四年级上册数学教案-3.2 有多少名观众 北师大版

《有多少名观众》教学设计
湘江小学 王守波
教学内容：教材第33——34页。
教学目标：
一、知识与技能
1、结合具体情境，探索估计大数的策略与方法，借助乘法用不同的方法对生活中的较大的数量进行估计。
2、能与同学交流自己估计的方法。
二、过程与方法
通过自主探究、合作交流，对“有多少名观众”的估计，感受乘法在生活中应用价值，发展数学思维。
三、情感、态度价值观
使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生综合应用能力。
重难点：
1：能对生活中较大的数量用不同的方法估计。
2：对生活中不同的方法估计的掌握
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们已经学习了乘法的有关知识， 让我们估算下面的算式，说一说你是怎样估的？
估算：
39×21≈ 18×394≈
同学们真棒，你们知道吗？这些知识还能解决生活中的一些问题呢。这节课，我们就来研究“有多少名观众”中的问题。
板书课题：有多少名观众
教学实施。
创设情境，生成问题。
出示教学情境图
介绍：看，现在体育场上观众爆满，黑压压的人头攒动 。
观察这幅图，你能提出什么数学问题？
整理板书下面两个问题：
问题一：一个看台有多少观众？
问题二：整个体育场有多少名观众？
要估计整个体育场有多少名观众，你有什么好办法？
（1）同学们想一想，想好后，对子交流，一会回报，时间3分钟。
（2）交流，汇报。
评：你的思路很清晰。
师：在这些办法中，如果让你选择，你会选择哪一种办法？为什么？
三、自主探究，解决问题。
1、解决问题一。
同学们看，下面是其中的一个看台，估一估大约有多少名观众？
出示：任务包
独学：估一估一个看台大约有多少观众？（可以分一分，画一画或数一数）。
群学和预展：交流估法，交流时说一说你是怎样想的。
汇报。
整理：
方法一：讲座位分成大致相等的3份，先数一数其中1份有多少名观众……
方法二：还可以将座位分成8排，先估出一排的人数，然后…….
2、解决问题二。
这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少名观众？
说出估算的方法。
根据上面估算一个看台的结果，如160或170算
（1）160×28=
（2）170×28=
（4）对比。
同学们，观察上面两种方法你发现了什么？你认为哪种方法更有道理？
三、巩固练习。
1、完成“练一练”第1题。
2、完成“练一练”第2题。
学生独立完成，汇报交流。
四、课堂小结。
这节课，同学们有哪些收获？
五、布置作业。
课本第34页练一练第4、5题。
板书
有多少观众
一个看台的人数×看台的人数=体育场人数