授：刚才老师和毛绒玩具做的一些互动，是不是你和爸爸妈妈也做过呢？在你成长的过程中，家长对你无微不至的关怀，你们之间都有哪些亲昵的动作呢？
生：思考回答。
教师总结：学生都说的很好。我们知道表亲昵的神情和动作，如：微笑、拥抱、拍打、抚摸等。
3．接下来，我们看看生活中亲昵的瞬间吧（多媒体展示）
人类通过亲昵的动作表达亲情，友情，爱情，那么动物是怎样表达感情的呢？请看图片。
哦，原来动物也是通过亲昵的动作表达感情的
4．刚才我们看了那么多的图片，你觉得他们亲昵吗？那么亲昵的特征是什么？
教师总结：亲昵的特征：姿态 表情。
5．老师这边有几幅优秀学生的作品，让大家欣赏一下，看别人是怎样创作的。
边看边讲解，绘画中注意姿态，表情，大小，位置
背景可以带有想象的添画。
6．创作、渗透绘画表现活动：
同学把自己对“亲情”的理解和体会加以表现，充分发挥想像，大胆勾画描绘，用自己最擅长的技法进行刻画，释放自己的美术创作灵感。
7.对完成的作品欣赏交流。教师将大家的作品收集起来，布置成一个大的“计算机显示屏”，教室好像一个现代网吧，可取名“亲吧”。全班同学对作品发表看法，再深入谈谈自己的作品是如何对“亲昵”这一主题进行表现的。
8．拓展：交流、渗透社会文化活动：
老师展示各种与“亲昵”主题密切相关的艺术、文学形式的作品，如绘画、诗歌、乐曲等，同学互相讨论，彼此交流，探讨艺术、文学等对“亲昵”的诠释，同时回忆人类文明生活中的有关亲情的节日。如：春节、情人节、清明节、母亲节、端午节、儿童节、中秋节等。
9．教学设计：“亲昵”对孩子来说是一个抽象的字眼，他们虽然生活中处处享受着温情，却因为太过容易的获得而显得司空见惯，无法体会来自亲人，朋友的关爱。本课，开始我就用一个直观的毛绒玩具，演示什么叫亲昵之情，让学生有初步的感知。哦，原来这些姿态和动作，表情都是表达亲昵之情的。接着，我就迁移到学生的实际生活中，你们的爸爸妈妈是不是也对你做过这些动作呢？让学生自由的回答一下，再次感受和回忆一下生活中的亲昵动作，然后大量欣赏生活中亲昵的瞬间。进一步扩展，人与人之间有亲昵之情，动物与动物之间也有感情，这样让学生了解动物的世界，激发学生的情感，进而去爱护动物，爱护自然，从而是学生的情感观不只是爱家人，爱朋友，让他们爱延伸，升华，爱护身边的一切。在绘画技巧方面，我通过让学生大量优秀习作，让学生掌握，绘画中注意主体物的姿态，表情，大小，位置，在这里我在课上都一一展开说明，并且结合范画，让学生知道如何创作，如何去构图。最后是背景部分，背景可以带有想象的添画。最后是进行展示和拓展，拓展方面，同学互相讨论，彼此交流，探讨艺术、文学等对“亲昵”的诠释，同时回忆人类文明生活中的有关亲情的节日。如：春节、情人节、清明节、母亲节、端午节、儿童节、中秋节等。
一、教学目标
①认知领域：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉一感知一感受一感动”的内化过程，向“表演一表述一表现一表达”的外化过程进行转换。
②操作领域：以绘画的方法塑造动物、人物等主体形象，尝试用自己擅长的手法及喜欢的画面去表现主题、表达感情，画出所思所想，同时提高想像能力和创作能力。
③情感领域：通过各种有益的感知和体验活动，感受亲情友情，学会释放爱心爱意。即：善于接受他人关爱，乐于给予他人关爱。
二、学习内容
本课将通过音乐、表演、文学、社会等多学科的综合教学活动，融合相关知识，在视觉、听觉、嗅觉等多个感官形成多角度、多维度的互动与贯通，从各个层面理解“被爱”与“施爱”，再由“感觉一感知一感受一感动”的内进化过程向“表演一表述一表现一表达”的外进化过程自然转换，画出所思所想。通过学习懂得：
“爱”是世界上最美好的情感，“亲昵”是世界上最动人的景象。“爱”是可以传递的，可以通过语言动作表达爱，还可以通过艺术形式表现爱。
教学重点：探讨日常生活中有关爱的因素，激发爱的情感，全景式地表现爱。
教学难点：选择合适的内容表现“亲昵”这一人文主题，并注意刻画动物或人物的表情和姿态，用具体的绘画技能技巧进行创作。
课 时：1课时
三、教学过程设计
课前准备：
教师准备：新旧照片，表现亲情的摄影图片和名家作品，年历，上网查找有关资料等。
学生准备：课前向家长了解自己的童年趣事，准备绘画工具等。
学习过程：
1．游戏：教师带来一个毛绒玩具，通过表演，让学生初步了解亲昵。
2．教师总结：通过观察我们发现，无论是抚摸头部，还是抱到怀里，搂着脖子，这些都表达了我对这个物体的喜爱和亲昵之情。
揭示课题：亲昵
新授：刚才老师和毛绒玩具做的一些互动，是不是你和爸爸妈妈也做过呢？在你成长的过程中，家长对你无微不至的关怀，你们之间都有哪些亲昵的动作呢？
生：思考回答。
教师总结：学生都说的很好。我们知道表亲昵的神情和动作，如：微笑、拥抱、拍打、抚摸等。
3．接下来，我们看看生活中亲昵的瞬间吧（多媒体展示）
人类通过亲昵的动作表达亲情，友情，爱情，那么动物是怎样表达感情的呢？请看图片。
哦，原来动物也是通过亲昵的动作表达感情的
4．刚才我们看了那么多的图片，你觉得他们亲昵吗？那么亲昵的特征是什么？
教师总结：亲昵的特征：姿态 表情。
5．老师这边有几幅优秀学生的作品，让大家欣赏一下，看别人是怎样创作的。
边看边讲解，绘画中注意姿态，表情，大小，位置
背景可以带有想象的添画。
6．创作、渗透绘画表现活动：
同学把自己对“亲情”的理解和体会加以表现，充分发挥想像，大胆勾画描绘，用自己最擅长的技法进行刻画，释放自己的美术创作灵感。
7.对完成的作品欣赏交流。教师将大家的作品收集起来，布置成一个大的“计算机显示屏”，教室好像一个现代网吧，可取名“亲吧”。全班同学对作品发表看法，再深入谈谈自己的作品是如何对“亲昵”这一主题进行表现的。
8．拓展：交流、渗透社会文化活动：
老师展示各种与“亲昵”主题密切相关的艺术、文学形式的作品，如绘画、诗歌、乐曲等，同学互相讨论，彼此交流，探讨艺术、文学等对“亲昵”的诠释，同时回忆人类文明生活中的有关亲情的节日。如：春节、情人节、清明节、母亲节、端午节、儿童节、中秋节等。
9．教学设计：“亲昵”对孩子来说是一个抽象的字眼，他们虽然生活中处处享受着温情，却因为太过容易的获得而显得司空见惯，无法体会来自亲人，朋友的关爱。本课，开始我就用一个直观的毛绒玩具，演示什么叫亲昵之情，让学生有初步的感知。哦，原来这些姿态和动作，表情都是表达亲昵之情的。接着，我就迁移到学生的实际生活中，你们的爸爸妈妈是不是也对你做过这些动作呢？让学生自由的回答一下，再次感受和回忆一下生活中的亲昵动作，然后大量欣赏生活中亲昵的瞬间。进一步扩展，人与人之间有亲昵之情，动物与动物之间也有感情，这样让学生了解动物的世界，激发学生的情感，进而去爱护动物，爱护自然，从而是学生的情感观不只是爱家人，爱朋友，让他们爱延伸，升华，爱护身边的一切。在绘画技巧方面，我通过让学生大量优秀习作，让学生掌握，绘画中注意主体物的姿态，表情，大小，位置，在这里我在课上都一一展开说明，并且结合范画，让学生知道如何创作，如何去构图。最后是背景部分，背景可以带有想象的添画。最后是进行展示和拓展，拓展方面，同学互相讨论，彼此交流，探讨艺术、文学等对“亲昵”的诠释，同时回忆人类文明生活中的有关亲情的节日。如：春节、情人节、清明节、母亲节、端午节、儿童节、中秋节等。