苏教四上美 14漂亮的房间 教案
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文档简介
《漂亮的房间》教学设计
一、教材分析：
《漂亮的房间》是义务教育课程标准实验教科书美术第七册的第14课的教学课题。从《门、窗、墙》、《老房子》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，由外及里形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。本课通过欣赏不同风格与功能的房间，使学生能从表现现实中的房间到创作中找到灵感，通过小组合作的方式合力完成漂亮的房间。
二、学情分析：
本课教学对象为小学四年级学生，这个年龄段的学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向。因此，在本课的教学过程中，学生通过大量的欣赏比较获得设计灵感，并能尝试用写实的方法绘画出自己心目中最漂亮的房间。
三、设计思路：
激趣导入——新授（记忆中的房间——理想中的家具<教师示范、学生尝试>——总结设计方法——了解房间风格——欣赏绘画作品）——学生创作——展示评价——课后拓展
四、教学目标：
认知目标：学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。
2、技能目标：用绘画表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。
3、情感目标：通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们的生活带来快乐的情绪。
教学重点：
学会观察房间，用线描的方式表现漂亮的房间，关注我们生活的空间，并用所学的知识装饰它，美化它。
教学难点：
房间及家具的透视关系，作品的表达能突出“漂亮”二字。
五、课前准备：
教师准备：手绘房间书、白纸、课件、记号笔、油画棒。
学生准备：记号笔、水彩笔等绘画工具。
六、教学方法：
在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
七、教学设计：
激趣导入
师：今天虞老师带来了一本书，（ppt出示图片）哇，这封面上怎么有这么多门呀！老师偷偷告诉大家这每扇门的后面可有不一样的风景，你想先打开哪一扇门呢？（请5名学生分别打开）
厨房
这是哪儿？你从哪看出来了？
许多美味的食物都是在这里被创作出来。
2、客厅
这是哪儿？你从哪看出来的？这个房间有什么功能啊？
5、书房
你从哪看出来？
你想不想在这样的书房里看书写作业呀？
4、卧室
这是哪呀？你从哪看出来？这个房间有什么功能啊？
3、儿童房
这是给男生住的还是很女生？为什么？（板书：颜色、装饰）
师小结：原来每扇门的背后都有这么漂亮的房间，由于房间的功能不同它的家具用品也不同。房间是我们长期生活的空间，把它装扮的漂漂亮亮的会让我们的心情也会更加愉悦。今天让我们一起走近漂亮的房间。揭题：《漂亮的房间》
【设计意图】通过老师的一本书激起学生的好奇心，学生通过“开门”初步了解房间的功能以及房间的组成部分同时揭示课题。
新授
1、记忆中的房间
（1） 师：家是我们温暖的港湾，虞老师最喜欢的就是家里的卧室了，在老师的卧室中有一张非常柔软的大圆床，床边就是我工作的地方，偶尔还能坐在临窗的书桌前看看书，看累了就看看窗外的风景或者就躺在床上休息会。
（2）师：你最喜欢家里的哪个房间？你能给大家描述下自己的房间吗？
学生介绍自己的房间
【设计意图】通过老师的介绍自己的房间，激起学生回忆，尝试说出家里房间的额布置。为后面的内容做铺垫。
2、理想中的家具
（1）过渡：同学们的房间听上去都很棒，老师这里有一件设计师的房间，你们想看吗？
师：在这个房间里最吸引你的是什么？
生：床……
（2）师：床是卧室里最主要的家具，设计师通过大胆的想象，将船设计成了一张床，你猜猜他为什么要这么设计？你想把床设计成什么样呢？（喜欢、爱好）
生：花朵、飞机、火箭、汽车……
（3）试一试
A、教师示范 画一张理想中的床
B、学生尝试：画出理想中的床（5分钟）
小评：选出几张有特色的加以点评优缺点。（大小、位置）
【设计意图】通过欣赏看过设计师的房间后感受设计创意带给人们的新颖的视觉效果，在和教师一起大胆想象后能自己画一画理想中的床。
3、总结设计方法
（1）师：老师已经把理想中家具选好搬到房间了，你们觉得这样布置好吗？
生：不好……
师：你能帮老师想想办法吗？ 将它变成漂亮的房间。
（2）小组成员交流讨论总结方法：
板书：替换 改变 移动 位置 添加 装饰
请1-2名学生上台摆一摆 移一移
【设计意图】当学生面对一间不满意的房间时内心已经有了初步的改造方案，学生们通过小组讨论交流总结设计房间的方法，并在“摆一摆”的活动中加深印象，为接下来房间的布置做铺垫。
展示：通过同学们的帮助，老师的这间房间瞬间就漂亮了，（加上透视线为房间增加空间感）你想不想也把自己的房间变得漂亮呢？
6、了解房间风格
师：房间不仅是我们生活的地方，房间它还能体现主人的性格和爱好。
让我们一起感受下设计师们的房间
欣赏设计师作品 体验不同风格带给你的感受
（1）田园（2）现代（3）中式（4）欧式（5）未来
【设计意图】在众多设计师设计的房间中找寻设计灵感，体验不同风格带给大家的感受，为接下去房间风格的定位做准备。
7、欣赏绘画作品
（1）欣赏梵高《卧室》体验透视关系
（2）欣赏学生作品
看了这么多，你对你的房间有没有新的想法呢？
【设计意图】通过名家作品和优秀学生作品的欣赏使学生获得新的灵感，为下面的创作做铺垫。
三、学生作业 教师巡视
改造或重新设计一间漂亮的房间
四、展示评价
学生作品在实物投影上一张一张的展示，最后装订成册。
【设计意图】在展示时直接进行简要评价，使学生在看到自己的作品装订成册后体验成就感。
五、拓展
同学们设计的真漂亮！有了漂亮的房间图纸，将来可能真正的把它设计建造出来呢！
六、板书
漂亮的房间
替换 家具
改变 颜色 功能
移动 位置 风格
添加 装饰
一、教材分析：
《漂亮的房间》是义务教育课程标准实验教科书美术第七册的第14课的教学课题。从《门、窗、墙》、《老房子》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，由外及里形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。本课通过欣赏不同风格与功能的房间，使学生能从表现现实中的房间到创作中找到灵感，通过小组合作的方式合力完成漂亮的房间。
二、学情分析：
本课教学对象为小学四年级学生，这个年龄段的学生在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向。因此，在本课的教学过程中，学生通过大量的欣赏比较获得设计灵感，并能尝试用写实的方法绘画出自己心目中最漂亮的房间。
三、设计思路：
激趣导入——新授（记忆中的房间——理想中的家具<教师示范、学生尝试>——总结设计方法——了解房间风格——欣赏绘画作品）——学生创作——展示评价——课后拓展
四、教学目标：
认知目标：学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。
2、技能目标：用绘画表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。
3、情感目标：通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们的生活带来快乐的情绪。
教学重点：
学会观察房间，用线描的方式表现漂亮的房间，关注我们生活的空间，并用所学的知识装饰它，美化它。
教学难点：
房间及家具的透视关系，作品的表达能突出“漂亮”二字。
五、课前准备：
教师准备：手绘房间书、白纸、课件、记号笔、油画棒。
学生准备：记号笔、水彩笔等绘画工具。
六、教学方法：
在课堂上运用范画，手工范品及多媒体等教学手段进行直观教学，为学生创设轻松和谐的学习情境，采取多种形式对学生进行启发、引导，充分发挥美术学科的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，引导学生美术学习过程中讲清重点、难点，使学生掌握美术的基本知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。
七、教学设计：
激趣导入
师：今天虞老师带来了一本书，（ppt出示图片）哇，这封面上怎么有这么多门呀！老师偷偷告诉大家这每扇门的后面可有不一样的风景，你想先打开哪一扇门呢？（请5名学生分别打开）
厨房
这是哪儿？你从哪看出来了？
许多美味的食物都是在这里被创作出来。
2、客厅
这是哪儿？你从哪看出来的？这个房间有什么功能啊？
5、书房
你从哪看出来？
你想不想在这样的书房里看书写作业呀？
4、卧室
这是哪呀？你从哪看出来？这个房间有什么功能啊？
3、儿童房
这是给男生住的还是很女生？为什么？（板书：颜色、装饰）
师小结：原来每扇门的背后都有这么漂亮的房间，由于房间的功能不同它的家具用品也不同。房间是我们长期生活的空间，把它装扮的漂漂亮亮的会让我们的心情也会更加愉悦。今天让我们一起走近漂亮的房间。揭题：《漂亮的房间》
【设计意图】通过老师的一本书激起学生的好奇心，学生通过“开门”初步了解房间的功能以及房间的组成部分同时揭示课题。
新授
1、记忆中的房间
（1） 师：家是我们温暖的港湾，虞老师最喜欢的就是家里的卧室了，在老师的卧室中有一张非常柔软的大圆床，床边就是我工作的地方，偶尔还能坐在临窗的书桌前看看书，看累了就看看窗外的风景或者就躺在床上休息会。
（2）师：你最喜欢家里的哪个房间？你能给大家描述下自己的房间吗？
学生介绍自己的房间
【设计意图】通过老师的介绍自己的房间，激起学生回忆，尝试说出家里房间的额布置。为后面的内容做铺垫。
2、理想中的家具
（1）过渡：同学们的房间听上去都很棒，老师这里有一件设计师的房间，你们想看吗？
师：在这个房间里最吸引你的是什么？
生：床……
（2）师：床是卧室里最主要的家具，设计师通过大胆的想象，将船设计成了一张床，你猜猜他为什么要这么设计？你想把床设计成什么样呢？（喜欢、爱好）
生：花朵、飞机、火箭、汽车……
（3）试一试
A、教师示范 画一张理想中的床
B、学生尝试：画出理想中的床（5分钟）
小评：选出几张有特色的加以点评优缺点。（大小、位置）
【设计意图】通过欣赏看过设计师的房间后感受设计创意带给人们的新颖的视觉效果，在和教师一起大胆想象后能自己画一画理想中的床。
3、总结设计方法
（1）师：老师已经把理想中家具选好搬到房间了，你们觉得这样布置好吗？
生：不好……
师：你能帮老师想想办法吗？ 将它变成漂亮的房间。
（2）小组成员交流讨论总结方法：
板书：替换 改变 移动 位置 添加 装饰
请1-2名学生上台摆一摆 移一移
【设计意图】当学生面对一间不满意的房间时内心已经有了初步的改造方案，学生们通过小组讨论交流总结设计房间的方法，并在“摆一摆”的活动中加深印象，为接下来房间的布置做铺垫。
展示：通过同学们的帮助，老师的这间房间瞬间就漂亮了，（加上透视线为房间增加空间感）你想不想也把自己的房间变得漂亮呢？
6、了解房间风格
师：房间不仅是我们生活的地方，房间它还能体现主人的性格和爱好。
让我们一起感受下设计师们的房间
欣赏设计师作品 体验不同风格带给你的感受
（1）田园（2）现代（3）中式（4）欧式（5）未来
【设计意图】在众多设计师设计的房间中找寻设计灵感，体验不同风格带给大家的感受，为接下去房间风格的定位做准备。
7、欣赏绘画作品
（1）欣赏梵高《卧室》体验透视关系
（2）欣赏学生作品
看了这么多，你对你的房间有没有新的想法呢？
【设计意图】通过名家作品和优秀学生作品的欣赏使学生获得新的灵感，为下面的创作做铺垫。
三、学生作业 教师巡视
改造或重新设计一间漂亮的房间
四、展示评价
学生作品在实物投影上一张一张的展示，最后装订成册。
【设计意图】在展示时直接进行简要评价，使学生在看到自己的作品装订成册后体验成就感。
五、拓展
同学们设计的真漂亮！有了漂亮的房间图纸，将来可能真正的把它设计建造出来呢！
六、板书
漂亮的房间
替换 家具
改变 颜色 功能
移动 位置 风格
添加 装饰